民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價(jià)值和運(yùn)用探析

屠紅娟

摘要：民間游戲，作為從較為久遠(yuǎn)的年代流傳下來的傳統(tǒng)，必定有著它獨(dú)特的魅力。把它運(yùn)用到幼兒園中進(jìn)行教學(xué)，相信它能夠跟新時(shí)代的教育擦出不一樣的火花。游戲，帶給孩子們的不僅僅是快樂，帶來的更是教育和傳承。這些孩子們?cè)谟螒蛑胁坏軌蜃屪约荷硇挠鋹?，而且還能夠掌握和理解老一輩人們?cè)谶@些游戲中留下的深刻道理。正是由于這些游戲的存在，才使得人們?cè)谝酝鶝]有高科技的年代生活不再感到孤單，也正是由于這些游戲，才使得他們擁有一個(gè)更為美好的回憶。由此來看，民間游戲在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒教學(xué);價(jià)值;運(yùn)用

前言：幼兒園，本來就是孩子們進(jìn)行“玩耍和學(xué)習(xí)”的場所。這個(gè)時(shí)期的孩子們，愛玩、好動(dòng)、認(rèn)知能力差、自控能力弱等等，幼兒園中的教師也不可能教給孩子們多少“高深”的學(xué)問，單單只是教給孩子們一些最為基礎(chǔ)的東西。比如，對(duì)一些事物名稱的認(rèn)識(shí)、對(duì)一些動(dòng)物的認(rèn)識(shí)等等，又或者教給他們?nèi)绾巫鲇螒颍屗麄內(nèi)绾瓮娴酶_心、如何更聽家長們的話。

一、民間游戲在幼兒園教育現(xiàn)狀

就目前而言，“高科技”已經(jīng)屢見不鮮，手機(jī)、電腦、iPad等，不能說家家戶戶全部都有吧，但是，每家每戶都有個(gè)一兩樣也是很平常的。跟傳統(tǒng)的民間游戲相比，還是網(wǎng)絡(luò)游戲更能吸引孩子們的注意力。一方面，是因?yàn)楹⒆觽兡挲g太小，對(duì)于外界分辨能力不強(qiáng)，不能分辨好壞，且在現(xiàn)在這個(gè)年代中，人們大多生活在城市中，而城市中大多是一家一戶進(jìn)行安排住宿生活，孩子們不可能隨時(shí)隨地就能夠找到跟自己年齡相匹配的玩伴。而網(wǎng)絡(luò)游戲又相對(duì)較“精彩”，能夠吸引孩子們的眼球，最重要的一點(diǎn)是，孩子們不需要每天“費(fèi)盡心機(jī)”去尋找玩伴，只要打開這些游戲軟件，這些游戲軟件就會(huì)自動(dòng)進(jìn)行玩伴匹配。而且孩子們還能想玩就玩，不想玩就不玩，不用在意現(xiàn)實(shí)生活中玩伴的“目光”。城市中生活的人們，為了追求“住宅”，不得不對(duì)應(yīng)有的活動(dòng)空間進(jìn)行“壓縮”，這樣一來，生活的地方有了，娛樂的場所被替代了。而孩子們，正處于好奇心異常旺盛的階段，讓他們整天面對(duì)著“冰冷”，“沒有感情”的高大建筑，任誰都會(huì)感到異常無趣吧！還有一方面，是因?yàn)橐恍┘议L們的“忽視”。孩子們還小，正是需要家長們陪伴的時(shí)候，而一些家長為了想給自己的孩子和家人一個(gè)更好的生活環(huán)境，不斷地強(qiáng)迫自己加班加點(diǎn)的工作，讓自己拿到一個(gè)“可觀”的工資，使得孩子們?cè)谧钚枰改概惆榈臅r(shí)候，自己不在孩子們身邊，使得孩子們?nèi)狈碜愿改钢g的那種互動(dòng)。其實(shí)在這種事情上，家長和孩子們他們都沒有錯(cuò)，那么錯(cuò)在哪呢？錯(cuò)在我們所在的現(xiàn)實(shí)生活，我們必須通過奮斗來換取錢財(cái)，只有擁有這些錢財(cái)，我們才能做到我們想要做的事情，僅此而已。上述情況，只是筆者管中窺豹的一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中肯定還存在著筆者無法看到情況，而這些情況甚至在我們身邊不斷地發(fā)生，所以也需要讀者自己進(jìn)行思考和觀察，找到問題的所在，并且嘗試自己解決它們。

二、如何把民間游戲運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中

（一）根據(jù)不同性別的不同，采取不同的游戲種類

愛玩是每個(gè)孩子的天性，只有讓孩子們的天性得到釋放，才能讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到一些有用的知識(shí)和道理。雖然孩子們都愛玩，但是，不同性別的孩子們也有著不同的玩耍方式。比如，大多數(shù)男孩子玩耍的路子比較“野”。我們都知道，男孩子一般來說比女孩子更為“活潑好動(dòng)”，玩耍的方式可能對(duì)于女孩子們來說比較“粗魯”，所以，女孩子一般不會(huì)樂意和男孩子們?cè)谝黄鹜嫠＃?dāng)然說法不能太過絕對(duì)，不能一概而論。對(duì)于這些“野蠻”的“小伙子”進(jìn)行，跳山羊、踩寶、斗雞等?！安葘殹边@類型游戲，就是在地面上畫出一個(gè)長方形，然后把這個(gè)長方形平均一分為二，然后在每個(gè)小矩形最里面再畫上一個(gè)更小的矩形，讓這兩個(gè)最小的矩形緊密連接。最后再在每個(gè)小矩形最外面的那條邊上分別開一個(gè)口當(dāng)做游戲進(jìn)出的“門”。這樣一來，游戲開始的基本條件都已經(jīng)具備，剩下的只需讓孩子們加入，游戲即可開始。游戲開始時(shí)，需要每個(gè)人都單腳著地，在“攻”進(jìn)“敵方”大本營，并且用任何一個(gè)腳踩到最里面的那個(gè)小矩形即可本局游戲取得勝利，當(dāng)然，在這個(gè)游戲的過程中，另一只腳是不允許下地，如果下地，既被淘汰。在這種游戲中不僅能夠鍛煉孩子們的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且還能鍛煉孩子們的身體，但是一定要讓孩子們記住“友誼第一，比賽第二”千萬不可因?yàn)椤昂脛傩摹睔牧恕坝颜x”。這類游戲相對(duì)“野蠻”，不適合女孩子們玩耍，比較適合男孩子。女孩子們通常比較文靜，教師可以給這些女孩子們安排一些較為“安穩(wěn)”一點(diǎn)的游戲，比如，丟手絹、過家家等。這類“文靜”的游戲可以培養(yǎng)女孩子們獨(dú)特的“大家閨秀”氣質(zhì)，讓她們一直保持女生應(yīng)有的狀態(tài)。當(dāng)然，教師也可以讓孩子們自己進(jìn)行選擇，這這樣也可以鍛煉他們的選擇能力。

（二）不同的年齡段，采用不同的游戲方式

不同年齡段的孩子，可能會(huì)有著不同的話題，跟不同年齡段的孩子玩耍，肯定有著不同的游戲體驗(yàn)。大致可以把孩子們分為三歲以上和三歲以下兩種。三歲以上的孩子們差不多對(duì)于學(xué)校和同伴，都有了一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)和了解，能夠大致分辨自己在做什么事情，這時(shí)可以讓他們自己去構(gòu)建自己的“游戲圈”，在他們自己的“游戲圈”中“學(xué)習(xí)”。對(duì)于三歲以下的孩子，由于他們認(rèn)知能力比不過三歲以上的孩子，但是他們的模仿能力強(qiáng)啊，教師們可以編唱一些兒童歌曲，教給他們對(duì)于一些不同事物或者生物的識(shí)別。這樣一來，孩子們都會(huì)“各司其職”，“麻煩”也會(huì)隨之減少。

結(jié)束語：幼兒園作為除家長外，第一個(gè)由外界培養(yǎng)孩子們的“圣地”，其作用可謂是至關(guān)重要，其所表現(xiàn)的內(nèi)容也是令社會(huì)各界人士都廣泛關(guān)注。如何做到“培養(yǎng)”好下一代呢？這個(gè)問題需要，幼兒園這個(gè)教育機(jī)構(gòu)，通過“親身試驗(yàn)”，并且不斷地進(jìn)步和自我改善，以此來給社會(huì)各界遞交一份“滿意”的“答卷”。

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浙江省紹興市越城區(qū)陶堰街道中心幼兒園 312036