淺談中考英語作文高分策略

彭月華

摘要：大部分的學(xué)生在中考英語寫作的過程中常常不能夠獲得較為高的分?jǐn)?shù)，這是因?yàn)樗麄冊谌粘W(xué)習(xí)的過程中并沒有對英語寫作練習(xí)有足夠的認(rèn)識。因此，教師在開展教學(xué)任務(wù)的過程中需要改變這一現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上教授學(xué)生一些取得作文高分的策略，幫助學(xué)生獲得優(yōu)異的成績。本文圍繞中考英語作文高分策略展開論述，希望對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：中考英語;作文教學(xué);高分策略

前言：

中考對于英語作文的考察是較為嚴(yán)格的，而大部分學(xué)生的英語表達(dá)能力并不能達(dá)到中考的要求。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以從多個(gè)方面入手，幫助學(xué)生提高自己的英語水平，讓學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)的過程中更好地把握作文內(nèi)容，寫出更為出彩的文章。

一、提醒學(xué)生審好題，注意書寫

中考作文題目不會過于刁鉆，因而它所涉及的范圍通常較廣，基本上所有的學(xué)生在面對中考作文考題的時(shí)候都能有話可說。但是總會有部分的學(xué)生會因?yàn)閷忣}的偏差而出現(xiàn)的跑題的現(xiàn)象，這在很大程度上會降低學(xué)生的得分。因此，教師在開展作文教學(xué)的時(shí)候需要特別提醒學(xué)生，讓他們在應(yīng)對題目前先將題目的要求和內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的品讀，明確自己在寫作的過程中應(yīng)該使用的時(shí)態(tài)、應(yīng)用的人稱等。不能出現(xiàn)亂用時(shí)態(tài)的現(xiàn)象，這會帶來不必要的丟分。

例如在審題的時(shí)候看見“If you are someone…”時(shí)，學(xué)生需要迅速地反應(yīng)過來，自己在寫作的過程中需要應(yīng)用第一人稱。如果看到“yesterday”，學(xué)生需要意識到自己在行文的過程中需要應(yīng)用過去時(shí)態(tài)。

當(dāng)然，書面對學(xué)生的得分也會有一定的影響。因而，教師可以安排學(xué)生在每周的固定時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，確保自己能夠?qū)懗鲆皇制恋挠⒄Z字體。但同時(shí)，學(xué)生也需要注意自己在寫字上花費(fèi)的時(shí)間，確保自己在考試的過程中能夠以較快的速度完成作文，讓自己能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作答。當(dāng)學(xué)生的卷面和書寫都較為良好的時(shí)候，他們的分?jǐn)?shù)自然會提高一些。

二、引導(dǎo)學(xué)生注重開頭和結(jié)尾的表達(dá)、應(yīng)用高級詞匯

教師在批改卷子時(shí)的第一眼便是學(xué)生的開頭，也就是說，學(xué)生的開頭是教師對于學(xué)生作文的第一印象。因此，學(xué)生在書寫的過程中需要特別關(guān)注自己第一段的內(nèi)容，通過采用較為高級的表達(dá)方式或者應(yīng)用較為簡練的方式介紹文章的背景等內(nèi)容將有助于學(xué)生取得較高的成績。當(dāng)然，如果學(xué)生能夠在開頭應(yīng)用較為高級的詞匯，便能夠給自己的作文在第一印象上加不少分。在行文的過程中，學(xué)生可以放低要求，不必要每一句話都細(xì)細(xì)揣摩，只要做到行文流暢，不出現(xiàn)語法錯(cuò)誤就可以了。結(jié)尾也是教師關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，因此學(xué)生也需要在結(jié)構(gòu)的構(gòu)思上下一定的功夫。學(xué)生可以應(yīng)用在平常的學(xué)習(xí)中積累的較為優(yōu)美的句子結(jié)束文章，同時(shí)呼應(yīng)上文內(nèi)容，保證自己內(nèi)容完整的同時(shí)凸顯一定的文采。在行文的整個(gè)過程中，學(xué)生需要注意自己的英語表達(dá)不能夠重復(fù)，自己的表達(dá)方式不能夠偏中式，這在很大程度上會影響學(xué)生的得分。

三、巧用短語表達(dá)內(nèi)容

不同于中文的表達(dá)，在英文中，每一個(gè)句子都只能夠有一個(gè)動詞，其他的動詞要么作為狀語的一部分或者賓語的一部分等，這在一定程度上會阻礙學(xué)生的表達(dá)。而通過巧用短語表達(dá)內(nèi)容的方式能夠有效解決這個(gè)問題，同時(shí)還能夠讓自己的文章更為出彩。與此同時(shí)，句子的連接也需要引起學(xué)生的重視，例如：first of all等，這將有助于自己理解行文的思路，也將幫助教師在短時(shí)間內(nèi)把握文章的內(nèi)容，明確文章的結(jié)構(gòu)和層次，這對于提高學(xué)生的作文得分也有一定的幫助。

四、注意規(guī)避語法錯(cuò)誤

學(xué)生在行文的過程中常常會出現(xiàn)語法錯(cuò)與的現(xiàn)象，這會讓自己的句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確，給教師的閱讀帶來一定的麻煩。同時(shí)，由于句子的準(zhǔn)確性是行文的基本要求，如果教師在批改作文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有教好地達(dá)成這一基本要求，那么教師會給出一個(gè)相對較低的分?jǐn)?shù)。因此，學(xué)生在行文的過程中需要特別注意自己對于語法的應(yīng)用，確保不出現(xiàn)語法錯(cuò)誤的前提下應(yīng)用較為高級的表達(dá)方式展現(xiàn)自己的英語水平。如果在行文的過程中有記憶較為模糊的高級詞匯或者較為優(yōu)美的句型，學(xué)生需要選擇較為低級的詞匯或者表達(dá)方式來完成自己的作文。如果自己的行文中出現(xiàn)了低級錯(cuò)誤，那么得分必然不高，但如果應(yīng)用了較為低級的詞匯，在整體的表達(dá)上沒有問題，教師雖然不會給出特別高的分?jǐn)?shù)，但是相對較高的分?jǐn)?shù)還是會有的。因此，學(xué)生需要特別關(guān)注在行文的過程中規(guī)避語法錯(cuò)誤，讓自己的行文更加流暢，爭取取得較為優(yōu)異的成績。

五、注重在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累高級詞匯和句型

中考英語作文對于學(xué)生平常的積累提出了較高的要求，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有意識地積累高級詞匯，掌握一定量的句型，確保自己在應(yīng)對考試題目的過程中做到從容不迫，靈活應(yīng)對，這對于提高學(xué)生的英語成績有較大的幫助。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面進(jìn)行積累：1、教師在授課的過程中可以將教材中較為精彩的部分予以提煉，將其展示在黑板之上，讓學(xué)生利用課堂時(shí)間對其進(jìn)行記憶，讓學(xué)生能夠鞏固自己的英語基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在閱讀的過程中摘抄自己認(rèn)為表達(dá)較為優(yōu)美的句子和較為高級的詞匯，并利用自己的課余時(shí)間對其進(jìn)行記憶，確保自己的考試的過程中能夠?qū)ζ溥M(jìn)行充分的應(yīng)用。只有通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生才能夠在考試的過程中做到從容不迫，應(yīng)用自己平常的積累應(yīng)對考試題目。如果學(xué)生并沒有在平常注意積累，那么他們的表達(dá)方式是較為簡單的，他們便不能夠在考試中取得較為良好的成績。2、在每一次的考試結(jié)束之后，教師可以將班上的高分作文進(jìn)行展示，供全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在觀賞他人作文的時(shí)候不僅會關(guān)注他人的書面的整潔度，還會重點(diǎn)關(guān)注其他學(xué)生在表達(dá)同一主題的時(shí)候應(yīng)用的表達(dá)方式，這將有助于學(xué)生較快地找到自己的薄弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己英語水平的提升。

總結(jié)：

總而言之，學(xué)生在中考中常常不能夠取得較高的英語分?jǐn)?shù)，這在很大程度上與學(xué)生平時(shí)的英語作文訓(xùn)練不到位有關(guān)。因此，教師在開展教學(xué)活動的過程中需要重視學(xué)生的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中更好地鞏固自己的英語基礎(chǔ)，讓自己的英語水平得到較大的提升，這對于學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績有較大的幫助。

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山東省惠民縣大年陳鎮(zhèn)中學(xué) 山東 濱州 251713