初中音樂課堂滲透愛國(guó)主義教育的策略研究

黃素芳

摘要：愛國(guó)主義教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)的公民教育，古往今來，所有國(guó)家都需要樹立起鮮明的愛國(guó)旗幟，將愛國(guó)視為凝聚民族精神、團(tuán)結(jié)人民的重要因素。初中音樂教師在教學(xué)中，就需要以課程知識(shí)為結(jié)合點(diǎn)，滲透愛國(guó)主義教育，利用此種教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和愛國(guó)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;愛國(guó)主義教育;滲透

初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該通過音樂作品中所表現(xiàn)出來的對(duì)祖國(guó)山河、人民歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美歌頌，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義情懷的培養(yǎng)。人類最基本的情感就是愛國(guó)主義情感，只有一個(gè)人具備了熱愛祖國(guó)人民，存有國(guó)家興亡匹夫有責(zé)的意識(shí)，才能樹立人生追求，才能為民族的振興和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力。在這樣的時(shí)代背景下，初中音樂教育也離不開對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。此時(shí)教師們自然也就需要將愛國(guó)視為培養(yǎng)人基本情感素質(zhì)的主力，在挖掘出創(chuàng)新有效的方式后，在音樂教學(xué)中滲透進(jìn)愛國(guó)主義教育。通過落在實(shí)處的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神[1]。

一、充分挖掘教材素材，展開愛國(guó)主義教育

作為初中音樂教師，在開展音樂教學(xué)時(shí)，要注重愛國(guó)主義教育的融入，要通過對(duì)教材素材的深入挖掘，達(dá)到對(duì)愛國(guó)主義教育的開展。多數(shù)教師在教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，只是對(duì)此首音樂的基本信息進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，如作詞人田漢、作曲人聶耳等，在介紹完后就是直接讓學(xué)生們演唱國(guó)歌。此種教學(xué)方式，根本無法讓學(xué)生無法感受到國(guó)歌背后的意蘊(yùn)內(nèi)涵，無法了解到其真實(shí)的創(chuàng)作背景以及后面的影響力。實(shí)際上，教師在講解此首音樂時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真收集詞曲作者的生平經(jīng)歷，了解歌曲的創(chuàng)作背景;在深入分析詞曲背后所蘊(yùn)含的意義后，通過教學(xué)課堂對(duì)其含義進(jìn)行解釋。如：我國(guó)的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》是于抗擊日本帝國(guó)主義侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)年代所誕生的。田漢在被敵人逮捕前，在香煙紙上倉(cāng)促地寫下歌詞，音樂家聶耳因?yàn)閿橙说钠群?，不得不離開家園，在即將離開之際，主動(dòng)提出要為田漢所寫的歌詞譜曲。就是在這樣艱苦的環(huán)境下，《義勇軍進(jìn)行曲》艱難的誕生了。而其奮進(jìn)的詞文、慷慨激昂的曲調(diào)，使得此首歌曲迅速的傳遍祖國(guó)，并遠(yuǎn)播海外。因此，一直以來《義勇軍進(jìn)行曲》被稱為了中華民族解放的號(hào)角，象征著不論何時(shí)何地，中華民族為捍衛(wèi)國(guó)家和民族尊嚴(yán)的堅(jiān)強(qiáng)斗志和永不磨滅的不屈精神。利用這樣的教學(xué)方式，就可以深刻的融合音樂教學(xué)和愛國(guó)主義教育，可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感。讓學(xué)生們?cè)谏羁汤斫飧枨w時(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義熱情，樹立愛國(guó)素養(yǎng)。

二、具體情境，誘發(fā)愛國(guó)主義情感

傳統(tǒng)的教學(xué)方式根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感情緒，因而在初中音樂課堂教學(xué)中，教師們應(yīng)該應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂，在分析歌詞、朗讀歌詞的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)美麗的大好河山的領(lǐng)會(huì)，在歌曲中情感的感受中，激發(fā)出學(xué)生的愛國(guó)情感。初中音樂教師還應(yīng)該嘗試著對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)課件，在課件中，對(duì)與內(nèi)容相關(guān)的圖片和影視資料等進(jìn)行播放。讓學(xué)生們?cè)谟^看歌曲中所描繪的景象時(shí)，體會(huì)其中的情感，調(diào)動(dòng)自己的愛國(guó)主義意識(shí)。

比如，初中音樂教師在教學(xué)《愛我中華》時(shí)，就要先利用多媒體，對(duì)此首歌曲的背景進(jìn)行講解，讓學(xué)生們明白此首歌曲是由誰所作、為何而作等。讓學(xué)生們感受其中所蘊(yùn)含的思想情感，表達(dá)自己的情感。教師也可以對(duì)與此歌曲相關(guān)的音頻視頻進(jìn)行播放，以此直擊學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。另外，教師還可以在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)谧约合胂罅Φ陌l(fā)揮中，以自己的語言，對(duì)歌曲中所描繪的景象進(jìn)行表述。教師還要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂后，以自己的親身感受為結(jié)合點(diǎn)，表達(dá)出自己對(duì)音樂的理解。讓學(xué)生們?cè)诒硎鲋?，加深?duì)音樂的理解，體會(huì)人生百態(tài)和江河壯麗。例如，教師在教學(xué)《畢業(yè)歌》時(shí)，就可以指導(dǎo)學(xué)生們以自己在幼兒園、小學(xué)中的畢業(yè)感受為依據(jù)，來說出自己對(duì)畢業(yè)那種濃濃的離愁別緒的感受[2]。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中，找到其他與此情緒相似的歌曲，通過學(xué)習(xí)，了解畢業(yè)分離的傷感。而在教學(xué)國(guó)歌時(shí)，則可以讓學(xué)生們?cè)谟^看樂譜后嘗試著自己哼唱，對(duì)其中蘊(yùn)藏的愛國(guó)情感進(jìn)行感受。在教學(xué)時(shí)，教師還可以對(duì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)置，對(duì)與內(nèi)容吻合的活動(dòng)進(jìn)行組織開展。利用此讓學(xué)生們感覺到自己國(guó)家發(fā)展的不易，從而在帶入濃厚的情感學(xué)習(xí)時(shí)，樹立起愛國(guó)意識(shí)和民族精神。

三、結(jié)合近期國(guó)內(nèi)外重大的愛國(guó)主義活動(dòng)進(jìn)行愛國(guó)主義教育

在初中音樂教學(xué)中，教師可以以近期國(guó)內(nèi)外組織的重大愛國(guó)主義活動(dòng)為結(jié)合點(diǎn)，滲透愛國(guó)主義教育。如，在二零一四年十二月十三日，我國(guó)舉行了首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng)，在活動(dòng)中播放了哀樂，哀樂的播放，表達(dá)了人們對(duì)死難同胞的沉痛哀悼，同時(shí)也是以史為鑒，讓每一個(gè)中國(guó)公民都不忘記我國(guó)屈辱的歷史。在二零一五年九月三日，我國(guó)對(duì)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年紀(jì)念活動(dòng)進(jìn)行了隆重的舉行，活動(dòng)中，解放軍聯(lián)合了軍樂團(tuán)和解放軍合唱團(tuán)，一起對(duì)《保衛(wèi)黃河》《游擊隊(duì)歌》《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》《義勇軍進(jìn)行曲》《人民軍隊(duì)忠于黨》等多首音樂進(jìn)行了演奏。這些豪邁大氣、慷慨激昂的歌曲，不僅蘊(yùn)含了特別的人文價(jià)值，還體現(xiàn)了愛國(guó)主義、英雄主義、樂觀主義和集體主義等。作為教師，就可以在教學(xué)中，積極的結(jié)合起這些活動(dòng)。如教師在教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，就可以利用信息技術(shù)，對(duì)這些活動(dòng)的當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行播放，讓學(xué)生們?cè)谟^看視頻聆聽音樂的過程中，了解到我國(guó)發(fā)展的不易，也明白現(xiàn)如今安定生活的難得[3]。要記住我國(guó)每一個(gè)屈辱時(shí)刻;培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和民族精神，幫助學(xué)生克服困難，明確決心和勇氣，樹立愛國(guó)意識(shí)，形成果斷堅(jiān)毅的性格時(shí)，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神。激勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的才能有效進(jìn)行愛國(guó)主義教育

近些年，在時(shí)代的變遷發(fā)展下，人們不僅加大了音樂教學(xué)的重視程度，也逐漸的樹立了愛國(guó)主義意識(shí)。新課程改革更是強(qiáng)調(diào)教師們要對(duì)學(xué)生展開愛國(guó)主義教育。在這樣的情況下，小學(xué)音樂教師就可以在全面了解學(xué)生后，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，利用此有效開展愛國(guó)主義教育。在此當(dāng)中，初中音樂教師可以向?qū)W校申請(qǐng)，在十一國(guó)慶前后，開展各類愛國(guó)主義教育活動(dòng)比賽。如“黨在我心中”的歌詠比賽、慶祝中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利五十周年比賽等。在這些愛國(guó)主義教育活動(dòng)比賽中，學(xué)生們要積極的參與，以教師對(duì)歷史的講解為結(jié)合點(diǎn)，對(duì)中華民族自強(qiáng)不息的發(fā)展歷程、華夏兒女為爭(zhēng)取民族獨(dú)立解放而不懈奮斗的歷史、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為建立新中國(guó)而英勇奮斗的崇高精神、新中國(guó)成立以來尤其是改革開放以后我國(guó)所取得的各項(xiàng)偉大成就等進(jìn)行聆聽和了解。在了解后，要在各種活動(dòng)中，以激昂的語言、嘹亮的歌聲，對(duì)偉大祖國(guó)翻天覆地的巨大變化進(jìn)行深情演唱，贊美國(guó)家為人民服務(wù)的崇高精神，表達(dá)出自己對(duì)祖國(guó)的熱愛，抒發(fā)長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的美好愿望。同時(shí)，教師也可以組織對(duì)應(yīng)的演講比賽，讓學(xué)生們結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，以“我最崇敬的歷史人物”“痛心-歷史事件”等為主題進(jìn)行演講，在演講后選取合適的歌曲進(jìn)行演唱。甚至學(xué)生們也可以在了解歷史人物和歷史事件后，以對(duì)歷史人物的了解和歷史事件前因后果的掌握等，自己作詞作曲，演唱歌曲。這樣就能夠進(jìn)一步的讓學(xué)生們了解到愛國(guó)主義的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。

五、組織課外藝術(shù)活動(dòng)

結(jié)合初中音樂學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)是現(xiàn)如今新課改的教學(xué)要求之一。而在初中音樂教學(xué)后，組織課外藝術(shù)活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要舉措。因而初中音樂教師在教學(xué)中，可以對(duì)每學(xué)期全校課外音樂活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行制定，在計(jì)劃中有意識(shí)的融入與愛國(guó)主義相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如教師在教學(xué)《七子之歌》時(shí)，就可以先對(duì)此首歌曲的創(chuàng)作背景進(jìn)行收集：《七子之歌》是聞一多先生在一九二五年創(chuàng)作的一部組詩(shī)。在一九九七年澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠(chéng)摯的音調(diào)為《澳門》這首詩(shī)譜上了曲。自此，誰都無法忘記這首代表了中華民族共同心聲的歌曲。片中，年僅七歲的澳門小姑娘用童真動(dòng)人的聲音演唱著音樂。其次，教師就要詢問學(xué)生，歌曲中的“七子”是指什么？其中有“母親??！母親，我要回來！”一句，此句又表達(dá)了什么樣的思想情感。讓學(xué)生們用自己的話自然而然的表達(dá)出歌曲中那種強(qiáng)烈回歸祖國(guó)的心愿和情感[4]。這樣，學(xué)生們就可以在歌曲學(xué)習(xí)中，也了解到一段對(duì)應(yīng)的歷史，可以在明白祖國(guó)的強(qiáng)大和民族的振興時(shí)，樹立民族自信，豐富愛國(guó)主義情感。從而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成中，形成愛國(guó)主義精神。而在講解課程后，教師可以在周末或者節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入到劇院，對(duì)對(duì)應(yīng)的音樂劇進(jìn)行欣賞。通過欣賞音樂劇，繼續(xù)了解音樂，繼續(xù)感受國(guó)家從被動(dòng)挨打到繁榮昌盛的不易過程。

結(jié)語：

綜上所述，在初中音樂教學(xué)課堂中開展愛國(guó)主義教育，不僅是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的需要，也是發(fā)展音樂藝術(shù)的需要。因而初中音樂教師需要在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)教材的研究，挖掘出其中的愛國(guó)素材，以國(guó)內(nèi)外組織的重大愛國(guó)主義活動(dòng)為結(jié)合點(diǎn)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。必要時(shí)，教師也需要以講解的音樂知識(shí)為前提，在挖掘出教材中的愛國(guó)素材后，對(duì)豐富的課外藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行組織開展。如此可以在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谪S富的愛國(guó)情感下，形成良好的價(jià)值觀念和精神素養(yǎng)，從而全面發(fā)展自身。

參考文獻(xiàn)：

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