小學(xué)體育多樣化教學(xué)策略的有效實施

黃啟源

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，家長或教師也逐漸注重學(xué)生德智體美多方面的發(fā)展。在體育教學(xué)的過程中，由于過去單一落后的教學(xué)模式，無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在進行體育課堂學(xué)習(xí)的過程中，對于教學(xué)的活動產(chǎn)生了厭煩的心理，學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)的積極性不高，從而導(dǎo)致了學(xué)生身體素質(zhì)和綜合全面發(fā)展的滯后，對于學(xué)生今后的健康與發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。因此教師在進行教學(xué)的過程中應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)模式來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;多樣化教學(xué);有效實施

體育教學(xué)的目的是幫助學(xué)生具有強健的體魄，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定良好的身體基礎(chǔ)。教師在進行教學(xué)過程當(dāng)中，注重學(xué)生體育技能的提升，使學(xué)生具備了良好的心態(tài)和體育精神，能幫助學(xué)生實現(xiàn)道德思想、意志品質(zhì)的健康發(fā)展。同時在教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用多元化的教學(xué)方式來提升體育教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生體育教學(xué)的實效性，幫助學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

一、采用游戲進行教學(xué)，促進學(xué)生積極參與

采用游學(xué)教學(xué)的模式進行教學(xué)，符合學(xué)生的認知特點和心理需求，能有效的提高學(xué)生參與的積極性，進而提升教學(xué)的效果。教師在設(shè)施體育游戲的過程中，應(yīng)該融入一些體育游戲元素，來充分的展現(xiàn)學(xué)生的特長，讓所有都能積極的參與教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動，完成了對于體育知識與技能的高效的掌握，并幫助學(xué)生提升了自身的反應(yīng)能力及行動能力。例如：教師在進行《可用雙手胸前傳接球》一課的教學(xué)前，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熱身游戲：反口令防守滑步，教師為學(xué)生做好示范并帶領(lǐng)學(xué)生進行滑步的游戲，教師為學(xué)生講明游戲規(guī)則和注意事項，并監(jiān)督學(xué)生跟著教師的指令做好籃球操，同時進行滑步的熟練演練。在進行傳球的過程中，教師將班級中的學(xué)生設(shè)為四人一小組4角傳球，相隔3～5米，同時教師為學(xué)生播放音樂，促使學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪個小組傳的次數(shù)最多。傳球次數(shù)最多而且效果最好的小組，教師給予獎勵。學(xué)生借助游戲的活動進行教學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且使學(xué)生能高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生在感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，并且能實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

二、采用多媒體進行教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師都是在操場上對學(xué)生進行體育技能的指導(dǎo)，學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的時間有限，學(xué)生對于口頭講解的內(nèi)容不太理解的時候，教師往往不能一對一的對學(xué)生進行指導(dǎo)，導(dǎo)致了學(xué)生對于抽象復(fù)雜的動作不理解，而產(chǎn)生操作不規(guī)范的現(xiàn)象出現(xiàn)。因此教師在進行教學(xué)的過程中，可以應(yīng)用多媒體，為學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生通過視頻、圖片進行精細動作的模仿，讓學(xué)生加深理解與記憶。同時使學(xué)生高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在進行體育教學(xué)的過程中，可以將教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計成PPT或者是進行分解動作視頻的形式進行展示，讓學(xué)生反復(fù)進行觀看練習(xí)，幫助學(xué)生深入的理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。例如：教師在進行“五步拳”一課的教學(xué)時，教師為幫助學(xué)生更好的體育與理解教學(xué)的內(nèi)容，在班級中標(biāo)運用多媒體進行教學(xué)。教師為學(xué)生展示了幾個防身的動作視頻，同時讓學(xué)生觀看幾個會武術(shù)的年輕人勇敢制服歹徒的圖片。讓學(xué)生對于武術(shù)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。接著教師為學(xué)生展示：歇步?jīng)_拳-→提膝穿掌，仆步穿掌→虛步挑掌的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生在講臺中嘗試進行動作的演示，同時對于學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容的講解，學(xué)生有了問題及時向教師請教，教師及時的幫助學(xué)生進行動作的規(guī)范與講解。教師采用多媒體進行教學(xué)，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)興趣，并且通過直觀的感受能更高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生樂于接受并且能對于教學(xué)的內(nèi)容能深入的了解，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)興趣，并且實現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提升。

三、采用分層教學(xué)模式，促進學(xué)生共同成長

由于學(xué)生先天體質(zhì)的因素，學(xué)生在進行體育學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。因此教師根據(jù)學(xué)生的個體差異，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的體育活動，并對學(xué)生提出不同層次的教學(xué)要求。進而實現(xiàn)班級中所有的學(xué)生身體素質(zhì)的綜合提升。例如：教師在進行“籃球”課程的教學(xué)時，由于班級中不少學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過籃球，并且已經(jīng)掌握了一些籃球的知識，并且男生有經(jīng)常打籃球的習(xí)慣。教師可以為學(xué)生基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)，為這部分學(xué)生安排一定時間的小組賽，在比賽中針對學(xué)生的運球、投球技巧進行記錄，并對每一位學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)。對于一些籃球動作不熟練和一些不喜歡籃球運動的學(xué)生而言，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運球游戲、花樣投籃的游戲活動，促使學(xué)生在游戲中體驗到籃球運動的樂趣，并為學(xué)生傳授一些基礎(chǔ)的動作讓學(xué)生進行練習(xí)。學(xué)生練習(xí)完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，并讓學(xué)生對于籃球的學(xué)習(xí)說出自己的感想，同時教師針對學(xué)生的情況進行針對性的指導(dǎo)建議。教師借助學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生準(zhǔn)備不同的教學(xué)內(nèi)容，符合分層教學(xué)的要求，學(xué)生在活動中有了良好的學(xué)習(xí)信心，并在課下積極的進行練習(xí)，從而實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的應(yīng)用多種教學(xué)模式來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生更好的參與到體育活動中，學(xué)生身體的素養(yǎng)得到了有效的提升，進而提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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