核心素養(yǎng)視域下高中英語寫作能力的提升

程志紅

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展，人們越來越注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，無論什么內(nèi)容的教學都會想到如何提高學生的核心素養(yǎng)，在這種核心素養(yǎng)的視域下，高中英語寫作能力的培養(yǎng)過程中，對教師的相關要求就比以往高了很多。在此教育理念下，本文透過核心素養(yǎng)視域，對高中英語寫作能力的提升進行相關研究，首先簡單論述高中英語寫作能力提升的意義，接著結(jié)合高中英語的日常教學活動概括高中英語寫作能力教學現(xiàn)狀，最后針對前文提出幾點提升高中英語寫作能力的有效策略，以供其他教育工作者參考和借鑒，以期促進我國高中英語教育事業(yè)的發(fā)展與進步。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語寫作;寫作能力提升

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

前言

寫作是一門語言中的重要內(nèi)容，而英語也不例外，在高中學習的英語中，寫作是一項重要的內(nèi)容，能夠綜合體現(xiàn)高中生的核心素養(yǎng)，展示出他們對于語法、單詞、語氣等英語基礎知識的理解和運用。因此，很有必要從核心素養(yǎng)視域分析高中英語寫作能力提升的相關內(nèi)容。

一、核心素養(yǎng)視域下高中英語寫作能力提升的意義

英語是高中的核心學科，包含閱讀理解、聽力和寫作等重要內(nèi)容。其中寫作部分一般是最后的考核內(nèi)容，具有較強的綜合性，考驗學生們對單詞的理解、時態(tài)的運用和斷句的把握等等。一旦學生們的寫作能力得到提升，便能加強對其包含內(nèi)容的學習和理解，對學生今后學習和運用單詞、遣詞造句或者閱讀文章等英語知識都有著積極的作用[1]。

而在核心素養(yǎng)視域下，教師培養(yǎng)學生的寫作能力，能夠有效地提升他們的學習水平，并且促使學生產(chǎn)生主觀能動意識，積極地開展學習活動。高中生本就處于一個敏感的年齡段，有著較強的自我意識，一旦在某些領域取得成就便很容易堅持下去。當他們的英語寫作能力有所提升并體現(xiàn)在成績等方面時，他們就會對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，更加自主地投入到英語的學習中，探究更多有價值的知識與信息，進一步提高自己的成績，形成良性循環(huán)。

二、高中英語寫作能力教學現(xiàn)狀

而在目前的高中英語寫作能力教學中，許多學校和教師都還存在著大大小小的問題。首先，部分學校的英語寫作教學材料比較過時，采用的都是十幾年前的案例，與時事熱點結(jié)合的較少，對高中生而言并無太大的吸引力。另外，部分學校采取的教學模式較為傳統(tǒng)，多為枯燥無味的題海戰(zhàn)術，通過大量的刷題來進行記憶的加強，效率較低，學生們也比較反感。最后就是教學技巧不足，沒能很好地傳授高中生們英語寫作的相關技巧，不利于其英語寫作能力的提升，進一步阻礙學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、核心素養(yǎng)視域下提升高中英語寫作能力的有效策略

（一）加強英語寫作基礎訓練

高中英語寫作主要依靠的是基礎知識的掌握程度，對此教師們應該合理地構(gòu)建教學方案，從基礎做起，全方位地提高學生的寫作基礎，先把單詞和語法講解清楚，多進行基礎的默寫和背誦，接著要求學生運用這些知識進行簡單的英語寫作訓練，在不斷重復“寫作--糾正--寫作”的循環(huán)，以次加強學生的英語知識儲備。另外教師們也可以多選擇一些高質(zhì)量的作文范文，引導學生賞析、背誦并默寫，幫助學生鞏固提高寫作基礎水平[3]。

（二）靈活提升學生寫作思維

有了豐富的知識儲備以后，教師們還應靈活提升學生的思維能力，幫助學生在寫作時拓寬寫作思路，發(fā)散思維，更好地進行能力的提升。具體來看，教師們可以在課堂中挑選學生們比較感興趣的話題，引導學生們從多種角度思考寫作方向，激發(fā)他們的思維能力。并且，教師們可以采取小組作文互評的方式，要求學生們對其他同學的文章進行評判，在這一過程中鍛煉學生的寫作思維，思考自己與該文章的差距，從而提升英語寫作能力。

（三）注重傳授英語寫作技巧

而英語作文的完善也離不開細節(jié)技巧的掌握。教師在開展作文教學時需要注意細節(jié)的傳授，比如要求學生先從題目的關鍵詞進行檢索，思考文章所要求的寫作類型和內(nèi)容限制，接著在草稿紙上構(gòu)建簡易寫作框架，擬定時間、地點和人物等細節(jié)信息，圍繞這些信息形成相應的寫作思路。其次，教師可以提醒學生們寫作時的一些通用案例和寫法，方便學生們進行思路的構(gòu)建。類似的小細節(jié)還有很多，在合理傳授的前提下能有效提升學生的英語寫作能力[3]。

結(jié)語

綜上所述，本文在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的背景下，以核心素養(yǎng)的視域，探索高中英語寫作能力提升的有效途徑，主要從學校和教師方面入手，分析了相關的意義、存在的問題以及可以采取的一系列舉措，現(xiàn)結(jié)論如下：（1）目前，教師運用有效的教學方法提升學生的寫作能力十分必要，并且直接影響教師培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的效果;（2）而部分學校的英語寫作能力依然存在這教材落后，模式傳統(tǒng)等問題。（3）對此，教師可以采取“加強英語寫作基礎訓練、靈活提升學生寫作思維和注重傳授英語寫作技巧”等有效策略。

參考文獻

[1]吳廷軒. 核心素養(yǎng)視域下的高中英語寫作能力提升策略分析[J]. 校園英語， 2020（21）.

[2]謝連玉. 試論核心素養(yǎng)視域下的高中英語寫作能力提升[J]. 校園英語， 2019（12）.

[3]張小紅. 核心素養(yǎng)視野下高中英語寫作教學對策分析[J]. 英語畫刊：高級（下旬）， 2019， 000（024）：P.40-40.