新時(shí)代背景下我國(guó)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向研究

張澤南 陳雲(yún)

摘要：伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，崗位需求出現(xiàn)了多元化，在部分崗位當(dāng)中出現(xiàn)了“招工難”、“用工荒”問(wèn)題，另一方面又出現(xiàn)了大學(xué)生“就業(yè)難”、“擇業(yè)難”等社會(huì)現(xiàn)象，這些矛盾性社會(huì)現(xiàn)狀的核心來(lái)源于擇業(yè)價(jià)值觀的錯(cuò)誤引導(dǎo)所造成的。因此，本文通過(guò)對(duì)新時(shí)代背景下我國(guó)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向進(jìn)行研究，能夠很好的在價(jià)值觀念的形成，以及教育規(guī)劃的實(shí)踐和教學(xué)培養(yǎng)的責(zé)任意識(shí)上進(jìn)行完善，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，對(duì)就業(yè)環(huán)境改善做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：就業(yè);大學(xué)生;擇業(yè)價(jià)值觀;優(yōu)化建議

一、引言

伴隨著改革開放程度的不斷加深，人們對(duì)于物質(zhì)文化水平有了更好的要求，在就業(yè)認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了新變化。大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)發(fā)展的重要人才保障，是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的核心基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生的擇業(yè)問(wèn)題不僅僅是大學(xué)生個(gè)人問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題。

職業(yè)觀點(diǎn)的形成是與時(shí)俱進(jìn)的，來(lái)源于人們對(duì)于社會(huì)的基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)受到市場(chǎng)因素的影響。在面對(duì)當(dāng)前就業(yè)環(huán)境當(dāng)中的“就業(yè)難”、“求職難”等問(wèn)題中，以及在用工市場(chǎng)當(dāng)中的“用工荒”、“用工難”的矛盾性問(wèn)題，本文對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)觀點(diǎn)進(jìn)行研究，能夠很好的通過(guò)擇業(yè)觀點(diǎn)的新認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生在提高自我、不斷完善自我的前提下，獲得勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的勇氣，明確地對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展獲得清晰規(guī)劃，在不斷地?fù)駱I(yè)實(shí)踐中完善自我。

二、相關(guān)概念闡述

（一）擇業(yè)觀

擇業(yè)主要指的是個(gè)人在社會(huì)當(dāng)中，尋找到符合自己能力、理想的工作過(guò)程，并且在社會(huì)體系當(dāng)中，把具備勞動(dòng)能力的人引導(dǎo)到相關(guān)崗位中，使個(gè)人通過(guò)擇業(yè)獲得發(fā)展、成長(zhǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人力資源需求。這種基本觀點(diǎn)是融入了社會(huì)環(huán)境、教育背景和就業(yè)機(jī)制為前提下，求職者對(duì)某種職位的態(tài)度、認(rèn)知和期望，表達(dá)了求職者個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的。

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，大學(xué)生的擇業(yè)觀主要來(lái)源于大學(xué)生的個(gè)人因素以及大學(xué)生擇業(yè)觀的形成過(guò)程，并且以大學(xué)生擇業(yè)觀中的價(jià)值取向?yàn)榛A(chǔ)，展現(xiàn)了大學(xué)生擇業(yè)觀的時(shí)代性、主體性、差異性等特點(diǎn)。因此，大學(xué)生在作為社會(huì)人力資源的重要保障為前提下，要通過(guò)多方途徑努力讓大學(xué)生產(chǎn)生正確的擇業(yè)觀，防止走上歧途。

（二）習(xí)近平對(duì)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值論述

習(xí)近平總書記在天津考察時(shí)強(qiáng)調(diào)“當(dāng)代大學(xué)生要心存遠(yuǎn)志，同時(shí)要腳踏實(shí)地，勇于到基層、一線、艱苦地區(qū)去，把自己的人生路走得穩(wěn)、走得扎實(shí)?！辈豢煞裾J(rèn)，就業(yè)是改善民生的重要途徑，在對(duì)待大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中，應(yīng)通過(guò)有關(guān)部門的引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予支持，對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行幫扶，著力打造良好的青年就業(yè)環(huán)境，搞好職業(yè)化技能培訓(xùn)，完善就業(yè)失業(yè)保障體系。對(duì)大學(xué)生就業(yè)、退伍軍人就業(yè)、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)工作。

三、新時(shí)代我國(guó)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向現(xiàn)狀

（一）大城市觀念及效應(yīng)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，約百分之六十的大學(xué)生在擇業(yè)問(wèn)題上，更會(huì)傾向于去大都市尋找工作。潛意識(shí)里認(rèn)定大城市具有更多的機(jī)遇而忽視了其競(jìng)爭(zhēng)巨大的現(xiàn)狀。對(duì)于一些中西部地區(qū)和欠發(fā)達(dá)的三四線城市，很多大學(xué)生就不愿前往。這種擇業(yè)觀逐漸導(dǎo)致部分城市人力資源過(guò)度飽和，而部分城市則產(chǎn)生了用工“真空”的問(wèn)題，嚴(yán)重導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡因素。在擇業(yè)問(wèn)題上，大學(xué)生也沒(méi)有很好的結(jié)合自我目標(biāo)和社會(huì)需求，難以將個(gè)人的價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一。

（二）缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)感

在伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)選擇已經(jīng)不再是養(yǎng)家糊口的唯一途徑，更多的是個(gè)人價(jià)值的表達(dá)方式。受傳統(tǒng)家庭因素影響嚴(yán)重，擇業(yè)往往存在著“慢就業(yè)”、“懶就業(yè)”的問(wèn)題。錯(cuò)誤的擇業(yè)觀，導(dǎo)致很多大學(xué)生在畢業(yè)之后往往是先去旅游、談戀愛(ài)、玩，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)地考慮工作，昏昏噩噩地生活，不斷在逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

四、新時(shí)代我國(guó)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向優(yōu)化建議

（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)價(jià)值觀

伴隨著社會(huì)時(shí)代的不斷進(jìn)步，在大學(xué)生擇業(yè)工作中也出現(xiàn)了很多新的變化，這些新變化就是工作已經(jīng)不再是養(yǎng)家糊口的唯一方式，二是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、自我價(jià)值觀的重要途徑。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)這樣的大背景下，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)生職業(yè)生涯當(dāng)中是十分必要的，給予相應(yīng)的就業(yè)擇業(yè)保障，包括費(fèi)用減免、補(bǔ)貼補(bǔ)償機(jī)制等相關(guān)內(nèi)容，助力新青年承擔(dān)起肩負(fù)國(guó)家發(fā)展的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。

（二）將職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合

大學(xué)生的培養(yǎng)離不開學(xué)校的教育。高校在對(duì)待大學(xué)生擇業(yè)的培養(yǎng)當(dāng)中，要通過(guò)增開和完善相應(yīng)的擇業(yè)課程，使大學(xué)生獲得擇業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。把擇業(yè)思想融入到課程教學(xué)當(dāng)中，使大學(xué)生在擇業(yè)問(wèn)題上獲得清晰規(guī)劃，著眼于自身實(shí)際情況，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，將大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)實(shí)踐的重要推動(dòng)者。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)擔(dān)當(dāng)勇于創(chuàng)新精神

對(duì)于每一個(gè)工作崗位和從屬行業(yè)來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展的核心問(wèn)題。在大學(xué)生擇業(yè)問(wèn)題的培養(yǎng)當(dāng)中，要讓大學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中認(rèn)識(shí)到個(gè)人的價(jià)值，通過(guò)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使大學(xué)生能夠很好的將個(gè)人目標(biāo)與實(shí)踐目標(biāo)相統(tǒng)一，腳踏實(shí)地的去完成自己的理想。通過(guò)對(duì)大學(xué)生企業(yè)家精神的培養(yǎng)，也能夠?yàn)槲磥?lái)行業(yè)推動(dòng)、市場(chǎng)規(guī)范化發(fā)展做好鋪墊。

五、結(jié)論

社會(huì)的發(fā)展離不開人的因素，而個(gè)人在離開校園之后，首先面對(duì)的就是工作問(wèn)題，而工作往往成為一個(gè)人職業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)改善的重要途徑。因此，本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀念的研究，以教育引導(dǎo)的方式，動(dòng)員多方力量助力大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，從而樹立正確的擇業(yè)觀，將個(gè)人所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。

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作者簡(jiǎn)介：

張澤南（2000.03—），男，福建省泉州人，寧波市海曙區(qū)寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，本科生

陳雲(yún)（2001.11—），女，福建省平潭人，寧波市海曙區(qū)寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，本科生