高中政治教學(xué)中的提問技巧探究

沙正丹

摘要：現(xiàn)在的高中政治課教學(xué)存在這樣一對矛盾，即一方面理論性較強(qiáng)、較抽象，另一方面學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相對不足，這就導(dǎo)致他們在理解和解決一些涉及實際生活的問題時出現(xiàn)理解偏差或認(rèn)識不夠全面、不夠透徹等現(xiàn)象。這就要求我們教師在整個教學(xué)活動中應(yīng)以問題為導(dǎo)向，以問促思，以問促學(xué)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的探究提問中提升學(xué)習(xí)智慧，培養(yǎng)獨立思維能力和創(chuàng)新精神，提升語言組織和表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);提問技巧

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

高中思想政治教學(xué)是中學(xué)階段思想教育的重要場所，其對于社會主義建設(shè)和社會主義接班人培養(yǎng)非常重要。高中思想政治教學(xué)的效果會直接影響到學(xué)生的價值觀形成，在高中思想政治教學(xué)中，有效的提問，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不但能夠幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識，還能夠幫助學(xué)生解決生活中遇到的困惑，這也是當(dāng)前高中思想政治教學(xué)改革的重要方向。

一、提問在高中政治教學(xué)中的重要性

俗話說：“一堂好課，應(yīng)該是‘豹頭，豬肚，鳳尾’?！痹诮虒W(xué)導(dǎo)入中，教師通常會采用溫故而知新、引經(jīng)據(jù)典、創(chuàng)設(shè)情境等方法，激發(fā)學(xué)生興趣，并巧妙地設(shè)計一些與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂。比如講授“消費心理面面觀”這一節(jié)新課前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。教師提問：“影響消費的主要因素有哪些？”學(xué)生回答：“居民的收入、物價總體水平?！痹趯W(xué)生回答完畢后，教師可在PPT上總結(jié)：這些都是影響消費的客觀因素。再提問：那影響消費的主觀因素有哪些呢？今天讓我們一起進(jìn)入新課“消費心理面面觀”的學(xué)習(xí)。在教學(xué)導(dǎo)入中，有效提問能夠很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。在講授知識點時，政治學(xué)科通常會利用文字、圖片、音頻、視頻等教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)?？茖W(xué)提問，不僅可以營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度，也可以加深學(xué)生對知識點的理解。如在講授從眾心理時，展示超市搶購的圖片，教師提問：“請同學(xué)們觀察圖片，總結(jié)從眾心理有哪些特點及這種消費心理的利弊？”學(xué)生在思考問題和回答問題的過程中，更容易掌握從眾心理這一知識點。在知識點的銜接上，有效提問可以使教師的授課更流暢，讓學(xué)生不知不覺從上一個知識點過渡到下一個知識點。如在講授完“四種消費類型”這一知識點后，下一目是“做理智的消費者”。此時教師可提問：“學(xué)習(xí)了這四種消費類型后，我們應(yīng)該如何選擇？做怎樣的消費者呢？”這樣就很自然地過渡到了下一個知識點———“做理智的消費者”。在一節(jié)課結(jié)尾時，有效的提問可以檢驗教師的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅可以總結(jié)知識點，還可以起到查漏補(bǔ)缺的作用。如在總結(jié)消費類型時，教師可以讓學(xué)生以表格的形式總結(jié)四種消費心理的特點、利弊以及對待不同消費心理的態(tài)度。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在填寫表格時回顧了知識點，也出現(xiàn)將攀比心理和求異心理混淆的情況。這時教師應(yīng)著重講解兩種消費心理的區(qū)別，有利于學(xué)生加深對這兩個知識點的理解。

二、高中政治教學(xué)中的提問技巧

（一）基于問題導(dǎo)學(xué)法的情境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)有效的情境通?？梢詾閱栴}導(dǎo)學(xué)法的實施提供良好的鋪墊，這不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，還能實現(xiàn)課堂氛圍的活躍，以此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)，通常是實現(xiàn)成功教學(xué)的重要前提。

首先，對于政治學(xué)科而言，其教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需具有一定的時效性，如果僅通過陳舊的事例開展教學(xué)，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)政治知識的興趣，因此，教師需注重選擇與學(xué)生貼近或近期發(fā)生的事例，以此充分吸引學(xué)生對政治知識的關(guān)注，從而使學(xué)生能夠在相對感興趣的情況下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)[3]。其次，教師選擇的教學(xué)事例需足夠的生動有趣，且通俗易懂，以此使學(xué)生具備相應(yīng)的認(rèn)知效果。同時，教師在選擇相關(guān)教學(xué)事例時，需注重適度性原則，并將其制作成動畫，讓學(xué)生通過視頻的觀看，使政治知識更加有趣生動，以便于學(xué)生更好地理解知識，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。最后，政治教師需盡可能選擇學(xué)生熟悉或者與其生活貼近的事例，以促使學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中，能夠有話可說且較為感興趣，從而使學(xué)生實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

（二）善于觀察，把握提問的時機(jī)性

課堂提問的時機(jī)很重要。為此，高中政治教師在教學(xué)中要形成善于觀察的習(xí)慣，要結(jié)合課堂觀察的現(xiàn)狀向?qū)W生提出適宜的問題，讓課堂提問更有針對性，加速學(xué)生積極思考，提升課堂教學(xué)的整體效果。

例如，在講授“神奇的貨幣”的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在臺下開始竊竊私語，我當(dāng)時并沒有生氣，而是和顏悅色地將說話的學(xué)生叫起來，讓他們說說自己的狀況，原來他們在偷偷議論金錢的事情，有的學(xué)生認(rèn)為金錢是萬能的，只要有足夠的金錢就行了，其他都是次要的。由此，我感到部分學(xué)生的人生觀開始偏離了，于是，我停止了講課，而是借機(jī)發(fā)揮，向?qū)W生提出了問題：“關(guān)于金錢的認(rèn)知，我們有的同學(xué)認(rèn)為金錢是萬能的，那么不如這樣，我們現(xiàn)在就展開一次討論，看看誰的觀點更勝一籌。”之后，我將學(xué)生分成了幾個小組，讓每個小組帶著我的提問認(rèn)真思考并回答問題。如此，學(xué)生非常感興趣，展開了激烈的討論，不僅增加了學(xué)生善于思考的積極性，還提升了課堂的教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)造和諧答問的氛圍

提問要有效，需要師生的配合。教師有效提問的前提是學(xué)生愿意回答問題。除了提問要有趣、有針對性、學(xué)生能回答以外，輕松和諧的課堂氛圍也很重要。授課時教師應(yīng)表情放松、聲音抑揚(yáng)頓挫，與學(xué)生有適當(dāng)?shù)难凵窠涣鳎o學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的環(huán)境，這樣學(xué)生才能跟上教師的上課節(jié)奏，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而回答教師的提問。教師除了應(yīng)在教學(xué)上修煉基本功以外，還可以利用圖片、音頻、視頻等豐富的教學(xué)資源活躍課堂氛圍。在教學(xué)的形式上，教師可結(jié)合討論法、演示法、情境教學(xué)法等營造和諧的氛圍，提高學(xué)生回答問題的參與度。

結(jié)束語

綜上所述，有效提問是一門藝術(shù)。在高中政治課堂教學(xué)中進(jìn)行有效提問，要符合學(xué)生的特點和高中政治課程的特點，讓提問更有針對性和富有時機(jī)性，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，提升他們的自主探究意識，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張明燕.高中政治教學(xué)提問技巧研究[J].新智慧，2020（01）：74.

[2]張銀芳.高中政治課堂的提問技巧[J].林區(qū)教學(xué)，2019（06）：9-10.

[3]鄺紅萍.巧設(shè)提問，提高高中政治課堂教學(xué)實效性[J].新課程（下），2018（12）：163.