小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)改革的創(chuàng)新設(shè)計微探

韋保農(nóng)

摘要：素質(zhì)化教學(xué)理念，強調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，在課堂中的有效體現(xiàn)，教師在講解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的時候，就需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，得到合理的提高，從而促進學(xué)生課后學(xué)習(xí)作業(yè)的完成，教師在提高知識內(nèi)容講解實效性的時候，也需要讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的有效參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并且在進行課后學(xué)習(xí)作業(yè)布置的過程中，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)改革的創(chuàng)新設(shè)計微探，進行分析和總結(jié)，并提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課后作業(yè)改革;注重教學(xué)實效性;重視趣味題訓(xùn)練;關(guān)注學(xué)習(xí)情緒

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

在為學(xué)生提供預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)資源的過程中，教師也需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進行課后學(xué)習(xí)任務(wù)的有效布置，從而鞏固知識內(nèi)容的講解效果，并且讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，也可以進行多元化的運用，強化學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)思維能力，教師在為學(xué)生進行知識內(nèi)容的合理講解的過程中，也需要考慮到教材內(nèi)容的理解學(xué)習(xí)難度，這樣才可以給予學(xué)生充足的思考學(xué)習(xí)時間，并且拓展學(xué)生對于理論內(nèi)容的理解學(xué)習(xí)角度，從而有效的完成不同的教學(xué)任務(wù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就需要關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)新課堂中的教學(xué)設(shè)計，并且讓學(xué)生進行知識內(nèi)容的合理解讀與分析，在具體的教學(xué)問題情境下，教師也需要開展習(xí)題化的訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動，從而進行知識內(nèi)容的有效分析，并且讓學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力，得到有效的發(fā)展。

一、注重課堂教學(xué)實效性

教師在注重課堂教學(xué)實效性的時候，就需要從不同的教學(xué)方面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，雖然在小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)，并不是特別的多，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是比較薄弱的，教師在確保學(xué)生對于知識內(nèi)容進行全面性學(xué)習(xí)理解的前提下，也需要讓學(xué)生的各項學(xué)習(xí)能力，得到有效的發(fā)展，這樣才可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，并且讓學(xué)生隨著學(xué)習(xí)時間的增加，也可以積累不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也需要創(chuàng)新課堂中的教學(xué)設(shè)計。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在注重課后學(xué)習(xí)作業(yè)布置有效性的時候，就可以在課堂中多關(guān)注學(xué)生對于知識內(nèi)容的討論學(xué)習(xí)，這樣才可以運用不同的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，并且讓學(xué)生根據(jù)自己掌握薄弱的知識內(nèi)容，進行調(diào)查學(xué)習(xí)活動的有效參與，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師在進行創(chuàng)新改革設(shè)計的過程中，就需要合理有效的探究不同的教學(xué)方案，并且將其落實到實際的教學(xué)課堂中去，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師在注重課堂中所講解的知識內(nèi)容的實效性的前提下，也需要合理有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)理解質(zhì)量，并且讓學(xué)生對于統(tǒng)計活動的調(diào)查分析步驟，進行有效的掌握，創(chuàng)新學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，從而提高學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解有效性，教師也需要進行教學(xué)活動的合理改革與創(chuàng)新，豐富學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容的類型。

二、寓教于樂，多重視趣味題的訓(xùn)練

在開展游戲教學(xué)活動的時候，教師就可以將寓教于樂的教學(xué)理念，合理有效的落實到教學(xué)課堂中去，從而有效的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，并且讓學(xué)生重視習(xí)題的練習(xí)和理解，從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師在重視趣味習(xí)題的講解的時候，也能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，得到合理有效的發(fā)散，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過為學(xué)生布置不同類型的課后學(xué)習(xí)作業(yè)，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，就可以得到有效的鞏固，教師也需要改革不同類型的作業(yè)設(shè)計。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“認識厘米和米”這一章節(jié)內(nèi)容時，在認知不同的教學(xué)類型的過程中，教師就需要合理有效的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且讓學(xué)生對于知識內(nèi)容的掌握，變得更加的熟練，這樣才能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源的前提下，教師就需要重視教學(xué)趣味的提高，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍的過程中，也不能讓學(xué)生忘記對于理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思考，因為厘米和米都是長度單位，教師就可以開展不同類型的數(shù)學(xué)實踐活動，從而讓學(xué)生對于課堂中的教學(xué)環(huán)節(jié)，進行合理有效的分析與設(shè)計，這樣才能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯性。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

在關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒的時候，教師就需要讓學(xué)生對于知識內(nèi)容的解讀，變得更加的全面，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的連貫性，才能夠得到有效的發(fā)展，并且促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也需要合理有效的運用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生進行課后學(xué)習(xí)作業(yè)的有效完成。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在回顧之前所學(xué)習(xí)的單位數(shù)字的加減法的時候，就可以在教師的引導(dǎo)下，對于教材中的例題，進行合理有效的解讀與分析，從而關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，并且讓學(xué)生進行作業(yè)的改革和設(shè)計，豐富學(xué)生在課后所參與的活動的有效性，在給予學(xué)生獨立學(xué)習(xí)思考的空間的過程中，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并且讓學(xué)生對于知識內(nèi)容，進行合理的分析與運用。

總而言之，在注重教學(xué)趣味性的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是可以得到有效的提高的，教師在為學(xué)生講解知識內(nèi)容的時候，就需要合理的探究不同的教學(xué)活動的開展形式，從而進行教學(xué)資源的合理利用，讓學(xué)生對于不同的作業(yè)都能夠進行有效的積累與分析，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程中，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容講解的時候，也可以結(jié)合不同的教學(xué)模式，豐富學(xué)生理性思維的認知，從而促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的持續(xù)性發(fā)展，并且提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

參考文獻

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