電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用摭談

高熙梅

摘要：隨著新媒體不斷涌入我國教育市場，小學(xué)語文教學(xué)也逐漸使用交互式的電子白板。電子白板不僅可以提供給教師書寫和繪畫圖形的功能，同時也可以幫助教師管理更多的教學(xué)資源，保存和記錄有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。本文將針對電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用展開思考和討論，研究電子白板在教學(xué)中的實際意義，并提出一些應(yīng)用電子白板的計劃和措施。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué)語文;教學(xué)應(yīng)用

引言

當(dāng)前我國不斷促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合，呈現(xiàn)多種多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)的改革。電子白板技術(shù)人性化、多元化的特點，更充分的表現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合的優(yōu)勢。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，更需要教師不斷地引入先進的科學(xué)技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識。

一、電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的實際意義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師需要在黑板上進行書寫和繪畫來體現(xiàn)課堂內(nèi)容。隨著電子白板的引入，教師可以在課前提前導(dǎo)入需要的課堂內(nèi)容或有關(guān)課件和圖形。節(jié)省了教師在課堂上書寫板書和繪畫圖形的時間，提高課堂效率。其次，電子白板可以提供屏幕批注功能。小學(xué)語文教師在教學(xué)課堂中可以使用電子課本，通過邊講解邊批注的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的重點知識，加強課堂記憶。電子白板是一種先進的科學(xué)技術(shù)，它可以采用屏幕錄制或其他方法，將教師和學(xué)生在教學(xué)以及學(xué)習(xí)過程中的細節(jié)進行錄制和保存，有助于學(xué)生在課后根據(jù)視頻回放來回顧課堂內(nèi)容，重新整理課堂思路，彌補傳統(tǒng)語文教學(xué)課堂上的局限。

二、小學(xué)語文教學(xué)充分應(yīng)用電子白板的策略和方法

1.利用電子白板，讓教師遠離粉塵傷害

交互式電子白板是將白板系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)以及計算機應(yīng)用程序相結(jié)合，將傳統(tǒng)黑板變白板，教師可以通過電子筆，在白板上進行書寫和繪畫。這種方式就可以減少教師使用粉筆的次數(shù)和頻率，在一定程度上也可以減少教師突發(fā)塵肺等職業(yè)病危害的隱患，促進教師的身心健康。

2.利用電子白板，直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

采用電子白板的教室就可以幫助教師實現(xiàn)自由書寫?，F(xiàn)代白板都是通過電磁筆在白板上進行書寫和操作來管理電腦程序。同時，教師也可以通過白板對多媒體展示的圖形進行注解。電子筆也代替了傳統(tǒng)粉筆，實現(xiàn)了顏色自由、粗細自由、圖形自由。同時教師還可以通過電子幣對書寫的內(nèi)容進行放大、擦除等動畫模式來提升學(xué)生的課堂注意力。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)用電子白板可以將教學(xué)內(nèi)容更為直觀的，展現(xiàn)給學(xué)生有效集中學(xué)生的課堂注意力。同時，電子白板的應(yīng)用也可以進一步促進翻轉(zhuǎn)課堂的采用模式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生到講臺上運用電子白板來進行參與式教學(xué)。

3.利用電子白板，促進學(xué)生思維發(fā)展

傳統(tǒng)的語文教學(xué)課，操采用黑板模式十分不利于教師在進行課文講解過程中，充分幫助學(xué)生對課文內(nèi)容進行批注和理解。電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于建構(gòu)自主課堂，方便語文教師開展教學(xué)活動。教師可以采用電子屏幕的方式，將本次講課內(nèi)容投放到屏幕上。采用電子筆和白板相結(jié)合的方式，在屏幕上給學(xué)生展現(xiàn)需要標(biāo)注記號的地方。教師通過邊講邊批注的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊批畫，實現(xiàn)小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的目標(biāo)。同時語文教師還可以采用電子白板的聚光功能聚光功能，根據(jù)學(xué)習(xí)進度，重點展現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)其發(fā)散思維，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生豐富有關(guān)知識。比如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》一課時，小學(xué)語文教師就可以在電子白板上呈現(xiàn)賣火柴小女孩的形象，讓學(xué)生思考作者想要表達的內(nèi)涵。同事還可以再拍吧，莎車縣電子吧，口吻讓學(xué)生主動上臺用電子筆在屏幕上進行勾劃和批注。通過這種方式將教學(xué)內(nèi)，直觀展現(xiàn)在白板上，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

4.利用電子白板，提升學(xué)生的寫作能力

傳統(tǒng)語文教學(xué)中的寫作能力，通常是由學(xué)生在書本上寫小文章后，交由教師進行勾劃點評。而在課堂上，為了節(jié)約時間，很多教師往往都只是讀一讀優(yōu)秀的文章，讀到后面文章是前面的內(nèi)容，學(xué)生就已經(jīng)忘的差不多了，這種方式十分不利于提升學(xué)生的寫作能力。針對這種現(xiàn)象，善用電子白板來開展習(xí)作講評十分有利于提升學(xué)生的寫作能力。教師在寫作課之前可以先將一些優(yōu)秀作文，通過電子白板導(dǎo)入到電腦中。在正式課堂上，將優(yōu)秀的文章在白板上進行逐段展示，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章中的字詞、語法的同時尋找其中的一些問題。通過學(xué)生所表達出的評論和建議在白板上進行修改和批注。同時電子白板也可以將這些批改保留在磁盤中，學(xué)生在課后可以通過回顧課文內(nèi)容的方式，加深對于優(yōu)秀文章的學(xué)習(xí)和理解。長期堅持這種電子白板開展寫作評價的方式，一方面調(diào)動學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，另一方面可以大大提升學(xué)生的作文水平和寫作能力。

5.利用電子白板，幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧課堂內(nèi)容

電子白板是與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的一種新型教學(xué)模式，它可以通過錄屏或其他方式進行課堂錄制，記錄和保存教師的教學(xué)痕跡。這一功能就十分有利于學(xué)生在課后運用教室中的電腦根據(jù)自身的需求，觀看課堂回放視頻，重新觀看所需要的課堂知識，建立課堂教學(xué)脈絡(luò)，補充在課堂上自己所遺漏的重點知識和內(nèi)容。陶氏教師還可以將自己在課堂上使用的資源保存在硬盤中，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用。

結(jié)束語

傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)中，黑板已經(jīng)無法滿足學(xué)生和教師之間進行教會的需要。電子白板的引入更加適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)需要，符合學(xué)生需求，促進課堂教學(xué)模式的改革，拉近教師與學(xué)生間距離，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

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