簡析學(xué)前教育中現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用策略

袁嵐

摘要：學(xué)前教育教學(xué)當(dāng)中，現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用越來越重要，幼兒教師要創(chuàng)造更多的條件，讓現(xiàn)代技術(shù)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造的發(fā)展，促進(jìn)幼兒在綜合素質(zhì)方面的發(fā)展。幼兒教師要善于調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓現(xiàn)代技術(shù)增加課堂教學(xué)活動的直觀性，生動性和代入感，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，保持良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;現(xiàn)代技術(shù);應(yīng)用策略

一、現(xiàn)代技術(shù)在數(shù)學(xué)活動中運(yùn)用的優(yōu)勢

1、趣味、生動，營造活躍的氛圍，激發(fā)幼兒積極性

我們傳統(tǒng)教學(xué)模式中采用的是單一、枯燥的教具，而且自制的教具是存在局限性的;而多媒體教學(xué)手段我們采用生動、形象的卡通人物、動態(tài)圖等，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，吸引幼兒的注意力，也能夠調(diào)動幼兒的積極性，給原本無味、無趣的活動增添了色彩。

2、直觀、形象，激發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)、觀察

在日常教學(xué)活動中，我們經(jīng)常采用 PPT、白板、Flash 動畫，這些方式都可以讓幼兒直接觀察到整幅畫面，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，改變了以往教師示范的方式。同時，增加了人機(jī)互動的關(guān)系，避免了教師單一示范的枯燥，提高了幼兒的參與度，同時也避免了其他幼兒的消極等待，讓幼兒能更好地將注意力集中于課件內(nèi)容的觀察。

3、快捷、精簡，整合多領(lǐng)域知識、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)活動中的運(yùn)用是非常方便、有效的，以往教具無法做到的我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)、視頻、動畫的方式來解決?，F(xiàn)代技術(shù)可以將五大領(lǐng)域的知識點(diǎn)都涵蓋在一起，蘊(yùn)含多個領(lǐng)域、大容量的知識點(diǎn)。

二、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用的現(xiàn)狀

1、忽視現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用

在幼兒活動中，部分教師對現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用在理念上是忽視的，一方面是教師的本身，對現(xiàn)代技術(shù)的掌握不到位;另一方面是對現(xiàn)代技術(shù)的認(rèn)識不夠，認(rèn)為現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用煩瑣、不實(shí)用。

2、缺乏關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)在幼兒活動中的互動

教師在組織幼兒活動時，會存在缺乏關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)在幼兒活動中的互動性。教師在借助現(xiàn)代技術(shù)的活動中，也應(yīng)該關(guān)注幼兒的主體性，增加人機(jī)互動的機(jī)會，充分發(fā)揮幼兒的主體性與主動性。

三、學(xué)前教育中現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用策略

1、整合教學(xué)的內(nèi)容

在現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的幼兒教育教學(xué)的整個過程當(dāng)中，知識的傳遞是其中的核心部分，能力的提高需要建立在知識的掌握的基礎(chǔ)之上，而且從人的天性的角度來說，掌握了知識會讓人有一種價值感的提高和自尊感的提高，所以，幼兒教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中知識傳遞過于抽象的特點(diǎn)，增強(qiáng)知識傳遞的直觀性和生動性，輔助幼兒的理解和掌握。

針對語言學(xué)習(xí)而言，通過多媒體教學(xué)，教師能夠更好地引導(dǎo)幼兒標(biāo)準(zhǔn)發(fā)聲，積累和記憶更多的語言知識和口語表達(dá)技巧。另外，從幼兒的邏輯思維的培養(yǎng)角度來看，基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算可以讓他們在抽象思維發(fā)展方面得到一定的刺激和促進(jìn)，而運(yùn)用多媒體動畫的方式呈現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系形象生動，印象深刻，可以讓幼兒學(xué)習(xí)的效果提高。由于知識的呈現(xiàn)方式整合度高，系統(tǒng)化強(qiáng)，層次分明邏輯清晰，所以，這樣的一種學(xué)習(xí)的方式，讓幼兒在頭腦中的知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)的過程中有了更多清楚的依據(jù)。所以，幼兒教師可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提高現(xiàn)代技術(shù)與知識整合之間的聯(lián)系，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的綜合效果。

2、增加人機(jī)互動

在現(xiàn)代技術(shù)的每個軟件中都包含各種各樣的功能，我們可以通過這些功能來輔助教學(xué)活動。

例如，在數(shù)學(xué)“大熊的儲藏室”教學(xué)時，我采用是白板軟件的多種功能，每一種功能都在活動中起到重要的作用：（1）幕布功能。我將大熊儲藏室里的物品用幕布遮擋起來，增添神秘感，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的參與度。（2）容器功能。由于是數(shù)學(xué)分類活動，會有操作的部分，在活動中我請幼兒進(jìn)行操作，每一步操作的結(jié)果都可以自動識別對錯。容器功能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用得非常多，而且效果好，不僅增加幼兒與白板的互動，還能夠及時給予幼兒操作后的評判，減少了被動等待的時間。（3）相機(jī)功能。相機(jī)功能可以將幼兒前后的操作進(jìn)行拍照比對，減少翻頁轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，使幼兒在活動中更加專注。教學(xué)課件中采用多種技巧，能夠幫助幼兒感知與理解內(nèi)容，降低難度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、培養(yǎng)創(chuàng)造能力

幼兒園階段，孩子們會接觸到很多藝術(shù)類的學(xué)科以及人文，科學(xué)等方面的學(xué)科，培養(yǎng)幼兒對于學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和良好的自主學(xué)習(xí)的意識和能力是非常重要的。當(dāng)然，對于這一階段的孩子們來說，他們具有非常豐富的想象力，幼兒教師要注意保護(hù)他們的想象力，進(jìn)一步的在此基礎(chǔ)上去培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

例如，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動中，我們一般會綜合的將語言音樂，舞蹈等結(jié)合起來，對幼兒進(jìn)行綜合的教育教學(xué)活動。在幼兒園學(xué)科課程體系中，美術(shù)學(xué)科除了感知美的性之外，更有創(chuàng)造美的功效。所以，幼兒美術(shù)是嵌入幼兒心靈的一把鑰匙，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。可在過往的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的美術(shù)作品一直處于機(jī)械模仿層面，很少有自己的主動創(chuàng)造，其實(shí)造成這樣現(xiàn)象的根源還是在于教師對于孩子們的想象力的尊重保護(hù)不夠，以及在美術(shù)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，對孩子們創(chuàng)造力培養(yǎng)的意識和行動力不夠。幼兒教師可以借助多媒體技術(shù)給幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，提供更加豐富的刺激，讓他們通過照片，視頻等方式練習(xí)觀察的技巧，同時，老師再傳授給孩子們一些最基本的繪畫或手工制作的方法和技巧，讓他們在運(yùn)用這些方法技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由的創(chuàng)作，鼓勵幼兒適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的想象力，讓他們用這種藝術(shù)創(chuàng)作的方式展現(xiàn)自己內(nèi)心的世界。

四、結(jié)語

教師承擔(dān)著傳遞知識和育人的重要責(zé)任，應(yīng)將提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率放在首位，要緊跟時代步伐，認(rèn)清現(xiàn)代技術(shù)對幼兒教育教學(xué)帶來的影響，充分發(fā)揮其重要作用。針對幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇合適的現(xiàn)代技術(shù)融入課堂教學(xué)，讓幼兒在感受現(xiàn)代技術(shù)魅力的同時，活躍課堂教學(xué)氛圍，吸引幼兒注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性、想象力以及創(chuàng)造力，從而促進(jìn)整個課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

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