小學道德與法治課程如何提高教學效果

江美銀

摘要：隨著新一輪課程改革的不斷深入，學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展日益受到重視，小學道德與法治教學的地位和重要性也隨之凸現(xiàn)，在新的任務和要求面前，課堂教學迫切需要進行全面的改革、創(chuàng)新。為此，廣大小學道德與法治教師應順應課程改革的發(fā)展趨勢，抓住新觀念、新目標、新要求，不斷地進行課堂教學創(chuàng)新，才能更好地完成課堂教學任務。

關(guān)鍵詞：小學道德與法治教育;課堂教學;教學效果;提升

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-281

課堂作為學校教育教學系統(tǒng)的最基本單元，是教師開展各種活動的主要陣地，如何提高課堂教學效果，關(guān)系到整個教育的質(zhì)量，也關(guān)系到學生的學習和發(fā)展。因此，必須提高小學道德與法治課堂教學的有效性。本文結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，從四個層面出發(fā)，系統(tǒng)全面地分析了小學道德與法治課堂教學的基本方法和具體策略。

一、精心安排課堂，打好課堂教學基礎

靈活巧妙的課堂導入能直接引起學生的注意力和好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，從而為高效的課堂教學奠定基礎。因此，小學道德與法治教師應做好課前準備，對新課程標準、教學大綱、新課標進行全面、深入的研讀，以明確導入的內(nèi)容，從而在課堂教學中，運用游戲、比賽、動畫、問題、故事等多種趣味教學方法，引導正式的課堂教學，發(fā)揮導入的“龍頭”作用，最大限度地吸引學生的注意力，促使學生主動投入到后續(xù)的課程學習中。

例如，在“四通八達的交通”一節(jié)課開始之前，筆者給學生布置了一個預習任務，讓他們提前收集一些相關(guān)的材料。之后，筆者又讓學生展開競賽，根據(jù)自己搜集到的資料進行展示，比一比哪一個學生收集得更全面，有了這次活動，同學們學習的熱情更高，課堂氣氛也開始活躍起來，趁著全班學生學習的熱潮，筆者正式將這堂課介紹給大家。因此，課堂導入的成功與否，直接影響課堂教學的效果。

二、緊密聯(lián)系生活，增強學生應用意識

生活是知識生成的源頭，也是最終應用的歸宿，道德與法治知識的外延，完全等同于現(xiàn)實生活，因此，將道德與法治課堂教學與生活實踐相結(jié)合，可以有效體現(xiàn)學科的本質(zhì)特征。因此，教師應積極拓展教學思路，擴大教學范圍，以生命為教學起點，主動地觀察、挖掘、搜集與學生生活和實際經(jīng)驗相關(guān)的各種案例、材料和資源，將其融入課堂實踐，還原和創(chuàng)造學生熟悉的生活情景，促使學生深入體驗道德與法治知識的應用價值和現(xiàn)實意義，不斷增強情感體驗和應用意識。

比方說，在教授“生活離不開規(guī)則”時，本課的教學目的是讓學生通過身邊熟悉的日常案例，感受規(guī)則的普遍適用，因為本課的內(nèi)容與我們的日常生活緊密相連，因此，筆者將本課的內(nèi)容與生活元素展開。課后，筆者首先以生活中的現(xiàn)象為例，例如，在等待紅色斑點時，總有一些人趁機橫穿馬路，無視斑點信號，從這一現(xiàn)象中，筆者讓同學們思考，行人闖紅燈是否違法？以具體情況作為材料，可以提高學生的學習熱情，同時還可以正確區(qū)分道德、規(guī)則、法律和紀律。

三、合理設置問題，拓展學生學習深度

課堂教學的基本要素是“問題”，它包含著基礎知識，而“問題”在課堂教學中的設置和提出，可以推動課堂進程，引導學生進行深度思考和探究。為此，小學德育法治教師應改變過去灌輸式的教學模式，要深入閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，提煉和把握其中的重點、難點和要害，根據(jù)這些內(nèi)容精心安排啟發(fā)性、開放性和發(fā)散性問題，找準時機向?qū)W生提出問題，實現(xiàn)課堂懸念的創(chuàng)設，激發(fā)學生的求知欲望，激發(fā)學生的主動發(fā)散思維，展開學習和探索，實現(xiàn)深度學習，達到理想的學習效果。

例如，在講授《我是獨特的》一課時，本節(jié)課的教學目的就是讓學生了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，并幫助學生建立自信。筆者首先帶領同學學習本節(jié)課的內(nèi)容，對本節(jié)課的主題內(nèi)容進行初步的理解。然后，筆者從教材中提煉出了一些問題，通過提問激發(fā)學生的思考，如：你了解自己嗎？你能說出自己的特點嗎？提出問題之后，我要給學生獨立思考的時間，讓學生發(fā)揮自己的思考能力，等他們得到自己的答案后，我要再讓學生自己回答問題，并給出自己的答案。這樣，學生們都可以對自己有初步的認識和理解，從而產(chǎn)生本節(jié)課程的學習有學習的興趣和愿望。

四、利用信息技術(shù)教學，促進學生掌握知識

信息教學是教育信息化發(fā)展的產(chǎn)物，它可以有效地創(chuàng)新知識的表達方式，提高學生的直覺感知能力，促進學生不斷加深對知識的理解，促進課堂教學。所以，小學道德與法治教師要不斷提高自身的信息素養(yǎng)和教學技術(shù)水平，善于利用多媒體、電子白板等信息技術(shù)設備，輔助課堂教學，數(shù)字化、動態(tài)化處理及處理有關(guān)的知識，并通過圖片、動畫、視頻等形式呈現(xiàn)、展示，以創(chuàng)設直觀、生動、形象的教學情境，刺激學生的感官，促進學生的思維轉(zhuǎn)換，不斷加速學生的知識理解。

例如，在“慧眼看交通”一課中，該課的教學目的是讓學生了解交通發(fā)展給我們生活以及環(huán)境所帶來的影響，使學生更直觀地理解該課的內(nèi)容，并結(jié)合信息技術(shù)進行教學。課上，筆者首先運用多媒體來為學生播放一些視頻，通過視頻向?qū)W生展示現(xiàn)如今迅速發(fā)展的交通，隨著課程的深入，筆者又播放了一段關(guān)于以及交通發(fā)展所造成的擁堵現(xiàn)象、汽車污染的視頻，以幫助學生認識交通發(fā)展所帶來的積極影響和消極影響，樹立辯證看待問題的意識。

總而言之，課堂教學效果的提高，是廣大教師必須完成的目標和任務，也是推進素質(zhì)教育深入開展的有力支撐。所以，每一位小學道德與法治教師都應順應教育發(fā)展變化的趨勢，明確新的任務、新的目標和新的要求，從實際的角度出發(fā)，推進創(chuàng)新策略的應用，促進課堂教學的變革與升級，最終達到小學道德與法治課堂教學效果的整體有效提升。

參考文獻

[1]柴曉芳.德潤心靈 法護成長——基于核心素養(yǎng)的小學《道德與法治》課堂教學思考與實踐[J].名師在線，2018（25）：65-66.

[2]張曉輝.小學“道德與法治”情境體驗式課堂的建構(gòu)與探尋[J].新課程研究（上旬刊），2018（04）：53-55.