工匠精神需從小培養(yǎng)

曹麗

摘要：本文主要淺析了何為“工匠精神”，簡(jiǎn)單介紹了從古至今“工匠精神”的一些變化以及“工匠精神”對(duì)于個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家的發(fā)展的重要性。著重寫(xiě)了工匠精神的培養(yǎng)，簡(jiǎn)要分了五個(gè)部分進(jìn)行逐一講解，特別提及是要從小進(jìn)行培養(yǎng)，從而能夠?yàn)槠淙蘸蟮陌l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工匠精神;責(zé)任;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-240

1工匠精神的含義

在詳談工匠精神的含義前，我們先來(lái)聊聊什么是工匠。在中國(guó)傳統(tǒng)文化語(yǔ)境中，工匠是對(duì)所有手工藝（技藝）人，如木匠、鐵匠、銅匠等的稱呼。荀子說(shuō)：“人積耨耕而為農(nóng)夫，積斫削而為工匠?！币馑际牵L(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人為農(nóng)夫，長(zhǎng)期使用斧頭等工具的人為工匠。自古以來(lái)，任何一個(gè)從事工藝勞動(dòng)的工匠，都是將其畢生精力獻(xiàn)于這一工藝領(lǐng)域的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，工匠就是從小開(kāi)始并終身執(zhí)著于某項(xiàng)工藝的人。而進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)，伴隨手工藝向機(jī)械技藝以及智能技藝的轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)工匠似乎淡出了人們的視線，但他們并不是消失了，而是以全新的面貌出現(xiàn)了，即現(xiàn)代工業(yè)領(lǐng)域里的新型工匠，機(jī)械技術(shù)工匠和智能技術(shù)工匠。我國(guó)要成為世界范圍內(nèi)的制造強(qiáng)國(guó)，面臨著從制造大國(guó)向智造大國(guó)的升級(jí)轉(zhuǎn)換，對(duì)技能的要求直接影響到工業(yè)水準(zhǔn)和制造水準(zhǔn)的提升，因而更需要將中國(guó)傳統(tǒng)文化中所深蘊(yùn)的工匠精神在新時(shí)代條件下繼續(xù)傳承并發(fā)揚(yáng)光大。

那工匠精神是什么？它是人們?cè)陂L(zhǎng)期的物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中形成的一種職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)，是中華民族上千年的文化積淀，是不計(jì)其數(shù)的大國(guó)工匠的執(zhí)著與堅(jiān)守，以及對(duì)自己的工作精雕細(xì)琢、精益求精的匠心的體現(xiàn)。微觀上來(lái)看，工匠精神是指工匠在制造時(shí)追求極致的完美，一絲不茍。而宏觀上，工匠精神則是“從業(yè)人員的一種價(jià)值取向與行為表現(xiàn)，與其三觀緊密相連，是從業(yè)過(guò)程中對(duì)職業(yè)的態(tài)度和精神理念”，它是在生產(chǎn)當(dāng)中融入質(zhì)量至上的職業(yè)操守、對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中每一細(xì)節(jié)都給予高度重視的工作態(tài)度，體現(xiàn)一種不惜用血汗塑造產(chǎn)品質(zhì)量的崇高精神?？梢哉f(shuō)，工匠精神是“從業(yè)者為追求產(chǎn)品、服務(wù)的高品質(zhì)而具有的高度責(zé)任感、專(zhuān)注、熱愛(ài)甚至癡迷、持之以恒、精益求精、勇于創(chuàng)新等精神”。

2工匠精神是如何培養(yǎng)的

2.1踏實(shí)勤奮是工匠精神的基石

對(duì)于孩子的培養(yǎng)，教師們的首要職責(zé)是要讓它們明白，“工匠精神”不是靠說(shuō)出來(lái)的，而是通過(guò)勤奮努力干出來(lái)的。只有勤奮努力，才有戒驕戒躁前提條件，才能擺脫心浮氣躁;只有勤奮努力，才能不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和差距;只有勤奮努力，才能擁有走向成功的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣——每天比他人多做一點(diǎn)點(diǎn)，積硅步以至千里，逼自己更優(yōu)秀。對(duì)待暫時(shí)跟不上的學(xué)生，更應(yīng)該讓他們培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的精神，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙，功到自然成。高爾基說(shuō)過(guò)：“天才就是勤奮。人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒，而迫使它熊熊燃燒的辦法只有一個(gè)，那就是勤奮?！蔽覈?guó)文學(xué)家韓愈也說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤，荒于嬉?！边@些名言都在反復(fù)告訴我們這樣一個(gè)亙古不變的真理：一個(gè)人最后能否取得成功，不是看他有多高的天賦，關(guān)鍵在于他是否勤奮。勤奮是一個(gè)人做好事情，達(dá)成目標(biāo)的根本。唯有培養(yǎng)勤奮這一平凡的品質(zhì)才能成就不平凡的事業(yè)。

2.2責(zé)任心是工匠精神的核心

責(zé)任心，是談及工匠精神時(shí)一個(gè)永恒的話題。工匠是最富有責(zé)任心的一個(gè)群體，對(duì)自己的工作有高度的責(zé)任感，才能打造一流的產(chǎn)品。過(guò)去的工匠，從拿到材料開(kāi)始就心存敬畏，他們相信萬(wàn)物有靈。對(duì)材料運(yùn)用就變得慎重、負(fù)責(zé)。這種敬畏其實(shí)就是責(zé)任心的強(qiáng)化。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)他們有責(zé)任心，然后才能讓從精神層面去追求更高層次的信仰，才會(huì)產(chǎn)生敬畏感，最終有所成就。多讓孩子實(shí)踐，在完成任務(wù)的過(guò)程中切實(shí)體會(huì)責(zé)任心是干好工作的前提。比爾、蓋茨曾對(duì)他的員工說(shuō)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”其實(shí)，人生的意義就在于承擔(dān)一定的責(zé)任，清醒地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任并勇敢地扛起它，是孩子在成長(zhǎng)的各個(gè)階段都需要學(xué)習(xí)的。

2.3精益求精是工匠精神的理念

工匠精神尤其注重細(xì)節(jié)，講究精益求精。不隨意滿足，不得過(guò)且過(guò)，而要精雕細(xì)琢，追求完美，追求極致，秉持沒(méi)有最好，只有更好的理念。一流的工匠不和別人較勁，只同自己較勁，力求做到完美無(wú)缺，這也正是我們所提倡的“工匠精神”。所以，注重孩子細(xì)心謹(jǐn)慎追求更好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)尤為重要。在做學(xué)問(wèn)上就是要嚴(yán)謹(jǐn)，不能做“差不多先生”。“差不多”實(shí)為一種消極怠工的人生態(tài)度，這是與工匠精神相違背的，對(duì)日后的發(fā)展其潛在的危害性極大。若希望孩子具備工匠精神，要求其精益求精必不可少，并且越早開(kāi)始越好，斷不可以“差不多”為標(biāo)準(zhǔn)，讓其習(xí)以為常。

2.4創(chuàng)新是工匠精神的延伸

如今的“工匠精神”絕不再是傳統(tǒng)的那樣，拘泥一格，而是充滿了大膽而不落窠臼的創(chuàng)新和探索。很多人對(duì)其心存偏見(jiàn)，認(rèn)為“工匠精神”是沒(méi)有創(chuàng)造性，只是簡(jiǎn)單的極致重復(fù)。但實(shí)際上，“工匠精神”還蘊(yùn)含了“創(chuàng)新精神”。我們都清楚創(chuàng)新對(duì)于個(gè)人企業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家的重要性，但其實(shí)，創(chuàng)新與工匠精神并不矛盾，甚至是相輔相成的。工匠精神倡導(dǎo)的執(zhí)著于專(zhuān)注并不意味著墨守成規(guī)，而是強(qiáng)調(diào)推陳出新。高水平的“工匠”不僅能制造，更能創(chuàng)造。所以，對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)已然變成重中之重。缺乏“創(chuàng)造”的能力，也就缺乏了核心競(jìng)爭(zhēng)力。在成長(zhǎng)過(guò)程中，要不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，一點(diǎn)一滴的新想法都值得肯定。

3結(jié)尾

從小培養(yǎng)工匠精神，人生才會(huì)有方向、有定位，才有想要去往的遠(yuǎn)方和渴望實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。將工匠精神當(dāng)作一種技能來(lái)培養(yǎng)，能讓孩子們銘記于心，日后更熟練地運(yùn)用。培養(yǎng)他們對(duì)高超工藝水平的追求，吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、永不言棄的品格。這一過(guò)程不僅是對(duì)技藝不斷追求完善的過(guò)程，也是一種對(duì)人品格不斷淬煉、不斷經(jīng)受考驗(yàn)的過(guò)程;是讓人的潛力不斷得到激發(fā)，把職業(yè)轉(zhuǎn)化為事業(yè)的過(guò)程;是越挑戰(zhàn)越能接受挑戰(zhàn)，越突破越能實(shí)現(xiàn)突破的過(guò)程，更是一個(gè)讓人生價(jià)值不斷得到升華的過(guò)程。

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