中職班主任德育教育中常見問題及對(duì)策探究

張剛?cè)A

摘要：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？梢詾閲业慕ㄔO(shè)和發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)性人才，對(duì)國家發(fā)展具有不可替代的作用。對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是學(xué)校工作的重中之重，本文就中職班主任德育教育中存在的問題及對(duì)策展開論述。

關(guān)鍵詞：德育教育;中職;問題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-195

一、引言

中職德育教育是指對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化，培養(yǎng)良好職業(yè)技能素養(yǎng)的同時(shí)，構(gòu)建自身健康、過硬的思想道德品質(zhì)，德育教育工作做得好，能幫助學(xué)生建立核心價(jià)值觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、中職德育教育工作中存在的問題

中職學(xué)校德育課堂的教學(xué)內(nèi)容，和飛速發(fā)展的時(shí)代不匹配，學(xué)習(xí)內(nèi)容落伍。時(shí)代不斷在發(fā)展，學(xué)生的思想也不是幾十年前那一批學(xué)生的思想，但中職德育教育內(nèi)容還是針對(duì)當(dāng)年那個(gè)年代的學(xué)生思想情況制定的，比如，我國進(jìn)入信息時(shí)代是從最近十幾年開始的，我國教育對(duì)學(xué)生手機(jī)的使用基本采用一刀切形式，在小學(xué)初高中不允許手機(jī)進(jìn)校園，但對(duì)中職學(xué)生的監(jiān)管，是比較寬松的，大部分的中職學(xué)生需要住校，沒有升學(xué)壓力，在未成年時(shí)期進(jìn)入了相對(duì)高中而言，比較寬松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)接觸到各種訊息，有精華也有糟粕，對(duì)處于三觀形成時(shí)期的中職學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，但如何辨別網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的好壞，這是德育教學(xué)工作的范疇，但我們現(xiàn)在使用的德育教材，涉及到網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生的影響及如何辨別網(wǎng)絡(luò)文化，相關(guān)的課程內(nèi)容很貧乏。

三、解決中職班主任德育教育工作問題的策略

3.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，提升自信激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

過去對(duì)中職學(xué)生有偏見，認(rèn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生才會(huì)去讀中職學(xué)校，這其實(shí)是一種教育歧視，隨著我國國民高等教育的普及，接受過高等教育的年輕人越來越多，過去某個(gè)單位崗位由大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任，大家都認(rèn)為是高學(xué)歷人才?，F(xiàn)在人們的想法發(fā)生了轉(zhuǎn)變，可能一線城市某個(gè)公司的前臺(tái)，也得是某大學(xué)的本科學(xué)歷，過去高等學(xué)歷是精英教育，部分本科畢業(yè)的學(xué)生由高精尖技術(shù)人才授課，嚴(yán)師出高徒?，F(xiàn)在的本科教育是國民教育系列。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)校門后，學(xué)習(xí)的是專門的技術(shù)，學(xué)好技術(shù)后就業(yè)，待遇不比本科畢業(yè)生差。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們做思想工作，告訴學(xué)生，人生的道路其實(shí)非常長，學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，將來就業(yè)工作或者自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，都有非常好的就業(yè)前景。幫助他們提升自信，樹立正確的三觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.2構(gòu)建強(qiáng)大的德育教育師資隊(duì)伍

目前中職學(xué)校的德育專職教師，非常缺乏，許多學(xué)校一般是兼職，軍事教師兼職德育教師，幾種工作一起做，造成德育教育力量薄弱的現(xiàn)狀，因此學(xué)校要加大對(duì)專職德育教育人才的培養(yǎng)。首先要積極招聘德育教師，對(duì)德育專業(yè)素養(yǎng)好，知識(shí)和思想過硬的高學(xué)歷人才招聘進(jìn)來，給予優(yōu)厚的待遇。對(duì)于本校原來的德育教師，鼓勵(lì)他們通過繼續(xù)學(xué)習(xí)的方式考取碩士博士，根據(jù)實(shí)力進(jìn)行不脫產(chǎn)或者脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)能力。在平時(shí)的教研活動(dòng)中，德育教師要多進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，樹立科研意識(shí)，就學(xué)生出現(xiàn)的問題召開研討會(huì)，探索出適合自己學(xué)校的教學(xué)模式和科研經(jīng)驗(yàn)，建立具有專業(yè)素養(yǎng)的德育師資隊(duì)伍。

3.3善于利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)輔助德育課堂教學(xué)

過去德育課堂通常采用教師講學(xué)生聽的方式，教師講德育內(nèi)容，結(jié)合具體案例，給學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，這種授課方式傳統(tǒng)但是枯燥，學(xué)生無法持續(xù)維持積極性，即使有教師使用課件等形式的先進(jìn)教學(xué)方式，但也以大段文字為主，沒有將多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體技術(shù)應(yīng)用于德育課堂，可以用圖片，聲音，視頻等方式，展示案例，進(jìn)行內(nèi)容說明，尤其是要開展對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)識(shí)專題課，警惕學(xué)生仔細(xì)辨別，以多種形式為學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)知。

3.4課堂和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的德育教育活動(dòng)

社會(huì)飛速發(fā)展，各行各業(yè)的職業(yè)要求也越來越國際化。教師課上的時(shí)間實(shí)在有限，不能每個(gè)職業(yè)要求都一一照顧到，因此，教師要課上教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)雙管齊下，幫助學(xué)生提高職業(yè)能力水平。中職德育教學(xué)要從各行業(yè)特點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建認(rèn)知、情感、技能三位一體的實(shí)踐培養(yǎng)方式，這種方式能幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、思想認(rèn)知能力和專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)都會(huì)有質(zhì)的突破。課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)?？梢匝?qǐng)用人單位領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，或者進(jìn)行德育主題辯論會(huì)、歌舞文藝比賽等活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的課余文化生活，又能提升學(xué)生的德育水平和專業(yè)技能水平。如果有條件，還可以邀請(qǐng)轄區(qū)民警來校進(jìn)行法律知識(shí)科普講座，幫助學(xué)生建立遵紀(jì)守法的好公民意識(shí)。

3.5以實(shí)用性為主的德育教育內(nèi)容

大部分中職學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，態(tài)度是非常認(rèn)真的，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)一門安身立命的技術(shù)，其持續(xù)學(xué)習(xí)的精神是十分值得肯定的，學(xué)校對(duì)待學(xué)生專業(yè)知識(shí)、和專業(yè)設(shè)置上來看，也要以實(shí)用性為主，對(duì)理論知識(shí)系統(tǒng)，難度要適中，對(duì)于新技術(shù)和新工藝手法，企業(yè)急需的人才，要加大培養(yǎng)力度。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多元化，不能只用卷面成績(jī)?nèi)ズ饬繉W(xué)生，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，使之成為技術(shù)性人才。

結(jié)束語

總而言之，對(duì)中職學(xué)生加強(qiáng)德育教育，學(xué)生學(xué)成將來安身立命的技術(shù)本領(lǐng)，將學(xué)生培養(yǎng)成具有核心價(jià)值觀的專業(yè)技術(shù)人才，是每個(gè)中職教育工作者的使命。道路是艱難曲折的，教育工作者只有堅(jiān)持不懈，從用人單位的實(shí)際需求出發(fā)，幫助和引領(lǐng)學(xué)生努力奮進(jìn)，打開中職教育的新局面。

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