“小實(shí)驗(yàn)”在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略分析

呂朝明

摘要：在初中物理教學(xué)中通過(guò)物理小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生更加直觀地感受、學(xué)習(xí)物理知識(shí)，可以將枯燥的文字知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象有趣的實(shí)際操作，能顯著改善物理課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有助于物理教學(xué)質(zhì)量提升。所以初中物理教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須靈活地組織學(xué)生進(jìn)行趣味小實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。

關(guān)鍵詞：“小實(shí)驗(yàn)”;初中物理教學(xué);運(yùn)用策略;分析

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-115

引言

在初中階段開(kāi)展物理課堂教學(xué)時(shí)，物理小實(shí)驗(yàn)是其極其重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生邏輯能力的有效提升具有極其重要的價(jià)值，能夠確保學(xué)生更為深刻的了解課堂所學(xué)知識(shí)，推進(jìn)現(xiàn)代教育工作的有效發(fā)展，教育人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視，科學(xué)開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生思維能力和邏輯能力，為了進(jìn)一步明確在初中物理教學(xué)過(guò)程中如何利用小物品實(shí)施小實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特此展開(kāi)本次研究。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

“興趣是最好的老師”，教師若想讓學(xué)生的物理成績(jī)有所提升，那么首先需要做的事情就是將他們的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)。比如，在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師如果僅僅通過(guò)口頭的方式將教材上的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，那必定會(huì)使教學(xué)過(guò)程十分枯燥并且乏味，根本不可能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)課堂就變成了教師熱情洋溢的講課，學(xué)生空洞機(jī)械地接受。為了有效解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)瓶口吞雞蛋的小實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師首先準(zhǔn)備水瓶和雞蛋讓幾名學(xué)生操作，看如何能夠讓雞蛋從瓶口滑落瓶底。在學(xué)生討論和操作后，教師此時(shí)往瓶子中倒進(jìn)一些熱水，然后輕輕晃動(dòng)瓶身，然后將瓶子中的水倒出來(lái)，此時(shí)立刻將雞蛋放在瓶口，并且輕輕按壓，此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，比瓶口大很多的雞蛋居然輕輕松松就從瓶口滑落到瓶底。此時(shí)學(xué)生心中會(huì)充滿(mǎn)好奇和疑惑，這時(shí)教師再就這一物理現(xiàn)象進(jìn)行講解，便可以使學(xué)生更加有效地理解壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)。

二、演示小實(shí)驗(yàn)突破重難點(diǎn)

由于部分初中物理知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，尤其是物理概念、物理原理等內(nèi)容，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)感覺(jué)很困難，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。對(duì)于這些知識(shí)，教師可以在教學(xué)中利用小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行突破，教師直觀的為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生能更加深入地理解相關(guān)物理概念、結(jié)論，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聲波”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，在教材中是通過(guò)水波類(lèi)比聲波的方式進(jìn)行知識(shí)講解，這種方式雖然比較形象，但是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都需要教師講解，課堂教學(xué)效果不佳，學(xué)生理解不深刻。對(duì)此教師就可以在教學(xué)中融入小實(shí)驗(yàn)，首先教師準(zhǔn)備一個(gè)裝有少量水的玻璃水槽，用小微風(fēng)電扇上的電動(dòng)機(jī)，將具有彎度的金屬感固定在轉(zhuǎn)軸上，另一邊則固定在水槽邊上。接著教師用投影儀將整個(gè)裝置投到大屏幕上，接通電源，這樣學(xué)生就會(huì)看到金屬感拍打在水面上，形成相應(yīng)的水波，同時(shí)教師通過(guò)串聯(lián)滑動(dòng)變阻器來(lái)改變電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速。這樣的小實(shí)驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生更好地理解抽象的聲波知識(shí)，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、增加實(shí)驗(yàn)直觀性

在進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一定要具有直觀性，因?yàn)樾?shí)驗(yàn)的條件是比較簡(jiǎn)陋的，甚至沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室的各種測(cè)量設(shè)備，所以相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如果不直觀，那么學(xué)生根本就無(wú)法觀察現(xiàn)象，這很不利于相關(guān)知識(shí)的掌握和理解。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的特性進(jìn)行分析，并且對(duì)材料和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系進(jìn)行尋找，如果實(shí)驗(yàn)材料最后產(chǎn)生的結(jié)果不具備直觀性的特點(diǎn)，那么就可以更換實(shí)驗(yàn)材料，這樣才可以體現(xiàn)出物理小實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。依舊以“浮力”相關(guān)知識(shí)為例，對(duì)剛接觸物理的初中生來(lái)講，其抽象性還是比較強(qiáng)的，所以很多學(xué)生根本就無(wú)法理解浮力和密度之間的關(guān)系。面對(duì)這種情況教師在引入物理小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要選擇具有直觀性的材料，如氣球等，這可以有效地體現(xiàn)浮力的特點(diǎn)。而且氣球是我們生活中最常見(jiàn)的物品，學(xué)生的代入感會(huì)比較強(qiáng)。然后教師可以選擇一些輔助的器材以及用品，將三個(gè)氣球分別放入水、酒精以及鹽水中，并且做好相關(guān)的標(biāo)記，最后再放到盛有水的容器中，直接觀察氣球的位置變化。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中氣球的位置變化就代表著氣球的浮力，因此學(xué)生的觀察是非常直觀的，有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。

四、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果

為了確保學(xué)生更為高效的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，教育人員在完成課堂教學(xué)之后，還需要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)小實(shí)驗(yàn)，尤其需要合理應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活中較為常見(jiàn)的用具和材料開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)展物理小實(shí)驗(yàn)，不僅能夠?qū)W(xué)生物理知識(shí)進(jìn)行有效夯實(shí)，同時(shí)還可以使學(xué)生物理知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理整體效果的有效提升。例如在進(jìn)行聲音的產(chǎn)生與傳播相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)，使其對(duì)聲音的產(chǎn)生以及傳播具有更為真切的感受，進(jìn)而使學(xué)生明確物體振動(dòng)是形成聲音的主要原因，例如，初中學(xué)生可以通過(guò)敲擊水杯感受好聲音，然后對(duì)水杯中儲(chǔ)水量進(jìn)行科學(xué)改變，分析不同深度水產(chǎn)生聲音之間的差異性，確保學(xué)生能夠更為深入的理解振動(dòng)發(fā)聲。為了使學(xué)生對(duì)聲音具有更為深刻的感知，物理教師還需要為學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性問(wèn)題的合理設(shè)置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠更為深入的理解相關(guān)物理知識(shí)，還可以使其在實(shí)際生活中應(yīng)用物理知識(shí)解決具體問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，科學(xué)地開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)，能在很大程度上提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知，能促使學(xué)生更好地理解、應(yīng)用物理知識(shí)，同時(shí)也滿(mǎn)足了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)提出的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]王童徽.“小實(shí)驗(yàn)”在初中物理教學(xué)中的作用分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（24）：114.

[2]林霞.“小實(shí)驗(yàn)”在初中物理教學(xué)中的作用分析[J].課程教育研究，2019（37）：173.

[3]靳軍虎.關(guān)于物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用分析新探[J].新課程（中），2019（06）：94.