五育并舉，培養(yǎng)時(shí)代新人

羅文啞

摘要：在當(dāng)前，教育部提出了堅(jiān)持基礎(chǔ)教育優(yōu)先發(fā)展，培養(yǎng)五育并舉時(shí)代新人的目標(biāo)要求，為此小學(xué)體育教師需要能認(rèn)識(shí)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生五育并舉的價(jià)值，并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，找出實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化調(diào)整的方法。本文對(duì)小學(xué)體育健康教學(xué)的開展進(jìn)行了探究，在文中先對(duì)當(dāng)前學(xué)校健康教育中存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，又對(duì)五育并舉，優(yōu)化問題的方法進(jìn)行了簡(jiǎn)析，在此基礎(chǔ)上，從三個(gè)方面提出了實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育健康教育教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：五育;小學(xué)體育;健康教學(xué);教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-101

隨著課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)中分?jǐn)?shù)至上的教育理念被打破，學(xué)生的全面發(fā)展愈加受到重視。在此背景下，原來因受到應(yīng)試教育理念影響被小學(xué)教育逐漸邊緣化的小學(xué)體育教學(xué)再度被重視了起來。而為了有效地發(fā)揮出體育教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生五育的有效進(jìn)行，小學(xué)體育教師需要能認(rèn)識(shí)到新時(shí)代背景下體育教學(xué)所承擔(dān)的學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)，并從學(xué)生的綜合發(fā)展出發(fā)，調(diào)整教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

一、學(xué)校體育健康教育中存在的問題

在當(dāng)前，學(xué)校健康教育存在的主要問題為學(xué)校的重視程度不夠，缺乏專業(yè)的課程引導(dǎo)設(shè)置。在此影響下，健康教育的發(fā)展不能有效地開展。展現(xiàn)到具體的教學(xué)中，很多體育教師自身不能認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的價(jià)值，其將體育課作為學(xué)生玩耍的課程，不能設(shè)計(jì)一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)有效、著力于學(xué)生發(fā)展培養(yǎng)的設(shè)計(jì)。在課程上，各地區(qū)小學(xué)也存在文化學(xué)科占課的情況，很多學(xué)校的體育課課程量得不到保障。

二、五育并舉，優(yōu)化問題的方法

在當(dāng)前，教育部提出了五育并舉，培養(yǎng)時(shí)代新人的要求，這強(qiáng)調(diào)了小學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值，為此小學(xué)體育教師需要能協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，改變體育教育的現(xiàn)狀，發(fā)揮出體育學(xué)科教學(xué)的作用。在教師方面，體育教師需要能落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，將健康教育作為體育教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行開展。同時(shí)在教學(xué)方法上，體育教師也要能做出研究，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行革新。在學(xué)校方面，則需要能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面招募青年教師，另一方面則要對(duì)現(xiàn)有體育教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使體育教師本身的專業(yè)素養(yǎng)得到發(fā)展，做好承擔(dān)教育新任務(wù)的準(zhǔn)備。

三、實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育健康教育教學(xué)的策略探究

（一）結(jié)合五育要求，明確體育作用

為了落實(shí)五育并舉的要求，體育教師在教學(xué)中需要對(duì)體育課的作用進(jìn)行分析，改變傳統(tǒng)思想觀念中認(rèn)為體育只能促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的片面想法，分析利用體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生五育發(fā)展的有效方法。只有當(dāng)教師切實(shí)的認(rèn)識(shí)到了體育學(xué)科的真實(shí)作用，教師才能進(jìn)行體育課程的有效革新設(shè)計(jì)。在實(shí)際的實(shí)施過程中，為了讓教師真實(shí)的了解體育學(xué)科作用，學(xué)校與教師都需要能做出調(diào)整。在學(xué)校方面，學(xué)校要能開展以五育并舉，培養(yǎng)時(shí)代新人為主題的研討會(huì)，在會(huì)上給體育教師普及教育部的新思想，改變體育教師的認(rèn)識(shí)。在教師方面，則需要能主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)材料的檢索，學(xué)習(xí)教育部的相關(guān)知識(shí)，尋找一些成熟的體育教學(xué)革新策略。

（二）明確教學(xué)目的，調(diào)整教學(xué)方式

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效發(fā)展，現(xiàn)行的體育教學(xué)模式需要能做出一定的調(diào)整。在當(dāng)前的教學(xué)中，很多體育教師設(shè)計(jì)的教學(xué)是單純圍繞學(xué)生的體能訓(xùn)練而開展的，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中也缺乏德智體美勞的全面設(shè)計(jì)，在此影響下，教師所采用的教學(xué)方法也多以講授結(jié)合演練為主。為作出調(diào)整，教師則需要能明確當(dāng)前體育教學(xué)的目的，將五育并舉作為教學(xué)的主要目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就需要能改變以單純講授演練為主的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生小組為單位，實(shí)際操練和理論學(xué)習(xí)融合推進(jìn)的體育教學(xué)模式。在其中，教師就可以從團(tuán)結(jié)精神、鼓勵(lì)創(chuàng)新、健康第一、心靈最美、勞動(dòng)精神五方面設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生五育的進(jìn)行。

例如，在教學(xué)實(shí)際中，為了有效地展現(xiàn)團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)德育，教師就可以創(chuàng)建一次以小組合作為主題的“兩人三足”活動(dòng)。在其中，教師就能引導(dǎo)學(xué)生通過協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)行，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性。又比如，為了實(shí)現(xiàn)美育的進(jìn)行，教師就可以組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)比賽錄像，使學(xué)生看到奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的矯健身影，讓其形成正確的美學(xué)認(rèn)知。

（三）著力學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)時(shí)代新人

為了達(dá)成時(shí)代新人培養(yǎng)的教育教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)實(shí)際中需要能著力于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師所開展的教學(xué)并沒有面向?qū)W生的實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)學(xué)生所提出的要求也是同一化的，這使得部分學(xué)生的發(fā)展受到了影響。而在當(dāng)前，為了達(dá)成教育部的教學(xué)要求，教師要能做出設(shè)計(jì)上的調(diào)整，將教學(xué)的分層化重視起來。當(dāng)教師可以按照學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建分層化的要求，學(xué)生的發(fā)展就可以得到更好的保障。

例如，在實(shí)際的教學(xué)中，教師就可以根據(jù)學(xué)生的體能或者五育發(fā)展水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分，再按照相應(yīng)學(xué)生的發(fā)展將教學(xué)策略分層化。這樣一來，在教學(xué)之中，不同階段的學(xué)生也就可以得到相應(yīng)的發(fā)展。

綜上所述，五育并舉，培養(yǎng)時(shí)代新人是教育部提出的新目標(biāo)，為了有效貫徹這一要求，小學(xué)體育教師需要能做出反思，分析教學(xué)調(diào)整的方法，將傳統(tǒng)單一導(dǎo)向的體育教學(xué)進(jìn)行變革，力圖促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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