如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的有效性

向中凱

摘要：在信息技術(shù)背景下，線上教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要趨勢。而2020年的居家學(xué)習(xí)，則進一步凸顯了線上教學(xué)的價值與意義，也從多個方面推動了小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的發(fā)展。不過總體上來看，線上教學(xué)對大部分教師而言都還較為陌生。基于此，以下對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的有效性進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);后疫情時代;線上教學(xué);有效性

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-243

引言

受此次新型冠狀病毒疫情的影響，學(xué)生無法前往學(xué)校正 常上課。因而，教育部門倡導(dǎo)各地區(qū)利用線上教學(xué)的方式， 落實“停課不停學(xué)”理念。事實上，在疫情期間，為了避免 人與人之間的病毒傳播，同時保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠持續(xù)進 行，各地區(qū)都針對中小學(xué)生開設(shè)了線上課程。相比于以往的 線上教學(xué)模式，線上教學(xué)是一種全新的體驗，這對于教師而 言，同時也是一種巨大的挑戰(zhàn)。在疫情當(dāng)下，教師如何利用 線上教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，成為其需要重點思考的問 題。

一、提高教師線上教學(xué)能力

線上教學(xué)最基礎(chǔ)也最關(guān)鍵的一點在于教師能夠完全勝任教學(xué)工作。實際上不少教師對線上教學(xué)了解不足，甚至部分年齡較大的教師對信息技術(shù)的掌握都有所不足，自然難以高效完成線上教學(xué)任務(wù)。故而要想實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以提高教師線上教學(xué)能力為首要目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要具備豐富的專業(yè)知識、良好的教學(xué)能力之外，還應(yīng)當(dāng)了解互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)，掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)技巧，理解線上教學(xué)模式并掌握相應(yīng)的方法與技巧，具備創(chuàng)新意識和實踐探索能力，方能勝任線上教學(xué)，在線上通過科學(xué)、合理、高效的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強宣傳、教育和培訓(xùn)，制訂行之有效的培訓(xùn)規(guī)劃與方案，引導(dǎo)教師通過專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進修等逐步提高線上教學(xué)能力。而教師自身也應(yīng)當(dāng)樹立正確觀念，充分意識到線上教學(xué)的重要意義，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)意識，主動了解和學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)，進而更加熟練地駕馭線上教學(xué)模式。

二、優(yōu)化教學(xué)評價

在小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作開展過程中，由于這一教學(xué)模式受到時間限制等原因，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中教學(xué)評價工作嚴重缺失，影響學(xué)生課堂所學(xué)知識的鞏固掌握。在這一發(fā)展背景下，教師應(yīng)該重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，不斷優(yōu)化完善這一環(huán)節(jié)，從而保證學(xué)生能夠在線上學(xué)習(xí)的過程中充分掌握知識，促進學(xué)生知識的學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)提升。教師在開展線上教學(xué)評價的過程中，可以采用同步開展的方式對學(xué)生進行教學(xué)評價，也可以應(yīng)用線上小組劃分的方式進行落實完善。例如：在完成小學(xué)數(shù)學(xué)《多邊形的面積》線上教學(xué)后，教師對學(xué)生進行線上教學(xué)評價工作。在進行教學(xué)評價工作時，教師應(yīng)先對學(xué)生合理分組，并且布置多邊形面積計算的任務(wù)，讓每一小組明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行問題設(shè)計。學(xué)生通過在線上學(xué)習(xí)中運用所學(xué)知識進行計算解答，最終將所得計算結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)平臺對教師進行展示，教師就能夠掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，從而為后期的教學(xué)工作開展奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)，促進學(xué)生知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)提升。

三、課前游戲巧激趣

小學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)，家長抱怨孩子“不專心聽講，專注玩橡皮等物品”。中國古人提倡“堵不如疏，疏不如引”的觀念，與其壓制，不如將數(shù)學(xué)游戲或魔術(shù)等學(xué)生感興趣的活動融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生走上專注學(xué)習(xí)的正軌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，引導(dǎo)他們在游戲中思考問題，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，完成課堂教學(xué)任務(wù)，進一步提升教學(xué)效率，避免被動式、抵觸式學(xué)習(xí)。因此，線上課堂課前通過猜謎語、玩數(shù)字小游戲等方式，制造懸念，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。如：教學(xué)《時間》一課，老師可以先出示謎語，讓學(xué)生開動腦筋互相討論謎底，對時針、分針和秒針有了初步的印象。教學(xué)《百以內(nèi)數(shù)的認識》一課，設(shè)置猜數(shù)游戲。老師已經(jīng)寫好一個數(shù)，反貼在黑板上，誰來猜猜這個數(shù)？根據(jù)學(xué)生自由猜測的結(jié)果，老師用大了、小了、大一些、小一些來引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整猜測的方向，用課件出示結(jié)果，直至猜中。又如：在教學(xué)兩位數(shù)進位加法這一課時，師出示下面3組算式：14+27=41 27+38=65 38+49=8717+24=28+37=39+48=老師指出：老師可以很快算出另一個算式的結(jié)果哦！接著學(xué)生出題考老師，進而產(chǎn)生疑問“為什么你算得那么快?。俊崩蠋熐〉胶锰庍M入新授環(huán)節(jié)，再恰到好處地揭秘使孩子們喜歡上數(shù)學(xué)課，增強學(xué)習(xí)效果。

四、強化線上的自學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的線上教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，我們應(yīng)針對線上教學(xué)做好操作流程和施教方法的探索和規(guī)劃，并在實踐的時候注重觀察學(xué)生的反饋，及時做好調(diào)整?！叭绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)意識”等，這些都需要教師積極主動地去探究，加強和學(xué)生之間的情感交流。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提升自己的線上教學(xué)能力，優(yōu)化學(xué)生的自學(xué)模式，保證線上教學(xué)的效率。作為新時期的教師，我們要明白線上教學(xué)和線下教學(xué)的互補關(guān)系，合理利用，讓學(xué)生理解知識點之間的奧秘，從本質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。小學(xué)階段的學(xué)生的思維能力處于初級階段，對很多生活中的問題的理解不夠透徹，而數(shù)學(xué)是一門建立在生活基礎(chǔ)之上的學(xué)科，很多知識重點都和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，不過要想有效實踐還存在不少挑戰(zhàn)。學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)準確理解線上教學(xué)對推動數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的積極作用，由學(xué)校做好相應(yīng)的軟硬件建設(shè)工作，教師則應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高自身線上教學(xué)水平，在實踐中不斷探索適合學(xué)生的線上模式，充分改善線上教學(xué)效果并發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢。

參考文獻

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