淺談提升初中歷史教學(xué)效果的有效策略

曹紅蓮

摘要：本文結(jié)合初中歷史教學(xué)的個人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了初中歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)象，為提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性提出了一些看法，經(jīng)過研究總結(jié)了改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法。歷史教學(xué)形勢有助于提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，本文中提出了有效教學(xué)策略，讓初中學(xué)生能夠真正去了解歷史知識，并能夠自主的學(xué)習(xí)歷史。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué)效果;有效策略;綜合素養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-038

引言

初中歷史課堂中，學(xué)生注意力不集中，教學(xué)質(zhì)量問題十分嚴(yán)重，與歷史本身密切相關(guān)，具有許多知識和記憶點(diǎn)和感官。因此，有必要對歷史進(jìn)行有效的改進(jìn)，課堂教學(xué)的有效性首先應(yīng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，將復(fù)雜化為簡單。為此，本文結(jié)合初中歷史教學(xué)的個人經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)參考資料，并提出幾點(diǎn)能夠提高歷史教學(xué)效果的有效對策。

一、本階段所教初中歷史課堂的基本情況

（一）仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式

近年來，隨著新課程改革的提出，初中歷史課堂教學(xué)取得了新的成績。但是，一些初中歷史教學(xué)并沒有改變教學(xué)觀念，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方法是有效的，但在這種情況下，會導(dǎo)致學(xué)生與老師之間產(chǎn)生沖突。無論老師在課堂上投入多少，都很難激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生長期采用這種課堂教學(xué)模式，會對歷史課感到很反感，則歷史課的有效性很低。

（二）教學(xué)內(nèi)容相對枯燥、形式化

教學(xué)書上的內(nèi)容比較形式化，過于枯燥，因此在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了相關(guān)要求，要求在初中歷史課上，必須先樹立基本的教學(xué)理念，并在教學(xué)大綱中明確的標(biāo)出。在教學(xué)中，必須把歷史的基礎(chǔ)知識放在最重要的地位，并且要注重引導(dǎo)學(xué)生的人生價值觀，初中歷史課本的古代史和近代史分析的要清晰。歷史教師的主要任務(wù)是在歷史的不同階段，結(jié)合相應(yīng)教學(xué)大綱的要求，開展具體教學(xué)課題相對應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，最大限度地提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量和效果?，F(xiàn)階段，應(yīng)試教學(xué)嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)思維，以及學(xué)生的個性發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容基本都是以學(xué)生為中心，圍繞著相關(guān)知識進(jìn)行開展教學(xué)。

二、提高初中歷史教學(xué)效果的有效策略

要使初中歷史課堂教學(xué)取得良好的效果，首先要明確歷史學(xué)科在義務(wù)初中教學(xué)階段的地位和作用。其次，課前要做好充分的課前準(zhǔn)備，在歷史課堂活動中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法比較相似。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教科書、粉筆、黑板和幾張歷史掛圖。創(chuàng)新教學(xué)方法意味著各種視聽教學(xué)設(shè)備被用作各個學(xué)科領(lǐng)域的直觀教學(xué)工具。在初中歷史課中運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)法，可以改變學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)識事物的方式，將知覺、理解、融合、應(yīng)用融為一體，直觀地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，更容易理解知識的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（二）利用情境進(jìn)行教學(xué)

歷史課堂采用情境化教學(xué)方式，教師在課堂中創(chuàng)造具體的歷史教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境教學(xué)，讓學(xué)生沉浸在原汁原味的歷史事件和人物活動中，首先必須把學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣提升上去，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣才能夠提高歷史的有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展非常重要。其中，多媒體技術(shù)可以用鮮艷的色彩和生動的圖形刺激學(xué)生的眼睛，情境教學(xué)模式可以感染學(xué)生，從而激發(fā)了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

（三）提高初中歷史教學(xué)備課質(zhì)量

作為初中歷史老師，備課非常重要，開課之前準(zhǔn)備的重要性，如果不備課或者備課不充足，會影響整個歷史教學(xué)的效果，因此，教師要根據(jù)課本內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課表設(shè)計教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的靈活調(diào)整教學(xué)方式，用于在課堂教學(xué)中傳授知識和回答問題，作為一名歷史老師，需要為課程做好充分準(zhǔn)備。這就要求教師注重提高文化素質(zhì)，拓展知識、天文、地理和文化實(shí)踐，能夠在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)掌握相關(guān)知識，從容運(yùn)用，打破沉悶的歷史學(xué)習(xí)氛圍。一個富有創(chuàng)意、舒適的教學(xué)情境吸引了學(xué)生的注意力，提高了課堂教學(xué)的有效性。

（四）靈活運(yùn)用課堂教學(xué)方式

由于每個教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的基礎(chǔ)水平都各不相同，在歷史課堂的教學(xué)中，需要靈活采用教學(xué)方法。下面提出三點(diǎn)教學(xué)方式：

一是敘述法。敘述法適用于傳授歷史事件的相關(guān)知識。歷史事件必須發(fā)生在具體的社會背景下，涉及具體的歷史人物。教師要用語言和肢體動作營造課堂的氛圍，開課前，必須先吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分享受舒適愉快的課堂氛圍。主要人物及其在歷史事件過程中的作用和歷史影響。在運(yùn)用敘述法時，要將學(xué)生的新舊知識聯(lián)合起來，發(fā)展歷史課程的連續(xù)性，同時鼓勵學(xué)生分析、總結(jié)和概括歷史的意義。

二是對比法。對比法適用于研究相似的歷史事件、歷史人物或同一歷史時期的其他歷史事件。比較分析方法可以有效地理解歷史人物以及發(fā)生在歷史事件中的行為，不同的社會背景有不同的原因。

三是講解法。講解法就是將歷史的政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、國際關(guān)系、事物的性質(zhì)和時間因果分析等進(jìn)行講解。解釋過程應(yīng)邏輯清晰，以真實(shí)為基礎(chǔ)，客觀地分析比較和證實(shí)史實(shí)。

結(jié)語

畢竟，初中歷史教學(xué)的有效性對學(xué)生未來的發(fā)展非常重要，歷史教師應(yīng)該多方面提升初中歷史教學(xué)的質(zhì)量。在尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，全面結(jié)合歷史教學(xué)現(xiàn)狀后，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)歷史中受益。此外，教師應(yīng)讓學(xué)生在各方面拓寬學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生有更多接觸歷史的機(jī)會，是歷史教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要手段。

參考文獻(xiàn)

張旅團(tuán).淺談提升初中歷史課堂教學(xué)效果的有效對策[J].讀與寫（教學(xué)教學(xué)刊），2017 （10）：122.