故事教學(xué)在幼兒教育中的重要性研究

郭艷麗

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，人們更加重視幼兒教育，幼教質(zhì)量的提高也成為幼兒教育工作者最重要的任務(wù)之一。故事教學(xué)法的運(yùn)用可以有效加強(qiáng)幼兒的語言理解能力與模仿能力，推動(dòng)幼兒多方面 發(fā)展。為使幼兒教師全面了解故事教學(xué)的重要性，并能在教育活動(dòng)中全方位運(yùn)用故事教學(xué)法，本文就故事教學(xué)在幼兒教育中的重要性展開研究與分析。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué);幼兒教育;重要性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-238

引言

在新課改的要求下，幼兒教育質(zhì)量得到了全方位的提高，為了更深入的滿足幼兒學(xué)習(xí)，幼兒教育工作者要積極探討科學(xué)合理的教學(xué)方式，推動(dòng)幼兒的多方面發(fā)展。故事教學(xué)法將故事的形式和內(nèi)容有效結(jié)合，可以更好的完成教育教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，幫助幼兒更好地理解與接受相關(guān)知識(shí)，提高幼兒的個(gè)體素養(yǎng)。

一、故事教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用意義

故事教學(xué)主要是結(jié)合幼兒喜歡故事的特征，利用寓意豐富、生動(dòng)形象的故事幫助幼兒獲得一定的道理和知識(shí)。在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)，可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的語言能力和審美能力，加強(qiáng)幼兒良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。幼兒的年齡較小，對(duì)新鮮事物都充滿了好奇心，而生動(dòng)有趣的故事可以帶幼兒走進(jìn)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的求知欲望，讓幼兒在聽故事的過程中提高語言理解能力，在講故事的過程中提高語言使用能力，最終提高幼兒的語言掌握能力。

二、開展故事教學(xué)，提高幼兒的詞語理解能力

培養(yǎng)幼兒的詞語理解能力也是幼兒教育的重要任務(wù)之一，在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中開展故事教學(xué)，可以有效提高幼兒的詞語理解能力。在幼兒教育活動(dòng)開展過程中，幼兒因?yàn)槟挲g與認(rèn)知能力的限制，無法準(zhǔn)確的理解問題和事情，這時(shí)就需要教師利用通俗易懂的語言講解故事，利用故事的趣味性調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增加幼兒聽故事的欲望，最后讓幼兒在故事教學(xué)法中掌握更多的知識(shí)，提高幼兒的詞語理解能力，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。例如：在給幼兒講解童話故事時(shí)，教師要選擇簡(jiǎn)單明了的語言詞匯來描述故事，增加故事教學(xué)的實(shí)效性。另外，教師也可以利用多媒體視頻來播放故事內(nèi)容，讓幼兒可以更形象的認(rèn)識(shí)故事情節(jié)，在生動(dòng)有趣的表現(xiàn)形式中，有效提高幼兒的理解能力。

三、運(yùn)用故事教學(xué)，提高幼兒的語言運(yùn)用能力

在幼兒教育教學(xué)過程中，教師可以利用故事來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在故事教學(xué)過程中，教師除了要讓幼兒通過聽故事來加強(qiáng)自身的語言理解能力，還要培養(yǎng)幼兒講故事的能力，然后通過不同的教學(xué)互動(dòng)形式充分鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。例如：在進(jìn)行故事教學(xué)時(shí)，教師可以利用重復(fù)講述的形式加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解和記憶，然后慢慢引導(dǎo)幼兒將故事講述給同伴聽。等幼兒講完故事后，教師再利用提問的形式引導(dǎo)幼兒更好的梳理故事情節(jié)，整理邏輯順序。在引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)的過程中，教師可以以肢體語言為主，口頭語言為輔，在兩種語言的共同作用下幫助幼兒提高自身理解能力，提高幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力。

四、開展故事教學(xué)，提高幼兒的表現(xiàn)模仿能力

在幼兒教育過程中開展故事教學(xué)，除了要讓幼兒自己講述故事，加強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解之外，教師還要加強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)模仿能力，讓幼兒可以更生動(dòng)的講述故事。在故事教學(xué)時(shí)，教師要培養(yǎng)幼兒良好的語調(diào)語音，讓幼兒可以通過生動(dòng)活潑的形式來展現(xiàn)故事情節(jié)。正常情況下，幼兒會(huì)選擇家長(zhǎng)與教師進(jìn)行模仿，因此，在講故事的過程中，教師可以通過豐富的肢體動(dòng)作給幼兒開展正確的示范，以此來確保故事教學(xué)的效果，更好的鍛煉幼兒的表現(xiàn)模仿能力。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要支持與鼓勵(lì)幼兒表演故事，并利用這樣的形式將自身情感與語言動(dòng)作有效結(jié)合，最終有效取得良好的教學(xué)效果。例如：教師可以選擇情節(jié)豐富有趣的故事，將其編成內(nèi)容豐富的音樂劇，然后給幼兒分配不同的角色，讓幼兒在演繹的過程中加深對(duì)故事情節(jié)的理解，提高幼兒的表現(xiàn)模仿能力和綜合素養(yǎng)。

五、利用故事教學(xué)，提高幼兒的想象創(chuàng)造能力

在幼兒教育過程中，故事教學(xué)的開展可以更好的滿足幼兒的想象和好奇心，因此，在教學(xué)過程中，教師充分了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，并科學(xué)合理的結(jié)合故事情節(jié)，讓幼兒發(fā)揮想象，并對(duì)故事開展拓展改編，以此來取得較好的教學(xué)效果。在故事教學(xué)過程中，教師可以利用提問的形式來進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒跟隨教師的思路深入探索問題，最終有效提高幼兒的想象創(chuàng)造能力。例如：教師可以選擇內(nèi)容豐富的故事，讓幼兒充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力和想象能力，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行拓展，并合理改編故事結(jié)尾，利用這樣的學(xué)習(xí)方式，幼兒可以更積極主動(dòng)地思考故事情節(jié)，并更好地研究故事，最終完善思維拓展、達(dá)到提高創(chuàng)造力的目的。

六、開展故事教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣

在幼兒教育教學(xué)過程中，教師可以通過多種形式開展故事活動(dòng)幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師可以選擇一些帶有衛(wèi)生教育、安全教育、習(xí)慣教育的故事，并通過講述、表演的形式，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣素養(yǎng)，推動(dòng)幼兒健康的成長(zhǎng)，另外，教師也可以選擇一些蘊(yùn)含中華傳統(tǒng)文化的故事，加強(qiáng)幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。例如：經(jīng)典故事《孔融讓梨》用發(fā)生在歷史人物身上的真實(shí)經(jīng)歷教給孩子們懂得禮讓;童謠《小老虎過生日》讓孩子們明白朋友之間的相處之道，體會(huì)寬容和理解;故事《找不到眼鏡》讓孩子們感知粗心大意是個(gè)壞習(xí)慣，應(yīng)養(yǎng)成良好的收拾習(xí)慣……可以說，故事帶來的教育作用是溫和且有力的，有效且持久的，利用故事培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，少了說教，多了體驗(yàn)，少了灌輸，多了滲透，一切教育效果順其自然，悄然而至。

結(jié)束語：

綜上所述，故事教學(xué)十分重要，所以，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)該立足于幼兒教育需求，利用故事的形式推動(dòng)幼兒的思維發(fā)展，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的情感世界，為幼兒的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而推動(dòng)幼教事業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]范英，陳全霞.故事教學(xué)在幼兒教育中的重要性研究[J].科幻畫報(bào)，2018（03）：88-89.

[2]柴曉莉.故事教學(xué)在幼兒教育中的重要性研究[J].學(xué)周刊，2017（04）：201-202.