初中政治互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建思路構(gòu)架實(shí)踐

馬聰敏

摘要：初中政治課程是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)氛圍過(guò)于沉悶，教師所采用的教學(xué)模式較為陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生在課堂教學(xué)中十分被動(dòng)。為改變這一狀況，教師應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，開(kāi)展高效的互動(dòng)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高初中政治教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中政治;互動(dòng)式教學(xué);構(gòu)建思路

引言

本文主要簡(jiǎn)單介紹了實(shí)施初中政治互動(dòng)教學(xué)模式的必要性，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段初中政治課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，來(lái)探討構(gòu)建初中政治互動(dòng)式教學(xué)模式的有效措施，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)初中政治教學(xué)模式，實(shí)施有效的互動(dòng)式教學(xué)，提高初中政治教學(xué)水平，營(yíng)造良好的初中政治教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而推動(dòng)初中政治互動(dòng)時(shí)教學(xué)的有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)效益最大化。

一、在實(shí)施初中政治互動(dòng)式教學(xué)模式的重要性分析

（一）促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升?；?dòng)式的交流，能夠拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維被打開(kāi)，視野也愈發(fā)寬闊，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）提升學(xué)生的自學(xué)能力。強(qiáng)化學(xué)生收集信息、處理信息的能力?；?dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主性。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，會(huì)主動(dòng)地去查詢資料，收集與之相關(guān)的信息，并根據(jù)這些信息，結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，來(lái)解答問(wèn)題，這大大提升了學(xué)生的政治理論應(yīng)用能力。

（三）活躍課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，縮短學(xué)生和教師之間的距離，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。

二、在現(xiàn)階段初中政治課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）教師忽視了學(xué)生的主體地位

教學(xué)過(guò)程中，教師忽視了學(xué)生的主體地位，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實(shí)施灌輸式教學(xué)，整個(gè)課堂氛圍十分沉悶;部分教師只關(guān)注于學(xué)生的死記硬背，并沒(méi)有幫助學(xué)生去理解政治概念，形成政治思維，這不符合素質(zhì)教育改革的要求，而且也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理;

（二）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，缺乏多樣性

目前教師所制定的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，缺乏多樣性。大部分教師完全基于教材來(lái)進(jìn)行授課，并沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于局限性，而且未能跟隨時(shí)事，沒(méi)能和學(xué)生的生活相聯(lián)系，缺乏實(shí)際性，不利于政治知識(shí)的傳播，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所采用的教學(xué)手段也較為簡(jiǎn)單，難以集中學(xué)生的注意力。

三、在構(gòu)建初中政治互動(dòng)式教學(xué)模式的有效措施

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施情境引導(dǎo)

1、實(shí)施情境導(dǎo)入。在開(kāi)展政治課堂教學(xué)之前，教師可以根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容，來(lái)收集相關(guān)的素材，并對(duì)這些素材進(jìn)行整合、創(chuàng)造，制作課前PPT，在課前進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。

2、在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師可以應(yīng)用直觀演示法。指的是充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，基于教學(xué)內(nèi)容，于課堂上直觀地為學(xué)生展示相關(guān)視頻資料、圖片資料，或是一些漫畫、名言等，來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注。既可以有關(guān)于新聞時(shí)事，也可以是學(xué)生周邊生活事跡，這有利于活躍課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。

3、創(chuàng)設(shè)自然情境。教師在開(kāi)展初中政治教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生基于現(xiàn)有的素材來(lái)進(jìn)行表演和評(píng)講，以活躍課堂氣氛，改變沉悶的教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使之主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中。

（二）學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)。在進(jìn)行初中政治教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的過(guò)程也是學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候可將不懂的問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)記，然后于課堂中解決這些問(wèn)題，并跟隨教師的講解進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。這并不是件一蹴而就的事，教師應(yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以強(qiáng)化學(xué)生捕捉知識(shí)的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查詢資料。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題感到疑惑，或是對(duì)某件事情充滿興趣的時(shí)候，其便會(huì)自主地去查詢資料，以解決自己的疑惑，更深入地進(jìn)行了解。這不僅可突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可突破初中政治課堂教學(xué)的局限性，不受空間和時(shí)間的限制。尤其是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)極為發(fā)達(dá)的背景下，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用工具來(lái)獲取知識(shí)。教師可予以學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)文獻(xiàn)資料、電視新聞等渠道，來(lái)查找相關(guān)知識(shí)，理解教材中的內(nèi)容，以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究能力。實(shí)施初中政治教學(xué)的時(shí)候，教師除了要為學(xué)生講解教材中的知識(shí)，扎實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)之外，還應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)

在初中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，與此同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)性。從教師和學(xué)生的互動(dòng)方面來(lái)說(shuō)，要明確的是教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)處于平等地位，教師不是互動(dòng)過(guò)程中的主導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體，需要突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師予以重要的輔助作用。教師的目的在于吸引學(xué)生參與到政治互動(dòng)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠從政治層面來(lái)看待問(wèn)題，形成政治思維模式，學(xué)會(huì)利用政治思維解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生可以展開(kāi)互動(dòng)，模擬法庭，或是開(kāi)展辯論賽活動(dòng)，來(lái)考察學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的掌握狀況，并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，解答學(xué)生的疑惑。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文主要簡(jiǎn)單介紹了實(shí)施初中政治互動(dòng)教學(xué)模式的重要性，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段初中政治課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探討了構(gòu)建初中政治互動(dòng)式教學(xué)模式的有效措施，從而推動(dòng)初中政治互動(dòng)時(shí)教學(xué)的有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)效益最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏小武.初中政治互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建方法[J].教師博覽，2020，10（15）：93-94.

[2]吳金.淺談初中政治教學(xué)課堂互動(dòng)方式與應(yīng)用[J].讀寫算，2018（02）：142.