如何在體育教學(xué)中滲透思想品德教育

游素芬

摘要：小學(xué)階段，體育課堂教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促使其身心健康發(fā)展。在素質(zhì)教育要求之下，特殊學(xué)校體育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)更高，如何通過(guò)體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)值得教育者思考。下文從課堂活動(dòng)、體育技能講解、

學(xué)生人格培養(yǎng)三個(gè)層面對(duì)于特殊教育小學(xué)體育課堂品德教育的滲透路徑逐一探討，期待提高特殊教育質(zhì)量，為特殊兒童的身心健康發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué);特殊教育;體育教學(xué);品德教育;滲透路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-137

引言

特殊教育屬于我國(guó)教育體系重要部分之一，特殊教育的體育工作和德育工作關(guān)乎著國(guó)民素質(zhì)，因此二者地位同等重要。在體育課堂上，適當(dāng)滲透品德教育內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生道德情操，使其擁有良好身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。體育活動(dòng)不但能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，而且還可以通過(guò)部分體育技能訓(xùn)練，培養(yǎng)其堅(jiān)毅品質(zhì)。為了讓特殊兒童成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，需要體育教師在課堂上兼顧知識(shí)和技能傳授的同時(shí)，還需要滲透品德教育，提高特殊兒童的體育素質(zhì)。

一、在討論活動(dòng)中滲透品德教育

小學(xué)階段，體育學(xué)科知識(shí)蘊(yùn)含的德育內(nèi)容較為豐富，既有熱愛(ài)祖國(guó)方面的思想教育內(nèi)容，也有熱愛(ài)勞動(dòng)方面的行為教育內(nèi)容，還有尊老愛(ài)幼和助人為樂(lè)等品德教育方面的內(nèi)容。因此，作為特殊學(xué)校的體育教育者，應(yīng)該善于挖掘體育學(xué)科當(dāng)中的德育要素，在課堂教學(xué)階段，為學(xué)生組織生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，將品德教育內(nèi)容滲透給學(xué)生，潛移默化涵養(yǎng)其品質(zhì)。討論活動(dòng)學(xué)生較為感興趣，所以，在課堂教學(xué)，可以尋找與體育相關(guān)的小故事，組織學(xué)生共同討論，教師在此期間發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓特殊兒童能夠通過(guò)討論活動(dòng)明辨是非、知曉榮辱、感受美丑。

比如：小學(xué)生對(duì)于“龜兔賽跑”這個(gè)故事較為熟悉，而且其中涉及和體育有關(guān)的內(nèi)容。針對(duì)此故事，筆者在課堂上組織學(xué)生共同展開(kāi)討論，為其設(shè)計(jì)討論問(wèn)題“烏龜勝利的原因是什么？”“兔子失敗又有哪些原因？”在上述問(wèn)題的引導(dǎo)之下，部分學(xué)生認(rèn)為“小兔子失敗的原因是自己不虛心，驕傲自滿(mǎn)，看不起他人，在體育比賽過(guò)程放松自己，最終導(dǎo)致失敗”?？梢?jiàn)，大部分學(xué)生都能明確小兔子失敗的原因。此時(shí)筆者繼續(xù)引導(dǎo)，“同學(xué)們能夠從積極的角度分析烏龜勝利的原因嗎？”可以要求學(xué)生通過(guò)小組討論的方式完成，經(jīng)過(guò)大家討論，一致認(rèn)為“烏龜能夠正確看待自己的不足之處，雖然自己跑的速度慢，但是他有一顆恒心，持之以恒不懈努力，最終到達(dá)了終點(diǎn)”。此時(shí)，筆者及時(shí)滲透德育內(nèi)容，“每個(gè)人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不同，就像故事中的烏龜和兔子一樣，兔子雖然天生善于跑步，但是，它卻不能正確運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)，反而仗著這種優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)之心，最后的結(jié)局無(wú)疑是失敗的。反觀烏龜，它能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的不足，而且通過(guò)努力，最終獲得成功。同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小烏龜身上的品質(zhì)，以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)自己的不足，利用自身優(yōu)勢(shì)，才能取得成功”[1]。

二、在知識(shí)技能講解上滲透品德教育

特殊學(xué)校的兒童在身體方面和正常兒童有所差異，因此在體育課堂，還需要教師給予其關(guān)心和幫助，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，尊重其個(gè)體差異，做好課堂導(dǎo)向工作。通過(guò)德育滲透，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，尋找到自我發(fā)展方向，感受體育知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值。體育課堂教學(xué)，教師不但需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)科的知識(shí)和技能，而且還需要利用課堂塑造學(xué)生品質(zhì)。可以加強(qiáng)基本功訓(xùn)練或者利用演示活動(dòng)滲透德育。

比如：體育課堂要求學(xué)生練習(xí)基本功，有助于其對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，因此，在每節(jié)體育課之初，筆者都會(huì)要求學(xué)生練習(xí)基本功，活躍關(guān)節(jié)，包括站立式起跑、立定跳遠(yuǎn)等。學(xué)生練習(xí)階段，能夠讓手臂之間協(xié)調(diào)配合，上下肢體的配合也更加協(xié)調(diào)。在筆者的引導(dǎo)下，掌握基本功動(dòng)作要領(lǐng)，防止在體育活動(dòng)當(dāng)中受傷，為其學(xué)習(xí)體育技能奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生練習(xí)階段，可能出現(xiàn)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致其失去信心，此時(shí)筆者運(yùn)用激勵(lì)措施，當(dāng)學(xué)生在某方面稍有進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心，使其形成健康的心理和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

三、從特殊學(xué)生人格培養(yǎng)方面滲透品德教育

健康的心理是決定特殊兒童健康人格的必要條件。部分特殊學(xué)校的學(xué)生或多或少都會(huì)存在不自信、意志消沉這些不良心理。體育教師可以根據(jù)學(xué)生心理狀態(tài)，通過(guò)體育課堂對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸形成健康人格。

比如：在培養(yǎng)特殊兒童自信心方面，體育課堂，可以引用身殘志堅(jiān)的運(yùn)動(dòng)健將故事激勵(lì)學(xué)生，使其產(chǎn)生堅(jiān)定的信念，積極參與體育活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品格，在體育課堂，還可以根據(jù)其興趣設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠要求之后，還可以將活動(dòng)難度適當(dāng)提升，讓其逐漸產(chǎn)生克服困難的勇氣，在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)自身努力，克服困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生能夠完成任務(wù)以后，會(huì)品嘗到成功的喜悅。此時(shí)體育教師還需要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待挑戰(zhàn)和困難，提高其抗挫折能力，形成樂(lè)觀心態(tài)[2]。

結(jié)束語(yǔ)

總之，針對(duì)小學(xué)特殊教育體育教學(xué)，需要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，組織體育活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生參與討論，滲透德育內(nèi)容，還可以通過(guò)體育知識(shí)和技能的講解，將品德教育展現(xiàn)在課堂當(dāng)中。除此之外，還需要利用品德教育培養(yǎng)特殊兒童人格，通過(guò)上述措施，提高其體育興趣，激發(fā)其創(chuàng)造潛能，能夠成長(zhǎng)為具有良好道德品質(zhì)和健康心理的人。

參考文獻(xiàn)

[1]唐艷華.略談在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透品德教育[J].百科論壇電子雜志，2020，（4）：587.

[2]周活新.論德育在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透運(yùn)用[J].當(dāng)代家庭教育，2020（32）：2.