“課程思政”視域下高職體育教學(xué)改革思考

高崇喜

在目前的高職體育教學(xué)當(dāng)中，隨著我國(guó)教學(xué)方式的不斷改革，體育成績(jī)已經(jīng)被列入了高考的總成績(jī)當(dāng)中，可想而知的是高職教育再教學(xué)當(dāng)中的重要性。在高職的體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們的個(gè)人身體素質(zhì)都相對(duì)的得到了很大的提升，但是作為教師的我們都知道學(xué)生們的身體素質(zhì)得到了提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生們的心理素質(zhì)也是相當(dāng)重要的。本文主要就以“課程思政”視域下高職體校教學(xué)改革思考為主體進(jìn)行主觀概述

在傳統(tǒng)的高職體育課程當(dāng)中，教師們的體育教學(xué)方式在很大程度上可以增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，但是并不能夠在體育教學(xué)的同時(shí)提升學(xué)生們的心理素質(zhì)，對(duì)此，教師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)合理的融入一些“課程思政”的體育教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育的過(guò)程當(dāng)中不僅可以提升身體素質(zhì)同時(shí)還可以有效的提升學(xué)生們的心理素質(zhì)。

1 高職體育與“課程思政”的融合

高職的“課程思政”課程是幫助高職的學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、思想觀、人生觀的重要途徑，各大高職院校的教師們?cè)凇罢n程思政”的教學(xué)授課當(dāng)中應(yīng)當(dāng)不斷的改革與創(chuàng)新，要將“課程思政”與高職體育教學(xué)相融合，以高職體育教學(xué)為主體的前提下進(jìn)行“課程思政”的教學(xué)，高職體育教師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中可以借助多元化的教學(xué)方式，使得學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)課程當(dāng)中可以更好的提升自我，體育教師們?cè)谡n程當(dāng)中要將“立德樹(shù)人”教學(xué)放在課程的首要位置，以便更好的提升學(xué)生們的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。在目前隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷上升，各個(gè)企業(yè)對(duì)員工的要求以及規(guī)定也越來(lái)越過(guò)，但是在要求員工業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)要求要比業(yè)務(wù)要求要還要高，為什么會(huì)有這樣的情況呢，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單因?yàn)樵谶@個(gè)互聯(lián)網(wǎng)遍布的社會(huì)當(dāng)中，每個(gè)企業(yè)都不缺少人才，但是都很缺少人品素養(yǎng)高的員工，所以很多企業(yè)在進(jìn)行招聘的時(shí)候都會(huì)對(duì)面試者的人品素養(yǎng)進(jìn)行考核的重要原因。所以高職體育與課程思政的融合教學(xué)可以有效的解決這類問(wèn)題。

2 思政教學(xué)在高職體育教學(xué)實(shí)施的有效方法

在目前我國(guó)教學(xué)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)不斷上升當(dāng)中，我們每一個(gè)人都有著很強(qiáng)的愛(ài)崗敬業(yè)精神，為自己以后的事業(yè)以及發(fā)展都埋下了堅(jiān)韌不拔的基石，隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷改革與創(chuàng)新，高職體育教師們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)方式下使得學(xué)生們個(gè)人身體素質(zhì)的到到了明顯的提升，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)授課方式，只是單單能夠提升學(xué)生們的個(gè)人身體素質(zhì)，卻無(wú)法使學(xué)生們的整體素質(zhì)的到一個(gè)大程度的提升，所以教師們?cè)隗w育授課的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)把“思政教學(xué)”帶入高職體育的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)诮處焺?chuàng)新的體育授課當(dāng)中可以更好的學(xué)習(xí)體育課程，學(xué)生們?cè)隗w育課程當(dāng)中也可以有效的提升自己的愛(ài)國(guó)精神以及同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。各大高職院校在培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神的時(shí)候更讓學(xué)生們明確知道，不論是做什么體育項(xiàng)目進(jìn)行怎么樣的訓(xùn)練都要有一顆勇往直前的精神，不斷地拼搏，具有超強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力，例如：“當(dāng)高職院校在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)在100米短跑的比賽當(dāng)中，學(xué)生們短時(shí)間內(nèi)的速度提升會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谂懿竭^(guò)程當(dāng)中有可能會(huì)出現(xiàn)摔傷的情況，所以教師們?cè)隗w育授課的教學(xué)當(dāng)中要不斷的引導(dǎo)學(xué)生們要有一個(gè)良好的比賽心態(tài)，不論比賽結(jié)果什么樣子都要勇于參與”。

3 教學(xué)創(chuàng)新——將被動(dòng)化為主動(dòng)

隨著新課整改的不斷完善與進(jìn)行當(dāng)中，作為高職教師的我們不難發(fā)現(xiàn)的就是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生們的目的就是上好體育課，在畢業(yè)考試的時(shí)候可以拿到一個(gè)好的體育成績(jī)就算學(xué)好體育了。但是當(dāng)教師們?cè)隗w育授課當(dāng)中不斷的融入思政課程，學(xué)生們會(huì)在學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)上明白什么是體育精神，其實(shí)在絕大程度上擁有良好的道德品質(zhì)的前提就是能夠擁有一個(gè)較高的體育精神，所以及時(shí)們?cè)隗w育授課當(dāng)中應(yīng)當(dāng)不斷的利用新的體育教學(xué)方式，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育的同時(shí)將被動(dòng)化為主動(dòng)，同時(shí)在學(xué)生們不斷的訓(xùn)練當(dāng)中，可以有效的提高學(xué)生們的人品綜合素養(yǎng)。從而帶動(dòng)高職院校的體育教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上筆者的敘述，高職體育教學(xué)可以在很大程度上幫助學(xué)生們提升自我的身體素質(zhì)，同時(shí)在體育比賽當(dāng)中，學(xué)生們可以不斷的提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在高職的體育教學(xué)與思政課程的不斷融合中，學(xué)生們能夠有效的提升自己的人品道德素養(yǎng)，使得自己在今后的工作就業(yè)當(dāng)中能夠立于不敗之地。

（作者單位：遼寧廣告職業(yè)學(xué)院）