新探德育教育在小學(xué)班級(jí)管理中重要性

馮淑鋒 韓延勇

摘要：其實(shí)對(duì)于實(shí)際的教育來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育是整體教育的靈魂和核心。相關(guān)德育教育工作看似非常簡(jiǎn)單，但實(shí)際本來(lái)開(kāi)展的過(guò)程卻是比較難的。目前為止，最高效的方法是將德育教育的相關(guān)內(nèi)容融入到具體的班級(jí)管理工作中。通過(guò)各種實(shí)際結(jié)果可以得出，開(kāi)展相關(guān)德育教育，對(duì)小學(xué)班級(jí)管理工作有著很大的意義和作用。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)班級(jí)管理;重要性分析

很多人將小學(xué)階段的學(xué)生形容成小樹(shù)的萌芽期，因?yàn)樵谶@一階段中，學(xué)生的思想是非常純潔的。也就是說(shuō)在這一階段中來(lái)開(kāi)展一些思想方面的教育，所得到的效果是非常好的。德育教育和班級(jí)管理其實(shí)是兩個(gè)不可分割的方面，兩者可以互相推動(dòng)，一起進(jìn)步。通過(guò)不斷加大德育教育的力度，來(lái)提升整體小學(xué)班級(jí)管理的質(zhì)量。但是開(kāi)展德育教育也是需要講求方法的，只有高效的德育教育才會(huì)對(duì)班級(jí)管理工作有所幫助。

1 德育教育語(yǔ)小學(xué)班級(jí)管理的相關(guān)概述

要真正研究德育教育和小學(xué)班級(jí)管理之間的聯(lián)系和意義，首先要分析開(kāi)展德育教育之后，對(duì)相關(guān)的班級(jí)管理所帶來(lái)的意義和重要性。其實(shí)德育教育這一名詞雖然聽(tīng)起來(lái)出現(xiàn)的頻率并不多，但實(shí)際上，他對(duì)于小學(xué)生的思想來(lái)說(shuō)卻有著決定性的作用。小學(xué)生如果受到了較好的德育教育，那么相關(guān)的道德和素質(zhì)水平也會(huì)得到很好的提升。反之，相關(guān)思想素質(zhì)的結(jié)果不盡人意。班級(jí)管理是老師在進(jìn)行相關(guān)管理工作過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，所涉及到的方面是非常廣泛的。很多人認(rèn)為班級(jí)管理工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是互不相關(guān)的，但其實(shí)班級(jí)管理工作的高效開(kāi)展，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果事半功倍。德育教育和班級(jí)管理的關(guān)系也是如此，如果能夠做好相應(yīng)的德育教育的相關(guān)工作，真正讓學(xué)生的思想符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)，那么后續(xù)老師在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，學(xué)生能夠更加積極的配合相關(guān)管理工作的開(kāi)展[1]。這種情況下，會(huì)極大的降低相關(guān)老師開(kāi)展班級(jí)管理工作的難度，能夠在更短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的管理目標(biāo)。

2德育教育在小學(xué)班級(jí)管理中開(kāi)展策略

明確了對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，對(duì)于老師開(kāi)展班級(jí)管理工作的重要性之后，就應(yīng)該真正拿出切實(shí)有效的方法來(lái)幫助老師，在日常中更高效的推進(jìn)相關(guān)德育教育相關(guān)工作的開(kāi)展。因?yàn)椋绻嬲軌驅(qū)⒌掠逃瀼芈鋵?shí)到實(shí)處，是可以幫助相關(guān)老師更加高效率的完成相關(guān)的班級(jí)管理工作的。

2.1老師以身作則

首先，老師要開(kāi)展德育教育，必須要以身作則。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，針對(duì)與思想教育相關(guān)的內(nèi)容，工作開(kāi)展是比較困難的。部分小學(xué)生也存在比較傳統(tǒng)的思想，認(rèn)為如果學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文課文或者是數(shù)學(xué)公式，或許會(huì)對(duì)自己后續(xù)的成績(jī)有一定的幫助，但是要學(xué)習(xí)一些德育方面的內(nèi)容，在短時(shí)間之內(nèi)，從表面上看去并不會(huì)對(duì)自己帶來(lái)太大的好處。所以老師只有以身作則，才能真正讓學(xué)生知道，開(kāi)展德育工作職責(zé)是為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)幫助。比如，在日常的學(xué)習(xí)生活中。相關(guān)老師應(yīng)該盡自己的能力，為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在班級(jí)內(nèi)行走時(shí)看到地上有垃圾，老師應(yīng)該及時(shí)將垃圾撿起放進(jìn)垃圾桶里。老師這樣做的目的并不完全是為了讓學(xué)生看到，而是希望真正通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生意識(shí)到擁有較高的思想道德素質(zhì)是一件非常美好且被別人尊重的事情[2]。

2.2創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

環(huán)境的重要性不言而喻，尤其是對(duì)于德育等相關(guān)的思想教育工作來(lái)說(shuō)，良好的環(huán)境會(huì)極大的降低相關(guān)教育工作開(kāi)展的難度。老師要為德育教育開(kāi)設(shè)良好的環(huán)境，就需要從身邊的點(diǎn)滴事情做起，例如，可以在班級(jí)內(nèi)貼一些宣傳海報(bào)，海報(bào)的內(nèi)容是我們生活中或者是新聞上各種好人好事的簡(jiǎn)介。除此之外，對(duì)于班級(jí)內(nèi)有過(guò)相關(guān)經(jīng)歷的學(xué)生，老師應(yīng)該通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式將學(xué)生的優(yōu)秀事跡張貼到班級(jí)內(nèi)的墻壁上。讓學(xué)生們知道原來(lái)做一個(gè)善良的人，經(jīng)常做一些善事，是值得被別人所尊重的。如果通過(guò)這種方式來(lái)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的話，不僅可以得到一個(gè)烘托和熏陶的效果，還能夠?qū)Σ糠謱W(xué)生起到一定的激勵(lì)作用。

2.3及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生

表?yè)P(yáng)是最沒(méi)有成本，但是效果卻非常顯著的一種加油方式。比如，當(dāng)一位學(xué)生做了一件好事。學(xué)生滿心欣喜的告訴老師，其實(shí)就是希望能夠得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)。這時(shí)候如果老師及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，告訴學(xué)生，你這么做是好樣的，非常值得我們大家去學(xué)習(xí)。那么學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己這樣做是正確的，以后遇到這種事情還應(yīng)該這樣做。但是如果老師并沒(méi)有意識(shí)到及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)的重要性，在聽(tīng)完學(xué)生說(shuō)完自己做的善良事情之后，并沒(méi)有任何的表示，甚至?xí)f(shuō)“這本來(lái)就是你應(yīng)該做的”。這種情況所帶來(lái)的效果，與前者所帶來(lái)的效果是大相徑庭的。第2種處理方法，主要是老師的思想不懂得靈活變通。因?yàn)閷W(xué)生的年齡還小，做了好事之后，希望得到周圍大人的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，如果能夠得到肯定的話，在后續(xù)中遇到同樣的問(wèn)題還會(huì)出手相助。所以說(shuō)，及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定是非常重要的。

結(jié)語(yǔ)：

德育教育的開(kāi)展，并不是很短的時(shí)間內(nèi)就可以完成的，需要不斷在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行鋪設(shè)，經(jīng)過(guò)日積月累的積累之后，才能真正達(dá)到理想的效果。充分發(fā)揮德育教育在小學(xué)班級(jí)管理中的作用，通過(guò)提升學(xué)生的德育素質(zhì)來(lái)幫助相關(guān)老師開(kāi)展相關(guān)的班級(jí)管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 齊婧婧. 優(yōu)化班級(jí)管理實(shí)施道德教育——新形勢(shì)下小學(xué)班主任德育工作探析[J]. 科普童話， 2020（28）.

[2] 王強(qiáng). 新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理探究[J]. 考試周刊， 2020， 000（027）：157-158.

（微山縣馬坡鎮(zhèn)荊集小學(xué)）