小學(xué)體育跳繩教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用思考

李君富

跳繩作為一項(xiàng)能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，并且形式比較簡(jiǎn)單的體育課程，深受小學(xué)階段學(xué)生的喜愛。因此，如何合理規(guī)劃體育跳繩教學(xué)，如何充分發(fā)揮這一體育項(xiàng)目的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，成為了體育教師應(yīng)當(dāng)深入研究的主題。為切實(shí)落實(shí)小學(xué)體育跳繩教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)積極開展教學(xué)研究，注重體育課程趣味性的同時(shí)，落實(shí)體育教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)，讓學(xué)生更加積極的加入到小學(xué)體育課程當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。

1 針對(duì)不同年級(jí)，應(yīng)用不同小組合作學(xué)習(xí)模式

跳繩是一項(xiàng)操作簡(jiǎn)單、教學(xué)投入成本低、鍛煉效果明顯的運(yùn)動(dòng)方式，相較于其他體育運(yùn)動(dòng)來(lái)講，更適合進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)。并且，跳繩分為單人調(diào)整和多人跳繩，多人跳繩具有一定群體性，可以展開的跳繩方式多種多樣，非常適合開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。因此，教師可以針對(duì)這一運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，針對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，涉及不同的教學(xué)案例，充分重視各階段學(xué)生的不同心態(tài)以及性格特征，引導(dǎo)學(xué)生正向發(fā)展，幫助學(xué)生調(diào)整身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

例如，針對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其特征表現(xiàn)為靈活、好動(dòng)，并且由于大多數(shù)學(xué)生思維能力并不完善，因此不適合難度較大的集體跳繩，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，也不應(yīng)當(dāng)涉及到危險(xiǎn)動(dòng)作的教學(xué)。因此，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，教師可以開展單人跳繩、原地并腳跳等簡(jiǎn)單的跳繩教學(xué)。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一階段的學(xué)生有了初步的思考能力，教師可以在跳繩教學(xué)當(dāng)中，設(shè)計(jì)雙人跳教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加跳繩教學(xué)的難度，以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，如，為學(xué)生設(shè)計(jì)雙搖跳教學(xué)練習(xí)，教師清楚的為學(xué)生解釋雙搖跳的跳繩過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生一次起跳完成兩次繩子環(huán)繞。你鍛煉學(xué)生的反應(yīng)度和靈敏度，同時(shí)提高學(xué)生的彈跳能力。而針對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力明顯上升，教師可以充分引入小組合作教學(xué)的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)能力，教師可以應(yīng)用長(zhǎng)繩條繩的教學(xué)，將班級(jí)內(nèi)的同學(xué)劃分為若干小組，每一個(gè)小組都要選出搖繩人和跳繩人，體育課程學(xué)習(xí)的任務(wù)就是經(jīng)過(guò)同學(xué)之間的合作和協(xié)調(diào)共同完成一次跳躍。小學(xué)四到五年級(jí)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾渝憻挼碾y度，如，在分組之后，學(xué)生變換角色，共同完成花式長(zhǎng)繩跳繩，另外，教師在組織跳繩過(guò)程中，可以適當(dāng)穿插一些有趣的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2 保證教學(xué)效果，注重教學(xué)安全

任何體育課程都是要在基于保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，教師在進(jìn)行開展教學(xué)之前，特別是開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要充分了解在整個(gè)跳繩教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)和可能存在的安全隱患，并且積極排除各項(xiàng)安全隱患，保障學(xué)生的生命安全。

例如，體育課程一般是在室外教學(xué)，因此，教學(xué)場(chǎng)地的選擇非常重要，大多數(shù)情況下，教師在進(jìn)行跳繩教學(xué)時(shí)一般會(huì)選擇操場(chǎng)，所以教師在選舉教學(xué)場(chǎng)地時(shí)，要注意不要選擇沙子、石頭過(guò)多的場(chǎng)所，盡可能降低跳繩的危險(xiǎn)性，保障學(xué)生的生命安全。在學(xué)生進(jìn)行跳繩學(xué)習(xí)之前，教師還要引導(dǎo)學(xué)生做課前準(zhǔn)備活動(dòng)，可以通過(guò)做課間操的方式，讓學(xué)生在相互監(jiān)督下，完成課前熱身任務(wù)，幫助學(xué)生充分展開身體各個(gè)部位，防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)脫臼、韌帶拉傷等情況。此外，如果選擇在室內(nèi)進(jìn)行跳繩教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)選擇地面平整的場(chǎng)地，提高教學(xué)的安全系數(shù)，如果存在地面凹凸不平的場(chǎng)地，很容易讓學(xué)生在跳躍落地的過(guò)程中被地面絆倒。另外，針對(duì)學(xué)生體育課程的著裝，教師要做相應(yīng)的要求，嚴(yán)格要求學(xué)生在參與體育課程時(shí)，穿寬松、舒適的運(yùn)動(dòng)服，幫助學(xué)生保持以輕松的狀態(tài)進(jìn)入跳繩課程當(dāng)中，提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3 發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神

小組合作學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，不僅僅能夠有效的增加學(xué)生之間的相互交流，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間在互補(bǔ)和進(jìn)步中成長(zhǎng)的作用。有效落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)的模式，能夠提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，掌握方法是開展練習(xí)的前提，只有掌握了正確、有效的調(diào)整方法，才能夠幫助學(xué)生快速的進(jìn)入跳繩練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。電子教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更加了解自身情況。

例如，在進(jìn)行單人調(diào)整訓(xùn)練時(shí)，教師也可以應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，將班級(jí)內(nèi)的成員兩兩一組，以相互考驗(yàn)的方式，在相互學(xué)習(xí)和互相促進(jìn)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。雙人和多人跳繩對(duì)于學(xué)生的合作配合度和默契度有著嚴(yán)格的要求，只有互相合作、相互配合下，才能夠成功完成一次跳繩。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)開展以鼓勵(lì)為主的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)跳繩的魅力，提高學(xué)生的成就感和滿足感。另外，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，如，同學(xué)與同學(xué)之間間隔距離較短存在安全隱患，教師也要積極指出問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確開展跳繩活動(dòng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

將小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不僅僅能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)互相配合，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)還能夠充分提高學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富體育課堂的趣味性，讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。因此，在未來(lái)的體育教學(xué)當(dāng)中，需要教師充分重視小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，有效地將小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的模式融入到體育鍛煉當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：廣東省中山市火炬開發(fā)區(qū)第八小學(xué)）