渭南市普通高中體育與健康分項模塊教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

李金綱

高中體育教師一直都在積極探究體育課程提升教學(xué)效率的有效方法，是體育課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新背景下的重要要求，合理、科學(xué)的使用模塊教學(xué)對于提高高中體育教學(xué)效率和質(zhì)量等方面來說具有非常重要的作用和意義。

1 研究背景

高中體育是一門必修課程，對于提升學(xué)生體育素質(zhì)非常重要，高中體育教師一直都在探索該課程提升教學(xué)效率的有效方法，如何在課改中引入模塊化教學(xué)理念成為體育教師關(guān)注的焦點，運用新的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，模塊教學(xué)方法是新課程改革當(dāng)中一項非常重要的內(nèi)容，提升體育教學(xué)效率具有重要意義，2016年市教育局組織開展了渭南市體育骨干教師培養(yǎng)對象培訓(xùn)和高中體育名師工作坊研修等項目;同時，圍繞普通高中教育教學(xué)改革，渭南市教育局每年均組織高中課程改革專項課題研究，以推動渭南市高中課程改革。

基于此，本文針對渭南市共8所普通高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及模塊教學(xué)開展現(xiàn)狀提出解決對策，以促進模塊教學(xué)在高中體育教學(xué)當(dāng)中的更好應(yīng)用。

2 研究對象

以渭南市8所普通高中體育課程設(shè)置為研究對象，研究對象學(xué)校包含臨渭區(qū)5所，大荔縣2所，蒲城縣1所，其中省級示范2所，省級標準化6所。

3 研究方法

3.1 問卷調(diào)查法

參與問卷的體育老師來自高中體育在編在崗教師，總計教師發(fā)放問卷35份，回收有效問卷34份，有效問卷回收率為99%;學(xué)生發(fā)放問卷120份，回收120份，回收率100%，問卷發(fā)放時間為2019年11月1日～10日。

3.2 訪談法

對2019年在職渭南市部分高中體育教師和學(xué)生進行訪談，了解體育課選項模塊教學(xué)的實施情況。

3.3 數(shù)理統(tǒng)計法用SPSS13.0軟件對所收集到的調(diào)查結(jié)果進行科學(xué)的統(tǒng)計分析

模塊教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不僅提升學(xué)生獨立思考能力，對培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)很關(guān)鍵，教師應(yīng)采取強力教學(xué)管理對策，加大對學(xué)生的教育管理力度，引入新的體育項目，開拓新興運動，為模塊化教學(xué)法在體育課教學(xué)得到順利開展。

4 研究結(jié)果與分析

（1）實施高中體育課改以來，在各級教研機構(gòu)組織的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)下，高中體育教學(xué)都能貫徹體育與健康課程標準提出的四大基本理念。

（2）雖然模塊教學(xué)法的應(yīng)用為學(xué)生提供了更多選擇性，由于受到教學(xué)設(shè)施、學(xué)校場地等因素的限制，使得體育課程教學(xué)模式比較單一，體育項目局限在了籃球、足球、排球等球類運動上，根本無法滿足學(xué)生的需求。

（3）通過問卷得知，在模塊選項內(nèi)容的設(shè)置方面，團體性項目如籃球、排球、足球等關(guān)注度較少，學(xué)生多以自由訓(xùn)練為主，教師的關(guān)注度很低。這些問題、弊端，多是傳統(tǒng)體育課程所沿襲下來的，模塊教學(xué)尚不能徹底解決，實施模塊教學(xué)有困難，造成學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣不斷降低。

通過問卷及實際調(diào)研，我們一致認為“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、引導(dǎo)其明確自身不足之處非常關(guān)鍵，需要做的還很多。

（4）高中階段是人一生中非常重要的學(xué)習(xí)階段，高一高二基本能按照新的課程標準設(shè)置體育課，高三由于高考課業(yè)繁忙，使得體育課及課外體育活動不斷減少，尤其是部分女生不愿意花費大量的時間去參加體育課外活動。

從上圖可知，實施高中體育選項模塊教學(xué)組織形式情況，在體育與健康標準實施建議中提出，模塊選項教學(xué)組織形式有3種：一是打破班級界限，二是打破年級界限進行選項教學(xué);三是班內(nèi)選項教學(xué)，重新組合編班，學(xué)校其他文化科的教學(xué)仍采用固定行政班教學(xué)，而3～6個打亂重組的體育選項教學(xué)班級必會對整個學(xué)校的教學(xué)管理安排產(chǎn)生一定影響。

從上圖可知，體育老師年齡問題已經(jīng)成為影響體育教學(xué)中要影響因素，一個合理的梯隊應(yīng)該各個年齡段比例適中，對比體育老師年齡階段，年輕教師偏少共占到24%，中青年教師占48%是體育改革實施的主力軍，老年教師（50歲以上）占27%，比較符合教育改革趨勢要求，能有效組織實施體育課程改革。

各類學(xué)校每年或者2-3年都舉辦運動會，但是參加的學(xué)生人數(shù)相對較少。學(xué)生的參與率不高。只有近30%的學(xué)生積極參加，成為“運動員”，更有部分“運動員”是班主任指定項目去報名湊數(shù)，參加不積極，在一些學(xué)校中，雖然開展課外體育活動，主要參賽是有體育特長的學(xué)生，未達到大眾參與。

5 結(jié)論與建議

（1）兼顧學(xué)生興趣，創(chuàng)新模塊選擇學(xué)校在進行體育課程安排前，整理成大數(shù)據(jù)，從中擇出最優(yōu)選擇，從而使大部分學(xué)生的體育興趣得到滿足。

（2）加強教師培訓(xùn)，加強他們的專業(yè)素養(yǎng)，地方政府應(yīng)當(dāng)進行專門的體育教師培訓(xùn)，提升體育教師素質(zhì)素養(yǎng)，方便他們互相交流經(jīng)驗，取長補短，互補不足，也只有對體育文化有充分的認識，模塊教學(xué)才能為體育教師廣泛接受，同時不斷開拓創(chuàng)新。

（3）將體育教師的評價進行等級劃分，使教師之間形成良性競爭，從而不斷促使他們開拓進取、自我創(chuàng)新，為推進模塊教學(xué)作出力所能及的貢獻

（4）加強制度建設(shè)，打造制度保護機制制度是發(fā)展一切的前提，一切發(fā)展都要以制度為保障，加快制度保障建設(shè)，為學(xué)生的體育活動營造一個良好的氛圍。

（5）開展一系列體育競賽活動，如田徑運動會，球類運動會等培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念，終身體育的理念重在導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)，體育教師要根據(jù)不同學(xué)生群體的需求引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生選擇正確的體育觀，鼓勵學(xué)生參與到終身體育的熱潮中來。

（6）合理增加體育教學(xué)模塊，讓高中學(xué)生能夠更好的了解各個動作要點，明確自身的學(xué)習(xí)任務(wù)。選擇適合自己的體育課程，不斷提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（7）提高體育教師的綜合素養(yǎng)，豐富課外活動形式，除了定期開展乒乓球比賽，還可以開展羽毛球、足球、定向運動等課外活動，不斷提高中學(xué)生的積極性。

（8）加強教師培訓(xùn)，強化體育精神文化熏陶為適應(yīng)新時期要求，各高中學(xué)校應(yīng)盡快加強體育教師的培訓(xùn)力度，加強他們的專業(yè)素養(yǎng)。政府要在各地設(shè)立專門的培訓(xùn)機構(gòu)，為體育教師的培訓(xùn)提供服務(wù)。運用科學(xué)的方法揚長避短。相信在不久的將來，模塊教學(xué)定能在體育教學(xué)模式中不斷發(fā)展。

（作者單位：渭南市瑞泉中學(xué)）