探析優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學模式的策略

葉菲

【摘要】現(xiàn)在，新課程改革實施如火如荼，小學數(shù)學教育教學迎來了新的發(fā)展機遇，也迎來了前所未有的挑戰(zhàn)和更高的要求。在這種情況下，傳統(tǒng)的灌輸式教學方式的弊端更加突出，甚至會對學生的發(fā)展和新課程改革的推進產生負面影響。因此，數(shù)學教學模式的轉變、創(chuàng)新和升級勢在必行。在此基礎上，結合教學實踐，從優(yōu)化教學內容、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學技術三個維度，系統(tǒng)分析了優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學模式的科學方法和具體策略。

【關鍵詞】優(yōu)化;小學數(shù)學;課堂教學模式;策略

受應試教育等傳統(tǒng)思想觀念的影響，一些教師著眼于學生學業(yè)成績的提高，掌握課堂控制權和話語權，盲目使用灌輸式教學策略和方法。但將學生置于被動接受的境地，會導致學生學習興趣下降，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，抑制學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。影響整個教學的效率和質量。針對這一現(xiàn)狀，廣大小學數(shù)學教師應從學習實際出發(fā)，結合數(shù)學學科特點，推動數(shù)學教學策略的創(chuàng)新，以促進教學模式的不斷優(yōu)化。只有這樣，才能真正實現(xiàn)高效率、高質量的小學數(shù)學課堂教學。

一、優(yōu)化教學內容，實現(xiàn)數(shù)學生活化教學

在小學數(shù)學教材中，幾乎每一冊都有日常生活中的數(shù)學章節(jié)。本設計的目的是拉近數(shù)學與生活的距離，提高學生在教學中應用數(shù)學的能力。因此，在教學過程中，教師可以優(yōu)化教學內容，開展日常數(shù)學教學，確保學生學得會、用得上數(shù)學知識，從而不斷豐富學生的數(shù)學應用能力。提高學生的數(shù)學應用意識。

比如，在《扇形統(tǒng)計圖》教學中，筆者先是借助投影儀展示了紹曉家庭一天內各類食物的攝入量統(tǒng)計表，學生在自主計算的基礎上將數(shù)據(jù)填入表中。然后，作者鼓勵學生通過自主制作或合作學習的方式將其轉化為扇形統(tǒng)計圖。然后將學生制作的統(tǒng)計圖和柱狀圖同時展示出來，讓學生發(fā)現(xiàn)不同類型統(tǒng)計圖的優(yōu)點以及從統(tǒng)計圖中可以獲得的信息。然后，筆者請他們仔細觀察作者呈現(xiàn)的紹曉一日食譜，重點關注不同種類食物的搭配，讓小學生談談與平時飲食習慣的不同之處，向他們滲透健康飲食教育。通過這個過程，讓學生感受到數(shù)學的無處不在，并對下一步的教學內容充滿期待。

二、優(yōu)化教學過程，確保教學活動效果

小學數(shù)學課堂教學過程是教師引導學生掌握知識、發(fā)展能力的過程。教師應抓住每節(jié)數(shù)學課有限的時間，為學生呈現(xiàn)最佳的教學效果，以保證課堂教學的效果。小學的很多數(shù)學知識都與學生以前學過的知識密切相關，六年級的學生也有自己分析問題、解決問題的能力。因此，教師可以利用合作教學法為學生提供更多的表演機會，引導學生在活動中分析教學內容、獲取數(shù)學知識、掌握學習方法。

比如，在《正比例和反比例》一節(jié)的教學中，筆者要求學生分組自學這一部分的內容，并為學生制定了相應的自學大綱：1了解什么是正比例，什么是反比例;2正比例和反比例的性質是什么？3除了課本例題外，每組都給出兩三個正比例和反比例的例子。同時，明確了小組合作學習的具體步驟，先用十分鐘的自學教材例句，然后通過小組合作找出教師大綱中問題的答案，最后推薦兩名學生作為小組代言人回答教師的問題。在這個過程中，筆者隨機參與每個小組的討論，回答學生在提問過程中出現(xiàn)的問題，并對活動進行定時，保證了合作學習的有序性和有效性。最后，學生對這部分知識有了透徹的理解。需要在兩個班級完成的任務，都是學生在一個班級完成的，學習效率也很高。由此可見，小組合作學習模式，在適當?shù)膶W習內容中應用，輔之以教師的有效組織，能以最優(yōu)化的方式有效地輔助我們的教學實踐。

三、優(yōu)化教學技術，體現(xiàn)教學現(xiàn)代化的特點

毋庸置疑，現(xiàn)代信息技術在教學中的應用是優(yōu)化教學的重要途徑。因為運用現(xiàn)代信息技術可以將所學內容以更直觀、更生動、更生動的形式展現(xiàn)給小學生，從而彌補小學生空間思維能力和數(shù)形組合能力的不足，保證小學生學習效率的更大提升，所以在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師可以合理借用信息技術的參與。避免數(shù)學抽象、不易被小學生理解的缺點，取得更優(yōu)異的課堂效果。

例如，在學習圖形的運動過程中，教師利用信息技術通過媒體技術展示俄羅斯方塊這一常見游戲，包括演示動態(tài)圖片、播放視頻等。讓小學生直觀感受圖形旋轉平移的變化過程。在這一過程中，中小學生在游戲的鼓勵下有著強烈的學習熱情，并通過圖形的運動認清了圖形平移的距離、旋轉的次數(shù)以及圖形之間的關系，為學習新知識打下了良好的基礎。

總之，小學數(shù)學教學對學生未來的學習具有深遠的意義。在當前教育技術蓬勃發(fā)展、教學方法層出不窮的時代，作為一名小學數(shù)學教師，需要做的就是抓住時代發(fā)展的機遇，用自己的勤奮和智慧優(yōu)化教學內容，實現(xiàn)數(shù)學的日常教學，不斷優(yōu)化教學過程，確保教學活動效果。同時，還要保證教學技術的優(yōu)化，體現(xiàn)教學現(xiàn)代化的特點，為那些渴望知識、渴望成長的孩子們帶來更多精彩的課堂體驗，確保他們在這段時間里在學習過程中不斷收獲，讓整個小學數(shù)學課堂教學真正動起來、活起來，達到理想的教學境界，展現(xiàn)出應有的魅力和價值。

參考文獻：

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江蘇省南京市棲霞區(qū)實驗小學