構(gòu)建中學(xué)政治生活化課堂的實踐與研究

劉陽

摘 要： 政治教學(xué)的目標是讓學(xué)生能夠形成正確的人生觀和價值觀。要想實現(xiàn)這個目標就必須構(gòu)建好政治課堂教學(xué)，將政治課堂生活化，不失為一個有效且實用的方法。構(gòu)建生活化的政治課堂的教學(xué)模式，符合新課改的要求，是政治教學(xué)的一種內(nèi)在的需要，也是學(xué)生個體發(fā)展的內(nèi)在源泉。文章從政治教學(xué)的各個方面入手進行分析，提出構(gòu)建中學(xué)政治生活化課堂的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)政治生活化 課堂教學(xué)模式 教學(xué)實踐

政治是一門與生活有著密切聯(lián)系的社會性學(xué)科。生活是具體而真實的，因此政治教學(xué)活動一定要立足于社會生活的實際，要將課本中的理論知識和學(xué)生實際生活、時事政治、民族習(xí)俗和風(fēng)土人情有機結(jié)合。所以，所謂的生活化課堂其實就是使課堂更加地貼近生活，讓學(xué)生在課堂中可以自然地參與到教育活動中，從而輕松、透徹地獲得必要的知識。政治和我們的生活息息相關(guān)，有了政治的保障，我們才有安定的生活，對于中學(xué)政治課堂教學(xué)來說，更應(yīng)該運用這種生活化課堂教學(xué)模式。政治教師要學(xué)會靈活運用這種教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握政治知識。

一、政治生活化課堂教學(xué)模式的含義及教學(xué)目標

中學(xué)政治生活化課堂教學(xué)模式是指在中學(xué)思想政治教學(xué)中，教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以往的生活背景角度出發(fā)，以“源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的理念作為指導(dǎo)，把政治課堂教學(xué)和生活實際結(jié)合起來，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生學(xué)會用政治、哲學(xué)、經(jīng)濟和文化的思維方式分析現(xiàn)實的社會，解決現(xiàn)實生活里的問題的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的目的在于，讓學(xué)生感受到思想政治課堂就在我們的身邊，體會到政治課的趣味性和魅力。

在應(yīng)試教育的背景之下，政治教師一般都是以提高學(xué)生的成績作為教學(xué)目標進行教學(xué)，這違背了思想政治的教學(xué)目的。因此，中學(xué)政治教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將政治教學(xué)目標生活化，把教學(xué)目標和學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，靈活運用生活化的教學(xué)方式加深學(xué)生對于政治課本的理解，進而使學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

二、構(gòu)建中學(xué)政治生活化課堂的意義

首先，可以幫助學(xué)生樹立正確的政治意識。如今，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)今的教學(xué)需要。隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深入，構(gòu)建生活化課堂不僅可以實現(xiàn)對教學(xué)的多元化的處理，更可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在中學(xué)政治課堂教學(xué)過程中，教師運用生活化課堂教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，而且可以活躍政治課堂氛圍，使學(xué)生在輕松的氛圍中不斷汲取政治知識，樹立正確的政治意識。

其次，可以促進學(xué)生政治思維進一步發(fā)展。傳統(tǒng)政治教學(xué)方式只注重講解、傳遞課本中的理論知識，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)政治的需求，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩和枯燥的學(xué)習(xí)心理。并且，在傳統(tǒng)的政治教學(xué)過程中教師往往會忽略生活資源的運用。因此，在中學(xué)政治教學(xué)過程中采用生活化課堂的教學(xué)方法，能夠更好地滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)政治的需求，促進學(xué)生政治思維的進一步發(fā)展。

最后，可以促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。構(gòu)建中學(xué)政治生活化課堂，能夠讓學(xué)生在實際生活中達到學(xué)習(xí)、吸納知識的目的，使學(xué)生有更多的機會接觸社會和自然。同時，構(gòu)建中學(xué)政治生活化課堂可以潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，增強學(xué)生了解社會的欲望?？梢宰寣W(xué)生在實際生活中不斷感悟、學(xué)習(xí)政治知識，不斷開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的腦海中留下深刻的政治知識的印象；不斷提高學(xué)生認識、理解政治知識的能力；不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和合作精神；達到政治教育的教學(xué)目的，并且促進學(xué)生身心全面發(fā)展。

三、構(gòu)建中學(xué)政治生活化課堂教學(xué)模式的策略

首先，導(dǎo)入新課的生活化。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲和探求欲，就會積極主動地深入研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣會使教學(xué)事半功倍。那么什么樣的內(nèi)容會使學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？答案是和學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。因為和學(xué)生實際生活相關(guān)，所以會讓學(xué)生覺得更加真實。因此，在中學(xué)政治課教學(xué)過程中，運用發(fā)生在學(xué)生身邊的事例進行新課導(dǎo)入，引出新的政治課的主題，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和熱情，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂，在學(xué)習(xí)中受益。

其次，教學(xué)內(nèi)容的生活化。“教材給予我們的只是一個話題，生活才是學(xué)生的真實世界”。課堂生活化教學(xué)方法要求教師不拘泥于課本，大膽地將教學(xué)材料進行必要的充實和改造，將現(xiàn)實生活引入課堂教學(xué)中，從而增強啟智明理的教育效果。比如，學(xué)習(xí)“合理消費”的時候，教師可以在課堂上提出“怎樣的消費是合理的消費”這個問題，讓學(xué)生自由回答在日常生活中的消費行為，再由其他學(xué)生評定這些消費行為中哪些是合理的消費哪些是不合理的消費，為什么？問題來自課本，但學(xué)生的答案則來自真實的生活體驗。

最后，教學(xué)過程的生活化。教學(xué)過程生活化就是指把現(xiàn)實生活的過程搬到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在愉悅、自主和平等的環(huán)境中自主地追求真理，在情境教學(xué)中達到教學(xué)目的，把課本知識和學(xué)生的活動及經(jīng)驗結(jié)合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地成長。比如，在中學(xué)政治課堂教學(xué)過程中，教師可以運用“聊天”這個日常生活的交流方式和學(xué)生進行交流，教師和學(xué)生在民主平等的氛圍中進行雙向交流。這樣可以放松學(xué)生緊張的情緒，從而暢所欲言，表達出內(nèi)心真實的想法，在輕松愉快的氛圍中獲得知識。

構(gòu)建中學(xué)政治生活化課堂體現(xiàn)出了新課改的理念。生活化課堂教學(xué)模式有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣，有助于學(xué)生了解社會、了解自然；有助于學(xué)生樹立正確的政治意識。中學(xué)政治教師可以運用導(dǎo)入新課生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化和教學(xué)過程生活化等策略構(gòu)建生活化課堂。

參考文獻：

[1]李瑞祥.構(gòu)建高中政治生活化課堂的教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代交際，2015.

[2]張志粉.構(gòu)建高中政治生活化課堂實踐研究[J].當(dāng)代教研論叢，2015.