淺談學(xué)前教育中的音樂教學(xué)實(shí)施

李露 鄧芳麗

【摘要】音樂是人類生活的反映。人們使用音樂來表達(dá)情感并與音樂一起享受生活。音樂可以帶給人美麗的感覺，并使人們獲得高貴的情感。年幼的孩子本能地對音樂做出反應(yīng)。豐富的聲音，明亮的節(jié)奏和悅耳的音調(diào)將使他們充滿歡樂。因此，在學(xué)前主題課程中音樂活動(dòng)的實(shí)施和評估已成為幼兒園活動(dòng)研究的重要對象。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué);音樂教學(xué)幼兒教育;執(zhí)行

學(xué)前教育作為我國職業(yè)教育的重要專業(yè)，具有獨(dú)特的職業(yè)特征。幼兒園的教育者在培養(yǎng)孩子的性格和教育方面起著非常重要的作用。在學(xué)前教育中培養(yǎng)的學(xué)前人才不僅必須具有良好的學(xué)前教育職業(yè)道德和知識(shí)基礎(chǔ)，而且還必須具有良好的實(shí)踐技能。音樂課是一門重要的學(xué)前課程。為了提高音樂課程的教育效果，有必要建立一個(gè)多元化的音樂課程體系。

一.學(xué)前音樂教學(xué)中的問題

1.組織音樂課程和學(xué)前教育的目標(biāo)之間存在很大差距

在研究中，作者發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)前老師非常重視學(xué)生的基本音樂和唱歌技能，而很少有音樂老師特別關(guān)注學(xué)生的音樂和審美技能的發(fā)展。另一方面，作者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校的音樂課程沒有達(dá)到學(xué)前音樂教學(xué)的目標(biāo)，這一現(xiàn)象無疑將對學(xué)齡前兒童的審美潛能的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。不僅如此，音樂課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常單一，因此在學(xué)前音樂教育中學(xué)生的才能和優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)展。通常，這些現(xiàn)象將嚴(yán)重限制學(xué)前教育中音樂教學(xué)人才的發(fā)展。

2.學(xué)前音樂學(xué)生不能完全理解音樂教育的重要性

相比之下，作者發(fā)現(xiàn)音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科不是很專業(yè)，尤其是在學(xué)前階段，教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂和藝術(shù)單元是必不可少的。然而，在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)音樂教育學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂感知能力也相差很大。其中，大量的學(xué)生對音樂教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，因此在音樂教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行審美教育非常重要。如果學(xué)生沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，將極大地影響兒童音樂教學(xué)。

3.教材的選擇與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不符

一般而言，我國許多高校的學(xué)前音樂教學(xué)起步較晚。因此，許多學(xué)校的學(xué)前教育音樂教材缺乏一定的誠信度是一種很普遍的現(xiàn)象。此外，學(xué)前教育的音樂教材與某些高校開設(shè)的課程之間存在矛盾。除上述問題外，一些高校的學(xué)前音樂老師還不太了解音樂教材的難點(diǎn)。畢竟，學(xué)齡前兒童的音樂學(xué)習(xí)與預(yù)期效果之間存在很大差距。如果這種情況持續(xù)很長時(shí)間，也將直接影響音樂學(xué)習(xí)對學(xué)齡前學(xué)生的影響。

二.學(xué)前音樂教育改革策略

1.融入中國音樂文化

民族文化是國家的基礎(chǔ)。學(xué)前音樂課程與中國文化融為一體。一方面，您可以弘揚(yáng)我們國家的文化，另一方面，您可以精確定位學(xué)前音樂課程的教育。只有吸收和理解中華民族的文化底蘊(yùn)，我們才能傳播中國文化，提高學(xué)生的整體音樂素質(zhì)，提高國家的軟實(shí)力，并促使學(xué)生對音樂文化產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我國的學(xué)前教育應(yīng)以中華民族文化為基礎(chǔ)，將民族文化與音樂教育結(jié)合起來，在課程中納入幾首民歌和傳統(tǒng)戲曲，巧妙地提高學(xué)生的母語質(zhì)量，促進(jìn)全面的學(xué)生發(fā)展。

2.考慮到孩子的身心特征，選擇適當(dāng)?shù)恼n程

由于年齡的特殊性，幼兒傾向于喜歡較新的事物，因此音樂老師可以在教學(xué)時(shí)充分利用他們的天性。應(yīng)該注意的是，音樂教學(xué)必須充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，通過選擇最佳的音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，可以更好地實(shí)施審美教育。另一方面，鑒于我國大學(xué)中針對學(xué)前音樂專業(yè)的教科書不完善，我們可以與學(xué)校的音樂骨干進(jìn)行學(xué)校研究合作，并在此基礎(chǔ)上允許這些音樂基礎(chǔ)知識(shí)獨(dú)立地創(chuàng)建一套有針對性和有趣的學(xué)前音樂。除上述標(biāo)準(zhǔn)外，教科書還必須符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。如果他們超出兒童的思考，認(rèn)知和接受能力，將獲得相反的效果。

此外，學(xué)前教育工作者在開發(fā)學(xué)前音樂教科書時(shí)也應(yīng)注意創(chuàng)新和改革，以使學(xué)生能夠盡可能有效地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和表達(dá)技巧。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴課時(shí)，教師可以將鋼琴演奏與學(xué)生的即興伴奏相結(jié)合，使學(xué)生即興創(chuàng)作而不會(huì)偏離課程主題。兒童音樂老師可以先為學(xué)生配上簡單的兒童鋼琴，然后根據(jù)他們的精通和愛好逐漸增加教學(xué)難度。這種教學(xué)方法將達(dá)到兒童發(fā)展的循序漸進(jìn)效果，并且可以在一個(gè)微妙的過程中發(fā)展兒童的音樂審美觀念和感知可能性。

3.多種音樂教學(xué)方法

學(xué)前教育的組織應(yīng)該多樣化，豐富和多變。作為老師，我們還應(yīng)積極研究和實(shí)施教育方法，以使每個(gè)孩子都能夠融入音樂中，在音樂活動(dòng)中自由飛翔。那么如何更好地在幼兒園教唱歌呢？我認(rèn)為我們可以嘗試這些方面。 （1）滲透歷史的方法。我們可以分析音樂資料，收集故事，以幫助孩子們理解歌曲的內(nèi)容并加深歌曲的印象。例如，“噴水之歌”，“螃蟹之歌”等，教師需要重新排列單詞并以敘述形式對其進(jìn)行解釋，以使兒童更容易理解歌曲故事。 （2）圖集教學(xué)法。音樂圖形方法是一種更簡單的音樂教學(xué)方法，可以將圖形圖像組合在一起，了解音樂的內(nèi)涵，并提高評估音樂的能力。音樂活動(dòng)需要使用某些方法和工具來幫助幼兒了解和理解音樂。視覺方法是使用直觀的圖像，線條，圖形等，以幫助兒童理解音樂的節(jié)奏和旋律，從而有效地提高兒童的敏感度，創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。 （3）視聽轉(zhuǎn)換方法。所謂的視聽轉(zhuǎn)換方法是一種音樂教學(xué)方法，它使用兒童可以理解的圖片和符號來幫助他們理解歌曲，有效地記憶單詞并表達(dá)情感。

簡而言之，學(xué)前音樂課程與其他專業(yè)的音樂課程有所不同。它應(yīng)該將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，以提高學(xué)生的多元文化和音樂學(xué)習(xí)水平。學(xué)前音樂課程的多元化建設(shè)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)一些基本的理論知識(shí)和專業(yè)音樂技能，還需要不斷提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

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河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園