基于互聯(lián)網(wǎng)+的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新探究

楊宏亮

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)科技的發(fā)展以計(jì)算機(jī)為核心，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域都有所發(fā)展。高中數(shù)學(xué)在科技大發(fā)展之下也呈現(xiàn)出明顯的改革化趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用給傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了很大的變化，使數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容等方面都發(fā)生了較大的提升或改善。當(dāng)前，在素質(zhì)教育改革背景之下，教學(xué)方式向多樣化發(fā)展的趨勢(shì)越來越明顯，但是教師還不能將互聯(lián)網(wǎng)很好地運(yùn)用到教學(xué)課堂上，最多運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行講題，學(xué)生還不能真正領(lǐng)會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大作用，因此教師需要在課堂上更加關(guān)注學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的興趣，將學(xué)生放在課堂的核心位置，通過增強(qiáng)師生的互動(dòng)使得教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高中數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

引言

將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，是為了借助信息技術(shù)的準(zhǔn)確性、便捷性與多樣性，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，使教學(xué)資源更加豐富，以此發(fā)揮出信息技術(shù)的輔助教學(xué)效果。對(duì)此，在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時(shí)，教師需要恰當(dāng)應(yīng)用，合理教學(xué)，需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選擇高效的信息技術(shù)教學(xué)方式，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生輕松理解與記憶，穩(wěn)定提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+高中教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）注重教學(xué)的趣味性

在高中學(xué)習(xí)階段，有很多知識(shí)都較為抽象，因此在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該盡量把握知識(shí)的本質(zhì)特征，使學(xué)習(xí)過程不那么枯燥。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師盡可能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)方式，可以為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)中的各種素材改變傳統(tǒng)的知識(shí)講解方式，使講課內(nèi)容更加豐富，用生動(dòng)有趣的視頻等使解題過程更加直觀等。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式應(yīng)用多種技術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到自主探索知識(shí)的樂趣。

（二）注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往忽視學(xué)生在課堂上的主體地位，在課堂上講解知識(shí)時(shí)不會(huì)讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高中教學(xué)工作中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?qū)處煹慕虒W(xué)方式進(jìn)行指導(dǎo)，并可通過對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)使學(xué)生的自主探究能力得到提高，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)去解決晦澀難懂的問題，從而使學(xué)生在自己搜集學(xué)習(xí)資料和思考的過程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更深的把握，并通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)使自己的知識(shí)面得到拓展，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

二、互聯(lián)網(wǎng)+高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新

（一）進(jìn)行專題教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生對(duì)于信息的應(yīng)用能力還有待提高。教師在課堂上仍然按照之前的習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)，對(duì)已有的互聯(lián)網(wǎng)資源不會(huì)加以利用。學(xué)生在教師的影響下也保持著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式?jīng)]有太多需求。這樣學(xué)生的思維并不能很好地進(jìn)行開拓，對(duì)于煩瑣的數(shù)學(xué)知識(shí)不能用合適高效的方式加以整合。且教師直接按照課本進(jìn)行講解，沒有對(duì)難度相似或者不合理的地方進(jìn)行順序上的調(diào)整。這樣不利于教師教學(xué)水平的提高，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，高中教師和學(xué)生都需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式有更加清晰的認(rèn)識(shí)，通過觀念的改變一步步促進(jìn)相關(guān)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在高中教學(xué)課堂上，教師可以通過使用計(jì)算機(jī)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行輔助，將數(shù)學(xué)中各種零散復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高效的整合，使相關(guān)知識(shí)更好地串聯(lián)起來，這樣在一定程度上就提高了教材的適用性，使教師的教學(xué)流程更加合理。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常遇到的問題就是不能夠很好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際結(jié)合起來。要知道生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，正因?yàn)椴患右躁P(guān)注，我們才會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門沒有用處的學(xué)科。當(dāng)前高中中學(xué)生缺乏這方面的認(rèn)識(shí)。這對(duì)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)好學(xué)精帶來了困難。高中數(shù)學(xué)課堂上廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，可以在一定程度上彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。教師通過計(jì)算機(jī)將數(shù)學(xué)知識(shí)以生活化的方式呈現(xiàn)出來，將生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象融入教學(xué)過程中來，既能夠全面地覆蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將同類知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和整合，又能夠使數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活更好地融合。這樣的教學(xué)可以在一定程度上改變以往學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的不正確看法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情境得到改善。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)精心設(shè)計(jì)教案

首先，教師需要時(shí)刻保持教學(xué)吸引力，在教學(xué)期間，應(yīng)積極應(yīng)用信息技術(shù)，選擇合理有效的方式，為學(xué)生提供他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師需要注重教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。這其中，教師可以組織學(xué)生分成小組，要求學(xué)生自主梳理數(shù)學(xué)知識(shí)，并結(jié)合學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，借助信息技術(shù)進(jìn)行解答，使學(xué)生了解到信息技術(shù)的便捷優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)積極性。最后，教師需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)置懸念，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)問題，要求學(xué)生在課下借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行解答。此種方式能多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維，為加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)豐富教學(xué)形式

互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐與改進(jìn)后，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高中教育。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用信息技術(shù)前，需要扎實(shí)掌握信息技術(shù)應(yīng)用技巧，以此確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。同時(shí)，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇最為合適的教學(xué)技術(shù)，通過豐富教學(xué)形式、激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用效果。如，在講解“對(duì)數(shù)函數(shù)”的知識(shí)時(shí)，教師可以借助互動(dòng)白板模式，彌補(bǔ)教師單向講解的缺陷，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)時(shí)表達(dá)個(gè)人看法，以此提高課堂互動(dòng)效率，使教學(xué)形式更加豐富多樣。在此種教學(xué)模式中，教師可以有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，這對(duì)高效落實(shí)教學(xué)任務(wù)有重要幫助。

結(jié)束語

綜上所述，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展教學(xué)，是為了突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過引進(jìn)新技術(shù)、新方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，教師應(yīng)正視互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，在應(yīng)用前，先分析數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，并結(jié)合學(xué)生學(xué)情，有針對(duì)性地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，以此充分發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，使其有效推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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