有效實施新生隊前教育的策略及工作模式

摘要：隊前教育的對象是少年兒童，有著使少年兒童初步了解中國少年先鋒隊組織的含義、進步性的重要意義，能夠極大的激發(fā)少年兒童加入少年先鋒隊隊組織的愿望。在此過程中，入隊的積極性和主動性能夠發(fā)生多方面的轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦毡榈膶W習發(fā)展動力，為加入少年先鋒隊后的各方面打下較好的基礎，更快、更穩(wěn)的成長為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的優(yōu)秀少年。本文將從工作目的、方法和系統(tǒng)化制定工作方案的角度分析有效實施新生隊前教育的策略及工作模式，為隊前教育提供更明晰的思路。

關(guān)鍵詞：隊前教育;工作模式;策略實施

一、引言

隊前教育是少先隊組織教育的一個重要環(huán)節(jié)，在少先隊精神傳達、思想品德教育中發(fā)揮著啟蒙性、基礎性的作用，是低年級小學生加入到少先隊組織的必經(jīng)之路。隊章規(guī)定：凡是七周歲到十四周歲的少年兒童，愿意參加少年先鋒隊，愿意遵守隊章，向中隊委員會提出申請，經(jīng)中隊委員會批準，就可成為隊員。但如何最大化、科學化的展示少先隊組織的吸引力是一個系統(tǒng)化的實踐問題，有效的隊前教育能夠使少年兒童把加入少先隊當成自己的理想和第一目標，并熱衷于少先隊各項活動。

二、有效實施新生隊前教育的策略

今天的隊前教育與戰(zhàn)爭年代的很不同，面對和平年代出生的學生，如果僅是利用原有的教育內(nèi)容，而不結(jié)合時代特征和低年級小學生的思維習慣、認知模式、心理發(fā)展狀況，隊前教育的效率就難以保證，更有可能產(chǎn)生“脫節(jié)感”，讓學生失去入隊的熱情。除了內(nèi)容陳舊之外，形式單一也是一個重要的問題。傳統(tǒng)的課堂教學模式，包括觀看教育影片寫觀后感等非實時互動、親身參與的信息傳達模式自身的缺陷導致大多數(shù)學生對少先隊知識了解不夠，體會不深，熱情不高，這也為今后開展少先隊活動造成了障礙。因此在隊前教育階段，需要實現(xiàn)豐富的活動形式、新穎的教學方式和明確的少先隊組織精神的統(tǒng)一。

（一）抓住黃金時間，保證第一印象

隊前教育的內(nèi)涵是抓住新生入學后的黃金時間，首先幫助他們形成對少先隊的初步了解和良好的第一印象。在入學期組織活動，提供少先隊組織的關(guān)懷與幫助，讓新生體驗到少先組織的熱情和愛心。在具體實踐方面，首先可以構(gòu)建一個歡樂、開放的氛圍，盡量縮小“學?！边@個新環(huán)境給新生帶來的緊張情緒，同時安排“接引員”角色，由高年級少先隊員佩戴紅領巾在學校門口接引新生，如有可能，可以一對一的給新生介紹學校的各種設施和基本情況，帶著新生參觀校園的每個角落。少先隊可以設計一些小禮物，如歡迎卡、開學賀卡等，在幫助新生了解校園的同時，也讓學生對“少先隊”形成初步印象。

（二）優(yōu)化內(nèi)核，創(chuàng)新形式

單項輸出的傳統(tǒng)方式是很難給學生留下深入印象的，新生，特別是低年級小學生更傾向于參與感強、互動性強、趣味性強的活動。在參與活動的過程中，小學生更投入，記憶更深刻，這樣隊前教育才是高效的。同時小學生剛加入新的班集體，具有競爭意識強的特點，因此教師可以認真準備每一次隊前教育活動，看一看、比一比、說一說、賽一賽，多開展一些比賽。更基礎的隊知識科普，如隊禮、隊歌以及學戴紅領巾等，就可以以小組（或班級）為單位展開比賽，既讓學生具備了相應的素養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的集體榮譽感。學生，特別是低年級小學生的認知規(guī)律是從感性認識上升到理性認識的，這其中實踐扮演著十分重要的角色，是新生了解成為一名少先隊員的真正意義中不可缺失的一環(huán)。因此，體驗性越強，越能給學生留下深刻印象。當高年級中隊隊日活動的時候，可以讓新生參與或旁觀，讓他們體驗到少先隊組織的朝氣蓬勃;讓他們體驗到少先隊活動的豐富多采;讓他們體驗到當一名少先隊員的光榮與責任。多樣的少先隊體驗活動，必將激發(fā)他們?nèi)腙牭臒崆椤?/p>

（三）適當嚴格，重視入隊儀式

部分學校為了節(jié)省時間，組織全體新生統(tǒng)一入隊，入隊儀式也只舉辦一次，這樣做，是對新隊員的不尊重，是與少先隊精神背道而馳的。入隊儀式的莊嚴、佩戴紅領巾、敬少先隊禮等環(huán)節(jié)能夠給學生留下鮮明的印象，讓他們時刻銘記加入少先隊時的激動與光榮。同時，入隊儀式也是隊前教育的收尾，是對之前教育內(nèi)容的集中呈現(xiàn)。但要注意的是，新生年齡不同，對隊知識掌握程度不同，對少先隊組織理解不同，這就要求少先大隊要對新生分批入隊。入隊標準要適當嚴格一些，只有經(jīng)過自己努力，達到入隊要求，才準入隊，這樣，新隊員才會珍惜榮譽，也會對沒入隊的學生起到激勵作用。針對學生的年齡特點，入隊儀式應該既嚴肅又活潑。學生第一次正式戴上紅領巾，成為一名光榮的少先隊員，師生、家長可以向他們表示真摯地祝賀和殷切的希望。

三、建立家校結(jié)合的工作模式

現(xiàn)在有一部分家長對少先隊組織認識模糊，有的甚至認為孩子入不入隊、什么時候入隊無所謂，家長這種思想如果不改變，對隊前教育會起到拖后腿的作用，危害是顯而易見的。固而新生入學以后，學校少先大隊應及時召開新生家長會，學校應向家長講清少先隊組織的教育意義，就他們的孩子入隊一事與家長們達成一致，制定計劃，互相配合，為新生“爭當少先隊員”鼓勁加油。

四、總結(jié)

隊前教育是少先隊組織教育的一個重要環(huán)節(jié)，在少先隊精神傳達、思想品德教育中發(fā)揮著啟蒙性、基礎性的作用，是低年級小學生加入到少先隊組織的必經(jīng)之路。只有創(chuàng)新形式、情景交融才能讓他們體驗到少先隊組織的精神內(nèi)核和成為少先隊員的光榮與責任。

參考文獻

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甘肅省隴南市武都區(qū)鐘樓小學 郭嬌莉