新課改下高中物理教學(xué)探索

董潤(rùn)隆

【摘要】物理課堂經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，教學(xué)模式和教學(xué)方式已經(jīng)基本固定，但是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)模式是課改時(shí)期的主要任務(wù)，教師應(yīng)該充分整合已有資源，最大限度的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，本文通過(guò)對(duì)高中物理教學(xué)的反思，提出有關(guān)物理課堂改革的相關(guān)方法，希望能夠幫助物理教師做到教學(xué)模式更新。

【關(guān)鍵詞】課程改革;高中物理教學(xué);教學(xué)反思

一、引言

新課改已經(jīng)全面實(shí)施，新課改要求下的高中物理教學(xué)必須做出改變，物理教學(xué)究竟該如何改革是困擾每個(gè)教師的難題，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，越來(lái)越多的教師發(fā)現(xiàn)，必須讓學(xué)生做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，因此在物理教學(xué)中必須及時(shí)改變教學(xué)理念，同時(shí)突破傳統(tǒng)模式，對(duì)物理教師也有更高的要求，這些要求都是為了物理課堂的全面發(fā)展，也是為了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

二、物理課堂教學(xué)

（一）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念

物理的課程改革迫在眉睫，高中物理的學(xué)科特點(diǎn)極其明顯，十分強(qiáng)調(diào)邏輯性和實(shí)踐性。教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須用系統(tǒng)的觀點(diǎn)審視全部教學(xué)內(nèi)容，單純的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)不滿足如今的需求，教師應(yīng)該將課堂教學(xué)的中心從課件以及書(shū)本，轉(zhuǎn)移到教師和學(xué)生身上來(lái)。改變課堂教學(xué)理念也意味著教師必須給所有學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更加公平的評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)物理知識(shí)，同時(shí)要構(gòu)建氛圍愉悅的物理課堂，不能讓學(xué)生被應(yīng)試教育所束縛。在這樣的基礎(chǔ)上，教師也一定要注重教學(xué)質(zhì)量的提升，不能只讓學(xué)生感受快樂(lè)，而忽視對(duì)教學(xué)質(zhì)量的把控，物理教學(xué)應(yīng)該更加貼近生活，聯(lián)系生活實(shí)際，這樣才能突出物理學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮物理教學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用。

例如在教學(xué)“圓周運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生講解生活中的圓周運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行粗略的解釋，哪怕解釋出現(xiàn)失誤也不要緊，畢竟學(xué)生是在主動(dòng)探索，教師在學(xué)生講解完成后要適當(dāng)提出總結(jié)性意見(jiàn)，同時(shí)對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)進(jìn)行修正，正確的觀點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)，這樣可以讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得成就感，學(xué)生更容易做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

除了教學(xué)理念的改變，教學(xué)模式也要與傳統(tǒng)有所區(qū)別，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該是讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，主動(dòng)動(dòng)手，主動(dòng)搜集和處理信息，這和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的死記硬背和被動(dòng)接受有極大區(qū)別，總的來(lái)說(shuō)新時(shí)代的教學(xué)模式一定要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)目標(biāo)要切合實(shí)際，并且符合每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)以人為本的精神，教師要開(kāi)展多維度多層次的教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠做到個(gè)性化發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要注重因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)模式能夠達(dá)到事半功倍的效果。

例如在教學(xué)“機(jī)械能守恒定律”時(shí)，教師首先要給出機(jī)械能守恒定律的相關(guān)概念，同時(shí)對(duì)定律相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生做到融會(huì)貫通，同時(shí)對(duì)所有知識(shí)都有深刻認(rèn)知，不能一知半解。教師也要對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的機(jī)械能守恒現(xiàn)象進(jìn)行歸納，總結(jié)歸納出這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)，讓學(xué)生更好理解抽象概念，同時(shí)教師也可以利用實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作以及多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，更為直觀的感受機(jī)械能守恒定律。

三、對(duì)教師的要求

（一）幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

新課改不僅是對(duì)教學(xué)有所要求，也對(duì)教師自身的專業(yè)素質(zhì)有所要求，教師必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，新課改的目標(biāo)就是一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這種理念更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，教師要在課堂上逐步形成和學(xué)生對(duì)話的意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在課堂上做到主動(dòng)探索。教師也要幫助學(xué)生確立自信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中獲得成就感，如果有學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自信，或者有畏首畏尾的情緒，教師應(yīng)該拋棄居高臨下的權(quán)威態(tài)度，成為學(xué)生的朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

例如在教學(xué)“萬(wàn)有引力與宇宙航行”時(shí)，很多學(xué)生初次接觸無(wú)法理解如此高深的理論知識(shí)，而且對(duì)宇宙航行缺乏認(rèn)知，很容易出現(xiàn)基礎(chǔ)常識(shí)的錯(cuò)誤，此時(shí)教師不應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，應(yīng)該用更為細(xì)致的講解，幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到被重視。

（二）充分利用各種資源輔助教學(xué)

物理教材只是教學(xué)的一個(gè)載體，物理教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不一定要完全依賴物理教材，多媒體時(shí)代的到來(lái)以及信息化技術(shù)的應(yīng)用，都讓教師擁有越來(lái)越多的資源來(lái)源。新課改明確要求教師要學(xué)會(huì)尋找并且整合教學(xué)資源，不僅要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，也要做到自主創(chuàng)新，不能將別人的勞動(dòng)成果拿來(lái)就用。教師利用信息化技術(shù)以及信息資源，可以讓學(xué)生更為生動(dòng)形象的理解物理知識(shí)，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬的方式幫助學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好的理解抽象概念。

例如在教學(xué)“機(jī)械能守恒定律”時(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到理想狀態(tài)，也就無(wú)法做到完全的機(jī)械能守恒，此時(shí)教師就可以利用信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)教師可以模擬完全理想的實(shí)驗(yàn)條件，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察視頻來(lái)理解機(jī)械能守恒定律。

四、結(jié)語(yǔ)

一言以蔽之，雖然現(xiàn)階段物理教學(xué)課程改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，大多數(shù)人都在摸著石頭過(guò)河，但是教師一定要學(xué)會(huì)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新實(shí)踐，再進(jìn)行理念和模式改革的同時(shí)，也要注重提升自身素質(zhì)，讓課堂成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓教師從繁重的教學(xué)重壓下解脫出來(lái)。

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云南省昌寧縣第二中學(xué)