淺析幼兒園音樂游戲活動開展策略

劉多銳

【摘? ? 要】在幼兒園教學過程中，為了提升音樂游戲活動教學效率，教師要結(jié)合幼兒實際，科學地制定更加高效的音樂教學課堂。通過實踐分析，本文總結(jié)了教師設(shè)計幼兒園音樂游戲的關(guān)鍵點，分析了具體的教學對策，希望能進一步提高幼兒園音樂教學有效性。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 音樂教學? 游戲活動? 研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.078

作為幼兒園教師，要重視加強音樂游戲化教學水平，通過開展音樂游戲活動，提高幼兒學習積極性，加強幼兒綜合能力。下面結(jié)合具體教學內(nèi)容，從多方面進行實踐研究，希望通過分析能進一步提高幼兒園音樂教學質(zhì)量。

一、教師設(shè)計幼兒園音樂游戲時的關(guān)鍵點

（一）游戲要簡單易掌握

幼兒在音樂游戲能力方面不斷增強，但只是對簡單的音樂游戲能夠完成，復雜的音樂游戲掌握起來就有些難度。幼兒園教師若是設(shè)計較為復雜化的音樂游戲，幼兒除了可能學不會或是學起來費力以外，還會產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師在設(shè)計音樂游戲時，要把游戲設(shè)計得簡單些。另外，教師也要根據(jù)不同的幼兒情況，設(shè)計難易程度相當?shù)囊魳酚螒颉?/p>

（二）游戲要形式多樣，趣味性強

利用豐富多樣的音樂游戲，可以調(diào)動幼兒參與游戲的熱情。當幼兒熱情高漲、積極性很高的情況下，就會積極參與到課堂活動當中。教師若是在課堂準備的游戲比較少，幼兒會在游戲的興趣上逐漸減弱，從而也會影響到整體課堂效率。幼兒教師在課堂內(nèi)容設(shè)計上可采取不同的音樂游戲吸引幼兒的關(guān)注，進而幫助他們提高學習興趣。

（三）游戲的持續(xù)時間要適中

幼兒由于年齡比較小，持續(xù)注意的時間很短，所以無法完全在一個游戲活動上停留太久。實踐研究表明，幼兒注意力持續(xù)專注的時間是在10分鐘-12分鐘左右。為此，幼兒教師在設(shè)計音樂游戲活動的時候，要充分考慮幼兒注意力時間的問題。若是音樂游戲活動時間很短，幼兒自然不會感覺到盡興;若是設(shè)計游戲的時間較長，幼兒也會覺得沒有意思，不利于實現(xiàn)高效課堂的目標。

二、幼兒園音樂游戲活動開展策略

（一）營造輕松自然的學習氛圍

要保證教學活動的有效開展，教師就要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，以促進游戲活動的順利實施。比如，在教學《小毛巾》這首歌時，教師用小毛巾做教具，當幼兒看到小毛巾，就會覺得與生活相關(guān)，有種熟悉感，從而促使他們能夠依據(jù)生活的經(jīng)驗，對歌詞的內(nèi)容加以理解。通過這樣的形式，幼兒會感受到音樂的美，為音樂的賞析打下堅實的基礎(chǔ)。通過初步認識歌曲后，可出示圖譜，讓幼兒去理解熟悉的歌曲。在音樂的教學過程中，圖譜教學比較常用，有利于幼兒理解歌曲和記憶歌詞。如《小毛巾》這首歌，其中的難點是休止符的停頓，教學中要讓幼兒理解休止符不用發(fā)出聲音的問題，從而有利于幼兒更好地把握節(jié)奏。通過構(gòu)建輕松的學習環(huán)境，加強了幼兒對于音樂知識的理解與掌握能力，利于全面提高幼兒音樂素養(yǎng)，從而加強幼兒音樂學習興趣。

（二）恰當?shù)厥褂糜螒蛐问?/p>

1.聽覺游戲。幼兒傾聽以及表達能力培養(yǎng)的目標就是聽覺游戲的實行，也就是利用游戲組織語言教學方面的游戲活動。教師可依據(jù)幼兒的實際年齡特點和語言學習需要，在音樂游戲活動中做好全面性設(shè)計。比如，在《摸瞎子》的音樂教學活動中，教師可以讓蒙住眼睛的幼兒依據(jù)聲音大小，尋找不同位置的幼兒，讓蒙住眼睛的幼兒在離其他幼兒近的地方大聲唱，也可以在遠離其他幼兒的時候小聲唱，從而讓幼兒通過對聲音大小的辨別，確定其他幼兒所處的具體位置。

2.表演游戲。幼兒利用動作、肢體、手勢等扮演音樂作品當中的角色，實現(xiàn)對音樂活動的表現(xiàn)。比如，游戲兒歌《小兔子乖乖》，幼兒都比較熟悉，所以可讓他們先了解歌曲中的角色，并在講述故事的過程中，適當表演大灰狼和小兔子，從而充分吸引幼兒的關(guān)注度，同時也能為幼兒的表演奠定基礎(chǔ)。接著再對幼兒選擇的角色做分組，教師在幼兒預(yù)備表演過程中要做好指導工作。幼兒完成預(yù)備表演后，邀請各組上臺演出，讓幼兒自由發(fā)言，并做角色互換的演出。

（三）通過動作讓幼兒更好地表現(xiàn)音樂

教師在教授的方式上若不夠科學，幼兒動作協(xié)調(diào)性發(fā)展就會受到不同程度的影響。所以，作為一名幼兒教師，在動作講解的過程中要由易到難，幫助幼兒選擇容易掌握的動作來表現(xiàn)。與此同時，教師也要依據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，制定適合的方法，進一步給幼兒做耐心的指導。通過音樂的旋律，讓幼兒初步熟悉音樂，不斷提高難度，并應(yīng)用圖譜去回憶動作，然后把動作和情境配上適合的表情。最后，在教學時不斷提高音樂的難度，根據(jù)幼兒的接受能力加以合理化的調(diào)整，進而促使幼兒的動作協(xié)調(diào)能力得到提高。

（四）科學評價教學活動

幼兒教師要科學評價教學活動，多和幼兒進行溝通，充分了解幼兒的個性特點，針對他們的優(yōu)點要給予鼓勵。與此同時，肯定幼兒的才能，有效引導幼兒對周圍和身邊人做觀察，充分發(fā)揮長處，從而增加自信心。另外，面對性格內(nèi)向，性格較為孤僻的幼兒，教師可利用愛心、耐心去給予幼兒呵護，同時給幼兒創(chuàng)造能力施展的空間。

三、結(jié)束語

音樂是幼兒園教學過程中重要的教學部分，通過開展音樂游戲活動，提高幼兒的實踐能力，保證課堂教學效率。因此，作為幼兒教師，要深入教學實際，科學地進行音樂游戲活動設(shè)計，加強自身的音樂教學水平，進一步為幼兒日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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