“五位一體”的大學(xué)生思想政治教育路徑探析

程彥芬

摘? 要：構(gòu)建德智體美勞“五位一體”大學(xué)生思想政治教育體系是新時(shí)代提升立德樹(shù)人質(zhì)量的重要途徑。在遵循思想政治規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，構(gòu)建德智體美勞“五位一體”大學(xué)生思想政治教育體系必須創(chuàng)新理念思路、改進(jìn)體制機(jī)制與加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，核心是加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè)。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，思想政治理論課教師是重要的師資力量。探索德智體美勞全方位綜合素養(yǎng)提升策略，能為教師綜合素養(yǎng)的完善及思想政治教育隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的提升起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：德智體美勞;“五位一體”;路徑;體系構(gòu)建;范式引領(lǐng)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上高瞻遠(yuǎn)矚地指出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！薄芭囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育?！盵1]按照目標(biāo)導(dǎo)向，德智體美勞全面發(fā)展既是大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)任務(wù)，也是其方法手段：既然要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，那么在全員全過(guò)程全方位育人實(shí)踐中，構(gòu)建德智體美勞“五位一體”大學(xué)生思想政治教育體系也就成為應(yīng)有之義。這一體系應(yīng)該把德智體美勞五個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，并融入到思想政治教育工作、思政課教學(xué)改革及思政課教師素質(zhì)提升中。

一、“五位一體”大學(xué)生思想政治教育體系的必要性

中國(guó)教育改革進(jìn)入新時(shí)代，“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”這樣一個(gè)重大目標(biāo)和光榮使命要求高校加快推進(jìn)改革，系統(tǒng)構(gòu)建“五位一體”思想政治教育工作模式;同時(shí)，思想政治理論課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，必須走在“課程思政”建設(shè)前列，主動(dòng)適應(yīng)立德樹(shù)人新形勢(shì)、新要求。

究其原因，一是面對(duì)社會(huì)主要矛盾變化帶來(lái)的黨和國(guó)家新的歷史任務(wù)、戰(zhàn)略部署，特別是適應(yīng)奮力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的要求，需要認(rèn)真貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、能夠擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代新人;二是面對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展這一馬克思主義的最高價(jià)值追求和崇高理想，需要加強(qiáng)理想信念與價(jià)值養(yǎng)成以提升“德”育，樹(shù)立科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)以啟迪“智”育，弘揚(yáng)體育文化與體育精神以助力“體”育，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)與高尚情操以推進(jìn)“美”育，引導(dǎo)崇尚勞動(dòng)與注重實(shí)踐以發(fā)展“勞”育，在大學(xué)生心靈深處播下追求真善美的種子;三是面對(duì)復(fù)雜多變的世情國(guó)情和多元社會(huì)思潮對(duì)高校的巨大影響，需要在大學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”，更加關(guān)心青年，信任青年，教育青年，服務(wù)青年，使其不斷堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信仰者、傳播者、踐行者。對(duì)青年大學(xué)生理想信念的培養(yǎng)，需要高校思政課教師充分認(rèn)識(shí)到其重要作用，牢記初心使命，不忘立德樹(shù)人的根本任務(wù)，高舉理想信念的大旗，在教學(xué)工作中，把“授業(yè)”和“傳道”結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格的建設(shè)者和接班人。四是面對(duì)社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步所需要的思想政治教育工作綜合水平和現(xiàn)實(shí)思想政治教育工作中主客體之間、理論實(shí)踐之間、方法效果之間、供給訴求之間存在的矛盾，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，增強(qiáng)其針對(duì)性、時(shí)效性和吸引力、感染力。如在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，為提升高校思政課信息化教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到師生之間良好互動(dòng)，更好地培養(yǎng)青年大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在思政課的教學(xué)實(shí)踐中，需要不斷地更新教育理念、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、拓展教學(xué)的時(shí)間空間，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年大學(xué)生由偏重知識(shí)傳授到多種綜合能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

正因?yàn)槿绱耍聲r(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作提出了新的更高要求，對(duì)思政課教師及辦好思政課提出了新的更高要求。

二、“五位一體”大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建路徑

“五位一體”大學(xué)生思想政治教育體系主要包括理念、體制、機(jī)制、布局及運(yùn)行形態(tài)，要以遵循思想政治規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律為前提，要組織協(xié)調(diào)一切可用的資源、最大的力量，五育并舉，德育為先，共同構(gòu)建“大思政”格局。

（一）創(chuàng)新理念思路

構(gòu)建“五位一體”大學(xué)生思想政治教育體系，理念創(chuàng)新首先要入腦入心。一是努力增強(qiáng)思想政治教育工作的自覺(jué)性，要從講政治的高度，不斷解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以強(qiáng)烈的責(zé)任感積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，不斷提高思想政治教育的時(shí)代感和主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，推動(dòng)德智體美勞“五位一體”融合育人，把思想政治教育工作做成戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。二是努力增強(qiáng)思想政治教育工作的系統(tǒng)性，統(tǒng)籌考慮思想政治教育系統(tǒng)的整體、要素、結(jié)構(gòu)、功能、環(huán)境及其優(yōu)化等，最大程度地發(fā)揮德智體美勞五育合力，構(gòu)建“十大”育人體系，形成“三全”育人格局。三是努力增強(qiáng)思想政治教育工作的滲透性，增強(qiáng)滲透意識(shí)和能力，搭建各種載體，把思想政治教育工作作為一種潛移默化、平等民主、循序漸進(jìn)、豐富多樣的教育，做實(shí)做新做活做細(xì)。四是努力增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，注重貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，結(jié)合自身特點(diǎn)打造德智體美勞“五位一體”思想政治教育工作創(chuàng)新平臺(tái)、創(chuàng)新品牌，深挖內(nèi)涵，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成長(zhǎng)效。

（二）改進(jìn)體制機(jī)制

構(gòu)建“五位一體”大學(xué)生思想政治教育體系應(yīng)該在高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，各部門各方面齊抓共管，并貫通于高校教育教學(xué)的方方面面，從目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、組織體系、評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐體系加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。目標(biāo)體系建設(shè)是前提，要從“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度來(lái)定位，從“培養(yǎng)什么樣的人”的使命職責(zé)來(lái)努力，從“如何培養(yǎng)人”來(lái)布局，以五育并舉、德育為先為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。內(nèi)容體系建設(shè)是基礎(chǔ)，要把德智體美勞五育的內(nèi)涵融入到理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、思想品德教育、形勢(shì)政策教育、中外優(yōu)秀文化成果教育、綜合素質(zhì)教育等內(nèi)容中去，教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確處理思想道德與知識(shí)技能、智力發(fā)展與人格塑造、人文精神與科學(xué)思維、理論武裝與實(shí)踐創(chuàng)新的關(guān)系，努力培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。組織體系建設(shè)是保障，要加強(qiáng)黨建引領(lǐng)、健全工作機(jī)制、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，形成上下一致、各方參與、協(xié)同推進(jìn)的良好局面，同時(shí)加快推進(jìn)高?！八颊n程”走向“課程思政”。評(píng)價(jià)體系建設(shè)是重點(diǎn)，要滿足黨和國(guó)家的要求和個(gè)體成長(zhǎng)成才的需要，緊緊圍繞新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)高校思想政治工作的總體要求和大學(xué)生全面發(fā)展成長(zhǎng)成才的實(shí)際需要，在傳統(tǒng)的教育要素、教育過(guò)程、教育效果、教育特色等評(píng)價(jià)指標(biāo)基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際突出德智體美勞五個(gè)方面的評(píng)價(jià)。實(shí)踐體系建設(shè)是核心，要充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘五育要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化實(shí)施保障，切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系和“三全”育人格局。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

構(gòu)建五育并舉的大思政格局，歸根到底是需要人去做工作的，要不斷優(yōu)化隊(duì)伍，提升戰(zhàn)斗力。一是注重全員育人。不僅僅是思政課教師、學(xué)生工作隊(duì)伍，還應(yīng)該包括學(xué)校黨委行政、各部門各單位全體教職員工，更要在此基礎(chǔ)上形成科學(xué)分工合作、密切聯(lián)系溝通、合力同向同行的良性互動(dòng)。全員育人的一個(gè)重要好處是可以挖掘各方在德智體美勞五育的內(nèi)涵和潛質(zhì)，發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)。二是打造精品團(tuán)隊(duì)。可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照“抓項(xiàng)目、建團(tuán)隊(duì)、出成效”的思路，以打造思想政治教育創(chuàng)新品牌為平臺(tái)，有針對(duì)性地組建跨領(lǐng)域、跨學(xué)科復(fù)合型團(tuán)隊(duì)，釋放德智體美勞五育效力，增強(qiáng)思想政治教育親和力和實(shí)效性。三是加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。思政課教師是高校思想政治理論課教育教學(xué)的主體，要把好思政課教師入口的質(zhì)量關(guān)，不斷完善思政課教師的培養(yǎng)、評(píng)聘、考核機(jī)制，優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，從制度、平臺(tái)、保障等方面，采取切實(shí)管用的舉措，建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。

三、教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)的完善策略

探索教師綜合素養(yǎng)提升策略關(guān)乎“五位一體”思想政治教育體系的實(shí)施成效。這里以思政課教師為例進(jìn)行分析，力求為替他學(xué)科教師的綜合素養(yǎng)的完善提供有益借鑒。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！薄稗k好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！盵2]作為一名教師，思政課教師首先要以有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心“四有教師”作為根本遵循;作為一名思政課教師，更要以政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正“六要”為努力方向。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，思政課教師就必須進(jìn)一步強(qiáng)化主體責(zé)任意識(shí)，不斷增強(qiáng)德智體美勞綜合素養(yǎng)，樹(shù)立新形象，展現(xiàn)新作為。

（一）增強(qiáng)政治素養(yǎng)

思政課教師奮戰(zhàn)在黨的思想政治教育工作一線，直接擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生提高思想政治覺(jué)悟，培育愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體情懷，成為合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。首先要把講政治擺在首位，堅(jiān)守馬克思主義立場(chǎng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，在大是大非前保持頭腦清醒、旗幟鮮明。其次要加強(qiáng)理論武裝，做好以學(xué)術(shù)講政治，努力回答好中國(guó)特色社會(huì)主義重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，不斷深化對(duì)馬克思主義中國(guó)化最新成果，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的研究闡釋，堅(jiān)持以黨的理論創(chuàng)新成果武裝大學(xué)生頭腦。還要遵守黨紀(jì)國(guó)法、政治紀(jì)律、政治規(guī)矩和職業(yè)操守，堅(jiān)守政治底線、法律底線、道德底線，嚴(yán)守教育教學(xué)紀(jì)律和學(xué)術(shù)規(guī)范，自覺(jué)做到課堂講授有紀(jì)律、學(xué)術(shù)研究有底線。

（二）增強(qiáng)道德素養(yǎng)

學(xué)高為師，德高為范，是指一名優(yōu)秀的教師，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有高尚的道德素養(yǎng)?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”思政課教師作為學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，不僅僅要教好書(shū)，更要育好人，不僅僅要言傳，更要身教。一是要以德立身。在價(jià)值多元的當(dāng)今社會(huì)，在面對(duì)個(gè)性鮮明的大學(xué)生時(shí)，思政課教師承擔(dān)著鑄魂育人光榮使命，思政課的特殊性要求思政課教師更要以身作則、率先垂范，注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的影響，自覺(jué)做真善美的傳播者和踐行者，以高尚的人格魅力贏得學(xué)生尊重、敬愛(ài)與信服;惟其如此，才能強(qiáng)化教育效果、提升育人水平。二是要以德立學(xué)?！按蜩F還需自身硬”，要把學(xué)習(xí)作為畢生追求，不斷與時(shí)俱進(jìn)，克服本領(lǐng)恐慌，努力成為行家里手。要捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，恪守學(xué)術(shù)道德，珍愛(ài)學(xué)術(shù)聲譽(yù)，用高潔的操守和深厚的學(xué)養(yǎng)引領(lǐng)大學(xué)生的價(jià)值選擇。三是要以德施教。要愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)使命感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，一心一意把全部心思撲在教育教學(xué)上。要滿懷仁愛(ài)地對(duì)待每一名學(xué)生，有教無(wú)類，誨人不倦，認(rèn)真做好傳道授業(yè)、答疑解惑，成為學(xué)生心中的最美教師。四是要以德育德。要增強(qiáng)育德意識(shí)與育德能力，弘揚(yáng)高尚師德，把以德立身、以德立學(xué)、以德施教融入到課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐以及和學(xué)生的溝通交流、工作生活交往中，以愛(ài)育愛(ài)、以德育德。

（三）增強(qiáng)人文素養(yǎng)

思想政治教育是關(guān)于育人的學(xué)科，學(xué)科綜合性很強(qiáng)。在知識(shí)爆炸、日新月異的時(shí)代，單一的學(xué)科無(wú)法解決思想政治教育工作需要解決的問(wèn)題。思政課教師除了要加強(qiáng)本學(xué)科知識(shí)外，還要吸收借鑒融合人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)，可謂德智體美勞，樣樣不能少。因此，思政課教師要注重積累，耐住寂寞，靜下心來(lái)不斷拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，提升對(duì)大學(xué)生的人文教育水平。一是擴(kuò)充人文知識(shí)，這是基礎(chǔ)。思政課教師要涉獵全面，特別是文學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)、政治知識(shí)、法律知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、體育知識(shí)、宗教知識(shí)、道德知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)等，不能有特別明顯的知識(shí)短板。除了日常積累外，還要備好課，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，樹(shù)立知識(shí)權(quán)威，贏得學(xué)生的敬佩、信賴。二是弘揚(yáng)人文精神，這是核心。思想政治教育是育人的工作，要突出以人文本，深入人心，塑造靈魂。除了要一如既往地堅(jiān)持立德、啟智、尚美，還需要充分發(fā)揮體育、勞育的思想政治教育功能。思政課教師必須把德智體美勞五育融進(jìn)大學(xué)生思想、信仰、人格、情感、愛(ài)好、價(jià)值引導(dǎo)和塑造上，才能使學(xué)生“親其師、信其道”。比如，中華體育精神由祖國(guó)至上、敬業(yè)奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)和艱苦奮斗等組成，在思政課教學(xué)過(guò)程中，教師可以把中國(guó)女排作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育的鮮活素材、經(jīng)典樣本。三是展示人文行為，這是關(guān)鍵。人文素養(yǎng)要最終外化在人文行為上，思政課教師要在課堂講授、思想引導(dǎo)、答疑解惑、教育管理、教姿教態(tài)中充分彰顯自身人文素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹(shù)立知行合一、學(xué)做結(jié)合的典范。

（四）增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)

思政課涉及面廣、綜合性強(qiáng)，思政課教師面對(duì)的也不只有文科大學(xué)生，還有理工科大學(xué)生。因此，要講得深入透徹、以理服人，把思政課上好、上出彩，還應(yīng)該了解日新月異的自然科學(xué)知識(shí)，不斷加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。首先，要把相關(guān)自然科學(xué)知識(shí)融入課堂教學(xué)。通過(guò)思考、研究、把握自然科學(xué)的規(guī)律性，塑造大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。比如，馬克思主義哲學(xué)作為一種科學(xué)的世界觀、方法論，既有哲學(xué)上的源頭活水，也有科技發(fā)展進(jìn)步提供的理論支撐。同時(shí)科技發(fā)展進(jìn)步帶來(lái)的豐富素材為馬克思主義哲學(xué)的認(rèn)識(shí)論與方法論提供了真實(shí)而豐富的素材。在教學(xué)過(guò)程中，可以借助于科技發(fā)展史和現(xiàn)代科技成果所提供的實(shí)例，把教材中較為抽象、深?yuàn)W的理論觀點(diǎn)講得豐滿、生動(dòng)，還能增強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)教育、培育大學(xué)生科學(xué)精神。另外，思政課教師要能夠熟練掌握信息教育技術(shù)，立德樹(shù)人為本，新技術(shù)、新平臺(tái)為用，通過(guò)綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)等科學(xué)手段、生動(dòng)形象的科技案例把理論呈現(xiàn)出來(lái)，以此增強(qiáng)思政課吸引力、親和力。

（五）增強(qiáng)社會(huì)素養(yǎng)

社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。教師的社會(huì)素養(yǎng)是其他素養(yǎng)的拓展與延伸。要培養(yǎng)具有理想信念和敢于擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的公民，思政課教師也要有參與社會(huì)事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的社會(huì)素養(yǎng)，能夠展現(xiàn)自身的獨(dú)特價(jià)值——黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、先進(jìn)思想文化的傳播者、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳者和踐行者，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起責(zé)任和使命，做學(xué)生的表率與榜樣。一是深化理論傳授。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知，并將其深入淺出地講授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)、理想信念向著社會(huì)進(jìn)步的方向發(fā)展。二是加強(qiáng)科研實(shí)踐。要主動(dòng)瞄準(zhǔn)社會(huì)民生重大關(guān)切，找準(zhǔn)黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略部署與自身研究方向的結(jié)合點(diǎn)，樹(shù)立“頂天立地育人”的科研理念，增強(qiáng)科研的實(shí)效性，在科研中提高思政課教學(xué)水平。三是要參與社會(huì)實(shí)踐。師生一道零距離地接觸政府機(jī)關(guān)、城市社區(qū)、企業(yè)廠礦和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)等，扎根中國(guó)大地，加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研，從而引導(dǎo)學(xué)生把理論課堂和社會(huì)課堂結(jié)合起來(lái)，理論與實(shí)際相聯(lián)系，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感和貢獻(xiàn)力。

同樣，其他課程教師也要樹(shù)立全課程育人的理念，牢牢把握住“教育者先受教育”這個(gè)難點(diǎn)和德智體美勞元素的“挖掘”與“融入”，不斷提升自我、塑造自我，增強(qiáng)教書(shū)育人實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)[EB/OL].（2019-03-19）[2020-09-24].http：//picture.youth.cn/qtdb/201903/t20190319_11900180_2.htm.

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