高校圖書(shū)館公共活動(dòng)在后疫情環(huán)境下的應(yīng)用與探索

譚惠 毛德羽

摘要：高校教育面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，還存在著許多亟待解決的問(wèn)題。在后疫情時(shí)期，正確引導(dǎo)高校大學(xué)生積極參與公共活動(dòng)，有助于大學(xué)生們積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，使他們的道德品格和奉獻(xiàn)精神得之培養(yǎng)。今后更好地成為國(guó)家建設(shè)者，社會(huì)締造者。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)期;圖書(shū)館;公共活動(dòng);

隨著抗擊疫情地不斷深入和抗擊疫情的新常態(tài)的到來(lái)，以及目前國(guó)內(nèi)外的疫情形態(tài)，我們高校圖書(shū)館圍繞建設(shè)“應(yīng)用型本科院校”、“立德樹(shù)人”、“四新育人”的校園文化，既要為教學(xué)科研服務(wù)，又要為“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”育人服務(wù)，高校學(xué)生通過(guò)參與圖書(shū)館的公共活動(dòng)，可以更好地服務(wù)于社會(huì)，貢獻(xiàn)于社會(huì);在參與活動(dòng)的過(guò)程中，高校大學(xué)生可以學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)知識(shí)、提高社會(huì)意識(shí)，不斷完善自身才干的增長(zhǎng)，促進(jìn)自身社會(huì)行為的合理化，最后可以實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

一、在后疫情時(shí)期，高校學(xué)生參與圖書(shū)館公共活動(dòng)的渠道：

（一）、在后疫情時(shí)期，主要是進(jìn)行公共活動(dòng)的公共參與、公共交往和公共對(duì)話，在參與圖書(shū)館公共活動(dòng)中渠道是多樣化的，圖書(shū)館公共活動(dòng)突破了時(shí)間、空間的限制，使高校學(xué)生得以更加方便、快捷的學(xué)習(xí)到時(shí)海量知識(shí)，并將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐。圖書(shū)館是高校學(xué)生的第二課堂，開(kāi)展有組織、有計(jì)劃地公共活動(dòng)系列是高校教育必不可少內(nèi)容之一。包括學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練、志愿者服務(wù)、公益事業(yè)、勤工助學(xué)、社會(huì)疫情調(diào)查等等。[1]

（二）、在后疫情時(shí)期，高校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校教育的必然要求，也是高校學(xué)生參與公共活動(dòng)的重要渠道。高校大學(xué)生通過(guò)參與圖書(shū)館的公共活動(dòng)，提前進(jìn)行社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，可以在活動(dòng)中進(jìn)行公共交往與對(duì)話，可以更充分地了解社會(huì)結(jié)構(gòu)、更好地服務(wù)于社會(huì)。

（三）、后疫情時(shí)期，高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為了教育的熱點(diǎn)話題，高校實(shí)踐育人也成為了培養(yǎng)大學(xué)生的一種重要方式。圖書(shū)館的公共活動(dòng)充分整合了各類(lèi)實(shí)踐資源，通過(guò)精心地設(shè)計(jì)，實(shí)踐內(nèi)容更加切合大學(xué)生的實(shí)際情況，為大學(xué)生參與公共活動(dòng)創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。

二、正確引導(dǎo)高校學(xué)生在后疫情時(shí)期的公共活動(dòng)

（一）要引導(dǎo)高校學(xué)生參與圖書(shū)館的公共活動(dòng)，首先必須指引高校學(xué)生從知識(shí)取向，向行動(dòng)取向的轉(zhuǎn)變，這次突如其來(lái)的疫情使得高校大學(xué)生的生活無(wú)端地陷入了困境，然而面對(duì)困難，我們不可能袖手旁觀，要化困難為挑戰(zhàn)，充分利用智慧圖書(shū)館的資源，沉著應(yīng)對(duì)。例如：與校園抗疫實(shí)戰(zhàn)演練、個(gè)體防疫知識(shí)、健康宣講等等結(jié)合起來(lái)，正確引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诤笠咔闀r(shí)期參與公共活動(dòng)[2]。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種知識(shí)取向的實(shí)踐教育活動(dòng)，對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定價(jià)值的。疫情給大家?guī)?lái)了的困境，同時(shí)也為高校學(xué)生提供了更大的機(jī)遇。在高校校園里，大學(xué)生幾乎很少能夠參與到影響力大、范圍較廣的社會(huì)事件中。目前在后疫情期的當(dāng)下，舉國(guó)上下齊發(fā)力，共同克服困難，眾志成城。高校大學(xué)生們也能通過(guò)自己的力量，切實(shí)參與到防疫工作中去。

三、作為高校的圖書(shū)館館員，在后疫情時(shí)期也要轉(zhuǎn)變對(duì)自我角色的認(rèn)識(shí)，把知識(shí)的傳播者和引領(lǐng)者角色轉(zhuǎn)向公共活動(dòng)的中介者、鋪路者。館員們有效的引導(dǎo)學(xué)生們的公共活動(dòng)，告訴他們?nèi)绾巫?、怎樣做？在積極的參與活動(dòng)中，學(xué)生們可以更好地認(rèn)同、理解公共活動(dòng)中的互動(dòng)者——如：醫(yī)院一線的醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)警察、公益服務(wù)志愿者等等;促進(jìn)和調(diào)整個(gè)人行為的情緒化。從后疫情時(shí)期的視角看，引領(lǐng)高校學(xué)生智慧圖書(shū)館公共活動(dòng)必須從知識(shí)取向轉(zhuǎn)向行動(dòng)取向轉(zhuǎn)變。這是時(shí)代的呼喚！

四、后疫情時(shí)期構(gòu)建高校學(xué)生圖書(shū)館公共活動(dòng)的實(shí)踐智慧

（一）高校圖書(shū)館公共活動(dòng)既包含了公共活動(dòng)中的一般性原則，又包含涉及到新冠肺炎疫情所產(chǎn)生的社會(huì)化后果，帶來(lái)的特殊性原則，這就需要我們高校圖書(shū)館公共活動(dòng)從宏觀層面上考慮，怎樣從信息知識(shí)到行動(dòng)實(shí)踐的取向變化，從教書(shū)育人目的，以及教書(shū)育人內(nèi)容切實(shí)地做好正確引領(lǐng)方面的工作。從微觀層面上看，圖書(shū)館公共活動(dòng)將怎樣結(jié)合建構(gòu)過(guò)程中一般性原則和特殊性原則呢？首先，要充分利用圖書(shū)館的館藏資源，來(lái)上好公共活動(dòng)教育這堂課，庚子年新冠肺炎疫情襲來(lái)，社會(huì)生活被無(wú)情地打亂，全世界國(guó)人民投入到疫情防控的戰(zhàn)斗中，在這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，中國(guó)人民的奉獻(xiàn)精神迸發(fā)發(fā)出來(lái)，一批有一批的共產(chǎn)黨員、醫(yī)務(wù)工作者、公益志愿者，他們主動(dòng)請(qǐng)纓逆行而上，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，風(fēng)雨同舟，攜手同進(jìn)，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)令人動(dòng)容的抗疫防疫故事，無(wú)數(shù)令人敬佩的抗疫防疫的英雄！全國(guó)人民眾志成城，凝聚力量，朝著共同的信念和目標(biāo)努力奮斗！當(dāng)教育部號(hào)召“停課不停學(xué)”，圖書(shū)館線上課堂立即開(kāi)課，線上課堂這一上課形式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次全新的挑戰(zhàn)，作為高校和老師，怎樣把大學(xué)生的思想教育的現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置在持續(xù)的防控疫情戰(zhàn)爭(zhēng)中？怎樣在這樣的情境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)？怎樣在抗擊新冠肺炎疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中做好精神思想和價(jià)值觀、世界觀的傳播，從而有效地提升大學(xué)生的理想信念？這就給高校圖書(shū)館公共教育活動(dòng)提出了挑戰(zhàn)，圖書(shū)館不是局限在高校的圍墻之中，通過(guò)圖書(shū)館的公共教育活動(dòng)，培養(yǎng)高校大學(xué)生的品德性情要扎根于實(shí)踐，將圖書(shū)館從圍墻內(nèi)擴(kuò)展到校外，通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生積極參與線上和線下的各種活動(dòng)，樹(shù)立他們的理想信念，這次的疫情不僅在考驗(yàn)我們，也對(duì)我們發(fā)出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)我們的教育部門(mén)考問(wèn)。我們要想立于不敗之地，不僅需要在圖書(shū)館硬件方面加強(qiáng)投入，更需要我們認(rèn)識(shí)到，此次防疫抗疫情的教育價(jià)值，我們要在后疫情時(shí)期把危機(jī)轉(zhuǎn)變成機(jī)遇。正如德國(guó)教育人類(lèi)學(xué)家——博爾諾夫說(shuō)過(guò)“只有通過(guò)危機(jī)，才能實(shí)現(xiàn)向某個(gè)新的生命階段的過(guò)渡，人類(lèi)處于危機(jī)當(dāng)中或者經(jīng)歷了危機(jī)才能獲得成長(zhǎng)和成熟起來(lái)”。

（二）智慧圖書(shū)館切實(shí)加強(qiáng)新媒體技術(shù)在公共活動(dòng)實(shí)踐中的應(yīng)用。一是通過(guò)新媒體技術(shù)如通過(guò)微博、微信、QQ、抖音、手機(jī)APP等構(gòu)建平臺(tái)，推送抗疫防疫時(shí)期的活動(dòng)實(shí)踐信息，將需求與供給有機(jī)地結(jié)合在一起;二是充分利用智慧圖書(shū)館搭建的公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有效地開(kāi)展社會(huì)性實(shí)踐，如進(jìn)行公益志愿服務(wù)的培訓(xùn)工作、公益志愿者精神的傳播、公益志愿文化的推廣等等，以發(fā)揮圖書(shū)館公共活動(dòng)的重要作用。

在后疫情時(shí)期，圖書(shū)館公共活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)的三位一體的公共活動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中，以此來(lái)適應(yīng)后疫情時(shí)期公共服務(wù)活動(dòng)的發(fā)展新要求，通過(guò)三位一體公共活動(dòng)服務(wù)模式，來(lái)調(diào)動(dòng)參與者的興趣愛(ài)好和積極主動(dòng)性，促進(jìn)圖書(shū)館公共活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)高校大學(xué)生的活動(dòng)組織建設(shè)，并將思想教育職能，活動(dòng)行為提升等多層面的建設(shè)融匯其中，發(fā)揮圖書(shū)館的重要價(jià)值，從而理解中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性和先進(jìn)性，在公共活動(dòng)教育中不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。發(fā)揚(yáng)公共活動(dòng)在社會(huì)實(shí)踐在中的主渠道作用，以培養(yǎng)高校大學(xué)生的道德品格和奉獻(xiàn)精神。

參考文獻(xiàn)

[1]馮剛.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想政治教育深入發(fā)展[J].高校理論戰(zhàn)線，2008（7）：4-7.

[2]欒軼玫.新媒體新論[M].北京：人民出版社，2012：6