新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

張賽賽

摘要：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是臨床醫(yī)學(xué)的重要組成部分。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中發(fā)揮了非常重要的作用，為醫(yī)療服務(wù)的發(fā)展和醫(yī)療水平的提高提供了強(qiáng)有力的支持。本文主要研究和闡述了醫(yī)學(xué)成像技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展，分析了存在的問(wèn)題的醫(yī)學(xué)成像技術(shù)在人才培養(yǎng)和醫(yī)療應(yīng)用程序中，并提出自己的意見(jiàn)醫(yī)學(xué)成像技術(shù)的發(fā)展在各個(gè)方面，對(duì)相關(guān)行業(yè)的參考。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下;醫(yī)學(xué)影像技術(shù);專(zhuān)業(yè);面臨挑戰(zhàn);對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-155

引言

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在當(dāng)前臨床治療中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。許多醫(yī)院管理人員已將該技術(shù)納入醫(yī)院發(fā)展的關(guān)鍵專(zhuān)業(yè)技術(shù)。然而，在科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，醫(yī)學(xué)成像技術(shù)正面臨著巨大的洗刷挑戰(zhàn)，醫(yī)學(xué)成像技術(shù)正面臨著生死攸關(guān)的危機(jī)。如何扭轉(zhuǎn)這種局面，找到適合醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的出路，是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員需要思考的重要問(wèn)題。

一、技術(shù)專(zhuān)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

1.1醫(yī)學(xué)影像人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出更高的需求

近年來(lái)，不斷優(yōu)化使醫(yī)療設(shè)備醫(yī)療技術(shù)也頻繁更新的情況下，這需要我們的運(yùn)營(yíng)商需要完全掌握醫(yī)療技術(shù)醫(yī)療設(shè)備的基本知識(shí)有一個(gè)全面的理解及時(shí)跟進(jìn)更新知識(shí)更新的速度，以便更好的操作成像設(shè)備，獲得更多的高清照片質(zhì)量，為臨床診斷奠定了良好的基礎(chǔ)，高校在醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)招聘中也逐步增加了設(shè)備知識(shí)的比重。這就要求學(xué)生能夠掌握案例的理論知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)際操作的水平。這既是當(dāng)前醫(yī)療行業(yè)的迫切需要，也是高校培養(yǎng)的主要目標(biāo)。

1.2專(zhuān)科學(xué)生受限制

隨著規(guī)模和水平的發(fā)展，不僅是中等衛(wèi)生學(xué)校，幾個(gè)全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)成像技術(shù)，與此同時(shí)，醫(yī)院更高的人才規(guī)格要求，大中型綜合醫(yī)院成像位置一般招收學(xué)士學(xué)位及以上的畢業(yè)生，大專(zhuān)以上學(xué)歷只能到基層醫(yī)院工作，而基層醫(yī)院需要復(fù)合型人才，既可以從事技術(shù)、人才和診斷工作。為了應(yīng)對(duì)這種變化，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)項(xiàng)目，加強(qiáng)成像診斷能力的培訓(xùn)，在一段時(shí)間內(nèi)，與這樣的雙重成像技術(shù)人員的培訓(xùn)基本的能源由基層醫(yī)院的歡迎，幾乎每一個(gè)基層醫(yī)療單位在需要這種成像技術(shù)的畢業(yè)生。

然而，隨著《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的頒布和規(guī)范，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)變得相當(dāng)嚴(yán)峻。國(guó)家《醫(yī)師法》明確規(guī)定，影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不能參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師（助理醫(yī)師）考試，這意味著他們不能在基層醫(yī)院從事影像診斷工作?；鶎俞t(yī)療機(jī)構(gòu)只能從事影像技術(shù)工作，不歡迎專(zhuān)業(yè)層次的影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。

1.3醫(yī)學(xué)影像數(shù)字化技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

醫(yī)學(xué)圖像數(shù)字化技術(shù)是涉及醫(yī)學(xué)圖像技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一項(xiàng)新技術(shù)。它是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，主要涉及x射線成像、磁共振成像、光學(xué)CT成像和綜合圖像信息，對(duì)促進(jìn)醫(yī)學(xué)圖像技術(shù)診斷準(zhǔn)確性的提高有很大的作用。然而，在目前的醫(yī)學(xué)圖像技術(shù)專(zhuān)業(yè)中，對(duì)醫(yī)學(xué)圖像的數(shù)字技術(shù)涉及較少，很多數(shù)字知識(shí)沒(méi)有及時(shí)更新，給醫(yī)學(xué)圖像技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)帶來(lái)了很大的障礙。此外，在醫(yī)學(xué)圖像的數(shù)字化技術(shù)中，還存在傳統(tǒng)的飛點(diǎn)掃描技術(shù)，對(duì)IP板進(jìn)行點(diǎn)激光圖像掃描和圖像重建，這制約了CR的發(fā)展，給醫(yī)學(xué)圖像技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的隱患。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展提高了醫(yī)學(xué)圖像處理軟件的清晰度。許多企業(yè)也推出了新的數(shù)字軟件。但正是由于數(shù)字軟件種類(lèi)繁多，很難找到最優(yōu)的數(shù)字處理軟件，導(dǎo)致各個(gè)軟件圖像的定義略有不同。

二、現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)的對(duì)應(yīng)策略

2.1醫(yī)學(xué)影像數(shù)字化技術(shù)的革新

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)中采用的都是飛點(diǎn)掃描方法，該方法在現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)影像技術(shù)診斷早已失去了利用價(jià)值。基于此，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)選用新的掃描方法，來(lái)替代這一落后的掃描技術(shù)。比如，線掃描技術(shù)。線掃描技術(shù)是利用CCD為圖像信息收集器。激發(fā)光光源與CCD器件，將其分別做成1×n個(gè)陣列，這樣掃描時(shí)間將會(huì)很大限度的縮短進(jìn)程。此外，計(jì)算機(jī)處理軟件也應(yīng)有相應(yīng)的革新，比如現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)研制的圖像卡采樣矩陣高達(dá)4096×4096像素，灰度分辨率可達(dá)12bit，采樣的速度相比之前也有了一定程度的提升，據(jù)醫(yī)學(xué)人員對(duì)其的速度檢測(cè)已經(jīng)達(dá)到64幀。

2.2提高綜合素質(zhì)

隨著技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)影像專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求也逐漸提高。如今，影像醫(yī)生要面對(duì)婦產(chǎn)科內(nèi)外各科室的考試應(yīng)用，這不僅要求畢業(yè)生具備廣泛的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還需要掌握一些非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（如物理、計(jì)算機(jī)等）的相關(guān)內(nèi)容。因此，影像專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要想達(dá)到精英水平，還需要努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)進(jìn)入臨床實(shí)踐，注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，提高英語(yǔ)水平，培養(yǎng)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的辯證思維能力，提前找到適合自己的發(fā)展方向。同時(shí)，要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作技能，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和科研能力，努力成為基礎(chǔ)扎實(shí)、善于思考、勇于實(shí)踐、多才多藝的人才。

2.3改變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的人生價(jià)值

在就業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生普遍以自我為中心，以大城市、大單位、熱點(diǎn)行業(yè)為重點(diǎn)，不愿意在條件艱苦的領(lǐng)域工作。我院醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)主要面向醫(yī)院和大型醫(yī)療公司。雖然他們可以找到一份相對(duì)理想的工作，但一些畢業(yè)生的挑剔態(tài)度導(dǎo)致了“有工作不就業(yè)”的奇怪現(xiàn)象。近年來(lái)，就業(yè)壓力持續(xù)加大，畢業(yè)生普遍降低了對(duì)就業(yè)的期望，但他們的理想與現(xiàn)實(shí)之間仍然有很大的差距。其實(shí)，大學(xué)生活的五年只是人生學(xué)習(xí)的一個(gè)階段。要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，必須樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念，加強(qiáng)自我意識(shí)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、知識(shí)應(yīng)用能力、職業(yè)轉(zhuǎn)型能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁。

2.4增強(qiáng)綜合能力增強(qiáng)綜合能力，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力

醫(yī)學(xué)生在掌握基本醫(yī)學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，需要通過(guò)培訓(xùn)提高臨床技能。臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生從學(xué)生向臨床醫(yī)師轉(zhuǎn)變的重要過(guò)程，是基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和臨床技能相結(jié)合的關(guān)鍵階段。在臨床實(shí)踐中，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法更有助于實(shí)習(xí)生擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的束縛。影像診斷的研究不再是枯燥、枯燥和抽象的。在面對(duì)具體的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，影像專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生不再能夠“逐影談?dòng)啊?，而是能夠理解影像變化的本質(zhì)。臨床實(shí)踐教學(xué)是x線、CT、MRI、DSA、超聲等影像專(zhuān)業(yè)人才基本操作技能培養(yǎng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)飛速發(fā)展的今天，影像設(shè)備更新?lián)Q代周期短，以數(shù)字技術(shù)為代表的高新技術(shù)迅速涌現(xiàn)。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的成像設(shè)備必然落后，但高校指定的大多數(shù)實(shí)習(xí)醫(yī)院的成像設(shè)備都是先進(jìn)的，這有助于實(shí)習(xí)生不斷更新自己的知識(shí)，了解新動(dòng)向。在一年的實(shí)習(xí)期間，影像專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將深入到臨床實(shí)踐中，不僅可以直接與患者交流，還可以接觸到大量的臨床病例。值得一提的是，學(xué)校指定的實(shí)習(xí)單位往往具有較高的臨床研究水平、豐富的醫(yī)療資源、快速的技術(shù)更新、高水平的教學(xué)教師。醫(yī)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間要多關(guān)注，多問(wèn)問(wèn)題，多學(xué)東西，珍惜寶貴的臨床實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)還存在一些問(wèn)題，需要從技術(shù)水平和管理水平兩方面加以解決和處理。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高，醫(yī)學(xué)影像在醫(yī)療系統(tǒng)中必將向更高的標(biāo)準(zhǔn)和更低的服務(wù)成本發(fā)展。與此同時(shí)，醫(yī)學(xué)影像高等教育將根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，提前實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和形式的改革與創(chuàng)新，為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展提供更多專(zhuān)業(yè)、高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

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