財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)模式導(dǎo)向下的項(xiàng)目教學(xué)法研究

湯玲

摘要：本文根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化說(shuō)明了財(cái)務(wù)管理課程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)地位提升的必要性，提出了以學(xué)生為中心的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)建，分析了實(shí)踐教學(xué)模式下項(xiàng)目教學(xué)法的引入與建設(shè)，為我國(guó)高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)提供建議。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理;實(shí)踐教學(xué);項(xiàng)目教學(xué)法

產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)和資本運(yùn)營(yíng)，是現(xiàn)代企業(yè)的兩大經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。財(cái)務(wù)管理是對(duì)企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的管理。資本是能帶來(lái)剩余價(jià)值的價(jià)值，財(cái)務(wù)活動(dòng)是貨幣資本化的活動(dòng)。財(cái)務(wù)的本質(zhì)是資本價(jià)值的經(jīng)營(yíng)。貨幣的資本化帶來(lái)了以資本為管理對(duì)象，以資本增值為管理目的的財(cái)務(wù)活動(dòng)。

一、財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)重點(diǎn)的調(diào)整：實(shí)踐教學(xué)地位提升

財(cái)務(wù)管理活動(dòng)受財(cái)務(wù)管理的環(huán)境所制約。財(cái)務(wù)管理環(huán)境分為財(cái)務(wù)管理的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。財(cái)務(wù)管理的外部環(huán)境由公司法、稅法、會(huì)計(jì)法、經(jīng)濟(jì)法等法律因素，以及市場(chǎng)環(huán)境、金融環(huán)境等因素所構(gòu)成。它們制約著企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)只能在它們限定的條件之內(nèi)進(jìn)行。同時(shí)，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)還受到財(cái)務(wù)管理的內(nèi)部環(huán)境的制約，如企業(yè)財(cái)務(wù)制度等。企業(yè)在財(cái)務(wù)管理的外部和內(nèi)部環(huán)境的共同作用下，從事財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理財(cái)務(wù)關(guān)系，并實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)。在財(cái)務(wù)管理的環(huán)境中，分為可控環(huán)境和不可控環(huán)境。大部分外部環(huán)境屬于不可控環(huán)境，而內(nèi)部環(huán)境屬于可控環(huán)境。財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐活動(dòng)是在不可控的外部環(huán)境的影響下如何對(duì)可控的內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行建設(shè)的活動(dòng)。因此，對(duì)外部環(huán)境的分析與研判和對(duì)內(nèi)部環(huán)境的了解在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中顯得尤為重要。

在財(cái)務(wù)管理的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題的解決應(yīng)該受到重視。而對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理職業(yè)判斷能力、分析能力、決策能力的培養(yǎng)，這些能力能夠促成學(xué)生走上工作崗位以后快速轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀的財(cái)務(wù)管理職業(yè)人。不僅能夠解決在財(cái)務(wù)管理基本活動(dòng)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，而且對(duì)在財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)預(yù)算活動(dòng)中暴露出來(lái)的實(shí)際問(wèn)題也能夠進(jìn)行處理。

二、以學(xué)生為中心的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)建

根據(jù)我國(guó)的財(cái)務(wù)管理環(huán)境的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)提高的已經(jīng)成為提升教學(xué)水平的關(guān)鍵。首先，需要幫助學(xué)生尋找問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中特別是在理論教學(xué)的過(guò)程中，要善于利用某個(gè)理論闡述的興奮點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題。并且將這一問(wèn)題置于一定的財(cái)務(wù)管理環(huán)境之中，使學(xué)生能夠身臨其境地面對(duì)問(wèn)題和分析問(wèn)題，如在課堂中的案例教學(xué)、課程結(jié)束之后的財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)驗(yàn)以及寒暑假的假期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。而這樣的尋找問(wèn)題需要教師能夠進(jìn)行事前準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備將實(shí)際問(wèn)題以及其所面臨的財(cái)務(wù)管理環(huán)境都呈現(xiàn)給學(xué)生，使其能夠運(yùn)用所學(xué)在限定的環(huán)境中進(jìn)行獨(dú)立地分析與決策。

其次，提出難點(diǎn)與重點(diǎn)。通過(guò)前面環(huán)節(jié)-問(wèn)題的尋找以及對(duì)環(huán)境的分析，教師應(yīng)當(dāng)幫組 學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行抽絲剝繭。將實(shí)際問(wèn)題的理論淵源找到，并將這個(gè)實(shí)際問(wèn)題解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)搞清楚。

再次，廣泛地收集資料。當(dāng)學(xué)生了解了解決財(cái)務(wù)管理實(shí)際問(wèn)題的環(huán)境，明確了解決問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，就應(yīng)該著手解決收集資料的問(wèn)題了。如何有效地收集資料，這也是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

再次，提出可能的解決方案。在對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析、整理和充分地收集資料以后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題解決的重難點(diǎn)提出可能的解決方案。

最后，檢驗(yàn)可能的方案?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)上述方案的實(shí)踐，得到實(shí)踐數(shù)據(jù)。這種以學(xué)生為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐模式的建設(shè)還需要我們做進(jìn)一步的建設(shè)。

三、實(shí)踐教學(xué)模式下項(xiàng)目教學(xué)法的引入與建設(shè)

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施需要具備的必要條件是：該項(xiàng)目能夠應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容之中，并且學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)能夠自主地分析與解決問(wèn)題，同時(shí)，該項(xiàng)目的結(jié)果能夠被項(xiàng)目實(shí)際過(guò)程所驗(yàn)證。這樣，學(xué)生可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)自己組成的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)制定實(shí)踐的進(jìn)度，安排實(shí)踐內(nèi)容、并取得實(shí)踐的結(jié)果。最后，將各個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐結(jié)果由師生全體成員來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用可以分為以下幾個(gè)步驟進(jìn)行，分別是：課程介紹、團(tuán)隊(duì)形成、項(xiàng)目挑選、安排進(jìn)度和項(xiàng)目考核。

首先，需要進(jìn)行課程介紹。針對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行理論教學(xué)之后，對(duì)財(cái)務(wù)管理項(xiàng)目教學(xué)法的開(kāi)展進(jìn)行一個(gè)課程介紹，使學(xué)生了解項(xiàng)目教學(xué)法的基本操作步驟、程序、、要求以及考核標(biāo)準(zhǔn)。

其次， 團(tuán)隊(duì)形成。項(xiàng)目教學(xué)法可以使學(xué)生在自愿或教師制定的基礎(chǔ)上形成團(tuán)隊(duì)，并在此基礎(chǔ)上來(lái)完成項(xiàng)目教學(xué)法下的實(shí)踐活動(dòng)。

再次，項(xiàng)目的挑選。一方面，項(xiàng)目選擇應(yīng)該選取的難度應(yīng)當(dāng)適中，以保證學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以完成。另一方面，應(yīng)該考慮項(xiàng)目與課程內(nèi)容的結(jié)合程度，財(cái)務(wù)管理基本活動(dòng)的環(huán)節(jié)，如投資、籌資、資產(chǎn)管理、收益分配等都需要考慮到項(xiàng)目管理的實(shí)踐內(nèi)容之中。

第四， 安排進(jìn)度。進(jìn)度安排包括實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定和實(shí)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行兩個(gè)方面。對(duì)于實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定需要教師和學(xué)生兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。首先由學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人召集全體團(tuán)隊(duì)成員對(duì)本團(tuán)隊(duì)的實(shí)際進(jìn)度制定計(jì)劃。其次，各個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)報(bào)送到教師進(jìn)行匯總，并由教師安排出各個(gè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和答疑，以及最后的評(píng)價(jià)時(shí)間。在實(shí)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行階段，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該按照制定的實(shí)習(xí)計(jì)劃的安排開(kāi)始著手收集資料、進(jìn)行成本計(jì)算、投資決策分析、收益評(píng)價(jià)等相關(guān)工作。

最后，項(xiàng)目考核。在各學(xué)生團(tuán)隊(duì)將本團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果提交以后，由教師組織本班全體同學(xué)可以按一定的標(biāo)準(zhǔn)成立評(píng)價(jià)考核小組，由考核小組對(duì)各團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。

項(xiàng)目教學(xué)法的引入可以為我國(guó)財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供一種新的思路，當(dāng)然它的建設(shè)還需要我們繼續(xù)努力。

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