互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用

黃倩

【摘? ? 要】為了全面提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地進行教學(xué)實踐，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步加強學(xué)生的英語綜合能力。本文結(jié)合初中英語互動教學(xué)模式，探索了互動教學(xué)的作用與實踐教學(xué)對策，希望能為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué)? 初中英語? 實踐

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.016

在初中階段，教師可以通過開展互動教學(xué)提高英語教學(xué)的有效性。作為新時期的教師，應(yīng)重視優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地進行教學(xué)實踐，創(chuàng)新教學(xué)形式，進一步提高英語教學(xué)質(zhì)量。本文從多方面探索了在初中英語教學(xué)中開展互動教學(xué)的途徑。

一、在初中英語教學(xué)中開展互動教學(xué)的作用

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從以往英語教學(xué)的形式來分析，學(xué)生的地位處于弱化狀態(tài)，學(xué)生在課堂上沒有太多的表現(xiàn)機會，只有教師在課堂上獨自講解，給學(xué)生劃學(xué)習(xí)考試的重點，讓學(xué)生感覺到課程枯燥且無趣，所以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)就不夠積極，教師的教學(xué)質(zhì)量也就無法在真正意義上得到提高。互動教學(xué)的有效開展，能夠讓教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間產(chǎn)生良好的互動關(guān)系，也能讓學(xué)生在互動中討論學(xué)習(xí)的重難點，從而促進英語口語和閱讀能力的不斷提高。這樣的過程屬于自主式學(xué)習(xí)，學(xué)生在其中能夠發(fā)揮主體性作用，不僅有機會表達自己的觀點，而且還能增強英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）互動性學(xué)習(xí)有利于滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求

關(guān)于英語教學(xué)的工作，以往就是教師制定教學(xué)的大綱和教學(xué)的進度，課堂上教師的講解占據(jù)主導(dǎo)性地位，形式上忽略了學(xué)生的實際需求。由于學(xué)生之間能力水平不同，學(xué)習(xí)能力有差異，如果教師只是一味地講解，學(xué)生被動地聽，有時候不一定能完成教學(xué)的目標(biāo)，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會被扼制。在英語課堂教學(xué)的過程中，采取互動式教學(xué)能夠縮短師生之間的距離，并且教師還能充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)以及學(xué)習(xí)中知識的掌握情況，從而可以對教學(xué)的計劃做出合理性的調(diào)整，并制定豐富的英語課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

二、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）增加問答教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動性

有效課堂的建立需要英語教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上研究教材內(nèi)容而形成，重點是通過精心設(shè)計促進學(xué)生的主動性得以培養(yǎng)。第一，在英語互動教學(xué)的開展過程中，教師可以使用問答的形式與學(xué)生交流，這個過程就是教師同學(xué)生良好互動關(guān)系的體現(xiàn)，不僅能強化師生之間的交流，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。第二，作為教師，設(shè)計問題時應(yīng)該多做全面性考慮，避免課堂中突發(fā)事件打亂課程的最初設(shè)計，從而確保課堂的教學(xué)效果。第三，初中英語課堂的互動，一方面要發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣，另一方面也要讓學(xué)生在問題回答討論中掌握學(xué)習(xí)的知識。比如教師在講解“What did you do last weekend？”的時候，可以先讓學(xué)生分享自己周末在家所做的事，有的學(xué)生口述可能會比較困難，這種現(xiàn)象在初一新生中較為明顯，那么可以讓學(xué)生先回想在家做過什么，再使用英文進行表達，遇到不會拼寫的單詞可以查看字典，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生有效進行表述。同時，教師還可以提前設(shè)計與周末有關(guān)的英語短劇內(nèi)容，讓學(xué)生來扮演短劇中相應(yīng)的角色，不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得到體現(xiàn)。

（二）通過互動游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)活動當(dāng)中運用互動教學(xué)模式，能夠讓課堂的氛圍變得越來越活躍，不僅能夠強化學(xué)生的積極性，還能增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動力。第一，英語課堂不要一成不變，需要做出點變化來體現(xiàn)新意，運用互動方法進行教學(xué)能讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的實用性價值，改變以往英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。第二，英語作為一門語言類學(xué)科，本來學(xué)習(xí)起來可以很有趣，但是部分英語教師在教學(xué)的過程中存在一些問題，致使學(xué)生覺得英語不容易學(xué)，需要記憶的內(nèi)容太多，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的排斥情緒。第三，英語課程隨著年級的不斷升高，會變得有些難度，學(xué)生的英語水平得不到進步，就會在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生消極的情緒體驗。為此，教師需要讓學(xué)生參與到英語課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，設(shè)計豐富多樣的英語知識內(nèi)容，利用互動游戲的方式實施有效教學(xué)。在游戲設(shè)計的整個過程中，要注意游戲設(shè)計的針對性，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點科學(xué)地制定游戲教學(xué)。比如，在講解“Can you play the guitar？”的時候，教師可以提前進行教學(xué)布置，安排會彈吉他的學(xué)生在開始上課時進行表演，從而引入新課程的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果遇到?jīng)]有學(xué)過的陌生單詞，教師可以給予翻譯支持，在教學(xué)的過程中問學(xué)生還會彈什么樂器，根據(jù)學(xué)生回答的才藝內(nèi)容講解相應(yīng)的英語單詞，不但能增加學(xué)生的單詞量，還能提高學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性。利用互動游戲教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)生的英語能力。

三、結(jié)束語

通過開展初中英語教學(xué)實踐研究，提高了英語教學(xué)的有效性和英語互動教學(xué)水平，有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。作為初中英語教師，要樹立正確的教學(xué)觀念，加強英語教學(xué)研究能力，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。希望通過以上闡述，能為學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高提供有效保障。

參考文獻

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