將少兒趣味田徑引入小學(xué)體育教學(xué)的SWOT分析

陳祉睿 朱健文

中圖分類號：G82? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）01-057-02

摘? 要? 田徑運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)項(xiàng)目。然而在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中存在著將田徑教學(xué)過度競技化的問題，這導(dǎo)致學(xué)生的興趣不濃，教學(xué)效果甚微的現(xiàn)狀。國際田聯(lián)少兒趣味田徑是國際田聯(lián)根據(jù)少兒身心發(fā)展特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其安全性、專業(yè)性、趣味性等特點(diǎn)能夠吸引學(xué)生回歸田徑運(yùn)動(dòng)，給小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的改良帶來契機(jī)。本文對少兒趣味田徑引入小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行SWOT分析，從內(nèi)部條件與外部環(huán)境全面剖析趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中開展的可行性，并提出針對性建議。

關(guān)鍵詞? 國際田聯(lián)少兒趣味田徑? 小學(xué)體育教學(xué)? SWOT

一、“沒落的貴族”：小學(xué)體育中的田徑運(yùn)動(dòng)

田徑運(yùn)動(dòng)源起于上古時(shí)代，那時(shí)的人們?yōu)榱双@得生活資料，在和大自然及禽獸的斗爭中不得不奔跑相當(dāng)?shù)木嚯x，跳過各種障礙，投擲石塊和使用各種捕獵工具，在勞動(dòng)中發(fā)展了走、跑、跳躍和投擲的各種技能。因其走、跑、跳、投是所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，田徑項(xiàng)目一直以來被稱為“運(yùn)動(dòng)之母”。如今，隨著生產(chǎn)工具的發(fā)展，人們逐漸擺脫了繁重的體力活動(dòng)，跑、跳、投等技能似乎不那么必須了，其實(shí)不然。田徑中的基本技能的習(xí)得不僅是鍛煉身體更是求生技能，如跨欄跑、撐桿跳、跳遠(yuǎn)等技能均可以讓我們在面對危險(xiǎn)狀況逃跑時(shí)快速跨越障礙、利用現(xiàn)有材料脫離險(xiǎn)境;田徑訓(xùn)練可以磨煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的耐心和拼搏精神，這些均是健全人格的必備品質(zhì)。田徑運(yùn)動(dòng)的重要性使其成為小學(xué)體育教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升有最為核心的作用。

二、國際田聯(lián)少兒趣味田徑

少兒趣味田徑是根據(jù)少兒心理、生理等發(fā)育特點(diǎn)制定出的一套以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本項(xiàng)目為內(nèi)容的活動(dòng)游戲，主要有短跑跨欄接力、一級方程式、十字跳、撐桿跳遠(yuǎn)、投擲少兒標(biāo)槍、跪投實(shí)心球、速度階梯、8min耐力跑等。

少兒趣味田徑從內(nèi)容、規(guī)則、器材等方面對傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目進(jìn)行全方位改良，在圍繞發(fā)展孩子走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)技能的核心前提下，靈活采用多種方式來激發(fā)孩子參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。例如，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)更接近于兒童游戲，符合孩子愛玩的天性;五彩繽紛的軟式器材，降低難度，這在提高安全性的同時(shí)能抓住孩子的眼球;規(guī)則放寬，孩子在參與過程中有更大的隨意性和自主發(fā)揮的空間。總之，少兒趣味田徑力圖通過特定的方式讓孩子們在享受田徑游戲快樂的同時(shí)培養(yǎng)他們對田徑運(yùn)動(dòng)的熱情，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

三、將少兒趣味田徑引入小學(xué)體育教學(xué)的SWOT分析

SWOT分析法是一種綜合考慮各種因素（內(nèi)部因素與外部因素）進(jìn)行的系統(tǒng)分析，從而選擇制定最佳發(fā)展策略的基本依據(jù)和重要方法，其中S代表優(yōu)勢，W代表劣勢，O代表機(jī)遇，T代表威脅或挑戰(zhàn)。本文將從上述四個(gè)方面對國際田聯(lián)少兒趣味田徑引入小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行全面剖析，并研究出適合的建議與對策，以期釋放田徑運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的活力賦能。

（一）優(yōu)勢分析

1.激發(fā)情境興趣，點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)熱情。興趣是孩子最好的老師，孩子對一件事情感興趣，能催生其參與動(dòng)機(jī)和行為。西方學(xué)者將興趣分為個(gè)體興趣與情境興趣。個(gè)體興趣，是指個(gè)體長期擁有的一種認(rèn)知和情感品質(zhì)，該類興趣的形成過程長期且緩慢，是一種相對穩(wěn)定的心理傾向。而情境興趣是由特定的條件或環(huán)境刺激而引發(fā)的，是對環(huán)境刺激的反映。

學(xué)校體育課堂的時(shí)長有限，而且每個(gè)學(xué)生個(gè)體興趣不盡相同，在課堂上利用學(xué)生的個(gè)人興趣進(jìn)行教學(xué)幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。而教師則可以通過課程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目改造來激發(fā)學(xué)生的情境興趣，吸引學(xué)生參與到體育課來。趣味田徑項(xiàng)目基于小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目在器材、規(guī)則和形式上進(jìn)行改造，使其具有新穎性和更強(qiáng)的互動(dòng)性等，給學(xué)生帶來新鮮的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

2.提高學(xué)習(xí)自主性，助推目標(biāo)達(dá)成。學(xué)生有了興趣才會(huì)更主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，形成良好的教學(xué)效果。在認(rèn)知上，學(xué)生能學(xué)習(xí)到體育與健康的相關(guān)知識、田徑各個(gè)項(xiàng)目的基本規(guī)則與要求，了解田徑文化。在情感上，趣味性的項(xiàng)目激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、分組競賽的形式觸發(fā)好勝心、難度設(shè)置合理的器材讓孩子得以完成項(xiàng)目獲得成就感，種種因素將會(huì)讓孩子對田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生情感認(rèn)同，最終產(chǎn)生愿意參與田徑運(yùn)動(dòng)的信念。在技能養(yǎng)成方面，不同于過去傳統(tǒng)田徑課堂所使用的成人器械，小孩難以適應(yīng)并且受傷風(fēng)險(xiǎn)高，趣味田徑運(yùn)動(dòng)對器材進(jìn)行了改良，出現(xiàn)了更多的軟式器材，降低了孩子使用的難度，提高了安全性，同時(shí)這些器材可以靈活拆分和組合，讓不同年齡段的孩子都可以完成項(xiàng)目，不同程度地掌握該練習(xí)項(xiàng)目的技能。

3.器材安全，利于開展。國際田聯(lián)少兒趣味田徑的軟式器材引進(jìn)經(jīng)過層層把關(guān)，由國際田聯(lián)驗(yàn)收，經(jīng)國家體育用品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心檢驗(yàn)合格，具有多項(xiàng)專利，整個(gè)引進(jìn)流程非常嚴(yán)謹(jǐn)。長期以來，中小學(xué)體育場地的器材以競技體育的體系為規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，具有統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化和成人化的特點(diǎn)，體育器材的體積、高度和長度、重量等忽視了青少年身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼心理和挫敗感。而少兒趣味田徑的器械大多以塑料或泡沫制成的軟式田徑器械為主，這些器材的安全性高、顏色艷麗、造型可愛，體積、高度等設(shè)置更符合青少年的身體發(fā)展規(guī)律，可有效減輕學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的恐懼心理，有助于鍛煉興趣的培養(yǎng)。

（二）劣勢分析

1.現(xiàn)有師資水平和創(chuàng)新意識的差距。在對南通市某小學(xué)教師的問卷和訪談結(jié)果得出，23%的教師和少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為趣味田徑項(xiàng)目等同于“游戲化的田徑”，片面地認(rèn)為趣味田徑是游戲。趣味田徑突破傳統(tǒng)田徑課堂的束縛，以體育游戲的形式呈現(xiàn)給青少年，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該明晰趣味田徑的初衷，不能簡單地?cái)[好器材、分好組，讓學(xué)生自己玩，將體育課變成玩樂課，而是要把握練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，不僅要讓孩子玩得開心，還要玩得科學(xué)，玩得有效果。同時(shí)，在趣味田徑的教學(xué)過程中不能將競技性完全抹殺，田徑知識和技能的傳授以及規(guī)則意識的培養(yǎng)，都需要老師發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。這對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力提出了更高的要求。雖然國際田聯(lián)擁有少兒趣味田徑指導(dǎo)員培訓(xùn)系統(tǒng)，培訓(xùn)服務(wù)非常專業(yè)和全面，但資金消耗大，一般學(xué)校對此望而卻步。

2.器材易損壞，成本高。國際田聯(lián)趣味田徑的器材由專業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，符合少兒身心發(fā)展規(guī)律，既具有科學(xué)性和安全性，相關(guān)責(zé)任機(jī)構(gòu)對器材層層把關(guān)，最終進(jìn)入市場，但其價(jià)格相對高昂。此外，軟式器材在教學(xué)中的損耗較大，更新?lián)Q代周期短，給學(xué)校的資金投入提出了較高要求，因此許多普通學(xué)校都不具備開展趣味田徑項(xiàng)目的條件。

（三）機(jī)遇分析

1.契合教學(xué)改革的價(jià)值取向。2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，在“不斷深化教學(xué)改革”的部分中提到“學(xué)校體育課程注重大中小幼相銜接，聚焦提升學(xué)生核心素養(yǎng)。學(xué)前教育階段開展適合幼兒身心特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)體育興趣愛好，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。義務(wù)教育階段體育課程幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確健康觀。”趣味田徑運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)田徑教學(xué)是豐富課程內(nèi)容的舉措，是針對該年齡段學(xué)生的身心健康特點(diǎn)所進(jìn)行體育教學(xué)的正確實(shí)踐。

2.新式運(yùn)動(dòng)會(huì)對趣味田徑的宣傳與推廣。自2009年起，我國每年舉辦全國少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì);2014年舉辦南京青奧會(huì)少兒趣味田徑體育啟蒙活動(dòng);2015年舉辦北京國際田聯(lián)世界田徑錦標(biāo)賽少兒趣味田徑體育啟蒙競賽與比賽展示等活動(dòng)?；顒?dòng)的舉辦不僅局限于競賽本身，主辦方還會(huì)邀請我國著名田徑運(yùn)動(dòng)員助陣;邀請來自貧困山區(qū)的孩子共同參與;向參賽學(xué)校捐贈(zèng)國際田聯(lián)少兒趣味田徑器械，鼓勵(lì)該校持續(xù)發(fā)展趣味田徑;中央電視臺體育頻道也多次對運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況進(jìn)行報(bào)道。一系列競賽和活動(dòng)的舉辦對于趣味田徑起到較好的宣傳作用。

3.新冠疫情后“生命至上，健康第一”的社會(huì)思想觀逐漸形成。2019年底爆發(fā)的新冠肺炎疫情是席卷全球的特大公共衛(wèi)生危機(jī)，給中國和世界的發(fā)展帶來了前所未有的影響。在這次疫情中，大眾對生命健康的重要性有了更深刻的體會(huì)，這給體育運(yùn)動(dòng)和全民健身的發(fā)展帶來了寶貴契機(jī)，同時(shí)也給新興的體育項(xiàng)目帶來更大的發(fā)展空間。趣味田徑作為一個(gè)新興的田徑運(yùn)動(dòng)形式，對空間要求簡單（僅需要一塊60cm×40cm的空地如草地、瀝青或是灰土地）、容易掌握、趣味性強(qiáng)以及強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等特點(diǎn)在未來不僅面對青少年進(jìn)行開展，也可開發(fā)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較弱和有健身意識但運(yùn)動(dòng)自覺性較低的人群的需求，并以社區(qū)為單位開展趣味田徑活動(dòng)。

四、結(jié)語與展望

（一）結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)開展趣味田徑項(xiàng)目的優(yōu)勢有：有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)熱情;提高學(xué)習(xí)自主性，助推教學(xué)目標(biāo)達(dá)成;奔赴健康狀態(tài)，塑造陽剛氣質(zhì);少兒趣味田徑器材安全、利于開展共四個(gè)方面。

在小學(xué)校園內(nèi)推廣的劣勢包括師資要求較高和器材損耗大、成本高兩個(gè)方面。

趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中開展的機(jī)遇在于其契合教學(xué)改革的價(jià)值取向，國際田聯(lián)等對于新式運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳和推廣以及新冠疫情后“生命至上，健康第一”社會(huì)思想觀的形成。

趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中開展的挑戰(zhàn)在于趣味田徑在校園品牌建設(shè)中優(yōu)勢不突出，學(xué)校對于趣味田徑的認(rèn)同程度不高等。

基于上述分析，本文對于少兒趣味田徑在小學(xué)體育教育中的開展提出四點(diǎn)建議：（1）對教師進(jìn)行趣味田徑教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，優(yōu)化師資;（2）創(chuàng)新練習(xí)方式和組合，促進(jìn)趣味田徑在小學(xué)體育中的可持續(xù)發(fā)展;（3）瞄準(zhǔn)“教會(huì)，勤練，常賽”的模式推進(jìn);（4）賦予小學(xué)體育中趣味田徑運(yùn)動(dòng)多樣的文化主題，豐富其文化內(nèi)涵。

（二）展望

將傳統(tǒng)的競技體育項(xiàng)目進(jìn)行改良，弱化其競技性，注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和娛樂性;教學(xué)方法的靈活性與多樣性;輔助器材的安全性和多元性;教學(xué)評價(jià)以人為本、量力而行，使其順應(yīng)不同年齡段青少年的身心發(fā)展規(guī)律。在未來，我們期待更多有針對性的、促進(jìn)青少年全面發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出現(xiàn)，從而為我國實(shí)現(xiàn)體育大國向體育強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院

廣東外語外貿(mào)大學(xué)