“課程思政”視域下紅色體育融入高校體育教學的研究

趙是森 屈芝冰

中圖分類號：G807 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）04-021-03

摘 ?要 ?在深化高校體育教學改革，挖掘各類課程思想政治資源背景下，高校體育要開始推進課程思政的建設。紅色體育是我國特定歷史時期形成的體育形態(tài)，其倡導拼搏奮進、堅持不懈、艱苦奮斗、勇于并樂于奉獻的體育精神。本文將以紅色體育作為體育思想政治教育的主要內(nèi)容，分析紅色體育對于高校體育教學的意義，最后提出紅色體育融入高校體育的方式和路徑。

關鍵詞 ?課程思政 ?紅色體育 ?高校 ?體育教學

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“青年是祖國的未來，民族的希望。”為此，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面[1]。加強思想政治教育有利于引導學生自尊自信自立自強，通過思想政治教育，讓學生確立共產(chǎn)主義和中國特色社會主義共同理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，胸懷祖國和人民。

要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，首先要用中華民族一切優(yōu)秀文明成果育人，其次要用革命文化熏陶人，最后用社會主義先進文化去引導人。高校體育教學既要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取思想精華和道德精髓，又要從紅色革命文化中獲得智慧滋養(yǎng)和精神砥礪[2]。本文將挖掘紅色革命年代體育實踐的相關事例，以豐富在體育教學中思想政治教育內(nèi)容，為體育課堂增添理論性和趣味性，從而更好地激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣。其次讓學生更加深入了解中國革命史，引導青年學生堅定理想信念，加強品德修養(yǎng)，弘揚奮斗精神和勞動精神。

一、紅色體育的內(nèi)涵

（一）紅色體育的產(chǎn)生

紅色體育是指近代中國共產(chǎn)黨所領導的地區(qū)開展的體育活動。1934年1月，毛澤東在全國第二次蘇維埃代表大會的報告中提出“紅色體育”這一概念，是在總結(jié)蘇區(qū)的體育狀況時提出的[3]。但在此之前紅色體育思想早已形成，1917年，青年毛澤東發(fā)表在《新青年》雜志中的《體育之研究》一文標志著中國紅色體育思想的形成。此后，中國共產(chǎn)黨早期的代表性人物惲代英、陳獨秀、李大釗等人提出有關于體育的主張和體育思想，為紅色體育的形成和發(fā)展奠定了理論基礎[4]。紅色體育是指以無產(chǎn)階級為主體，在馬克思主義思想的指導下，在新民主主義革命時期，在以革命根據(jù)地為主要陣地，從事革命實踐活動中形成的一項有組織的體育活動。

（二）紅色體育的特點

紅色體育是紅色文化的重要組成一部分，是具有中國特色的先進文化，有著革命性、教育性、凝聚性和激勵性等特點[5]。紅色體育從一開始就不是單純的體育運動，而是與軍事訓練和政治任務緊密聯(lián)系的行為。例如，紅軍兩萬五千里長征是一場具有革命性的突破人類極限的戰(zhàn)略行動，在遭遇無數(shù)艱難險阻和惡劣天氣時，結(jié)合練兵組織多樣化的體育活動，增強了軍人們的體質(zhì)健康，使得長征獲得勝利。其次，紅色體育產(chǎn)生于我國的社會實踐中，特色鮮明，具有很強的時代性，具有牢固的群眾基礎和豐富的實踐經(jīng)驗。由于紅色體育的開展多半在形式上因地制宜、不拘一格，在內(nèi)容上注重實際，注重實效，呈現(xiàn)出隨機、靈活、多變的特點[6]。因此，紅色體育項目具有革命性、教育性、激勵性、靈活性、適宜性等特點。其對場地和器材沒有特殊的要求，比賽規(guī)則和規(guī)模根據(jù)參賽的人數(shù)也可以有所調(diào)整，非常適合學生在課外體育活動中參與。因此，將紅色體育融入高校體育是可行，也是有意義的。

二、紅色體育融入高校體育教學的意義

（一）紅色體育豐富高校體育思想政治教育資源

思想政治教育中包含了弘揚革命文化的任務[7]。在體育發(fā)展方面，在中國共產(chǎn)黨的領導下，蘇區(qū)軍民在粉碎國民黨“圍剿”進行土地革命戰(zhàn)爭的同時，廣泛開展了各種體育活動。當時的體育活動項目除了基礎的民間傳統(tǒng)體育，還借鑒中國近代從西方傳入的體育項目，同時又吸納從革命戰(zhàn)爭實踐中產(chǎn)生的新興體育活動形式。這一“中西結(jié)合”、從革命戰(zhàn)爭實踐出發(fā)、在創(chuàng)新基礎上發(fā)展起來的體育事業(yè)是中國近現(xiàn)代體育史上重要的文化遺產(chǎn)，也為當代中國特色社會主義體育文化的發(fā)展提供了歷史借鑒。

紅色體育作為革命文化的一個重要組成部分，無論在過去、現(xiàn)在還是將來，都有著不可替代的巨大價值[8]?？疾熘袊伯a(chǎn)黨領導下紅色體育的基本開展情況，學習其寶貴的實踐經(jīng)驗能為我國當前體育事業(yè)的發(fā)展提供借鑒。從現(xiàn)實意義來看，紅色體育為青年一代進行愛國主義傳統(tǒng)教育，為學生提供了重要的精神支柱。學生通過感受革命家精神，來提升自己的精神境界，把歷史遺產(chǎn)變?yōu)樗枷胴敻缓途駝恿Γ梢越o新時期如何傳承與發(fā)揚民族精神帶來新的啟示，這對于社會主義和諧社會的構(gòu)建具有十分重要和迫切的現(xiàn)實意義。

（二）紅色體育有利于增強學生的文化自信

無論是一個國家、一個民族、一個政黨，抑或是一個群體，如果缺乏對自身文化發(fā)展的了解和把握，就很難升起自信之心[9]。若是缺少對自身文化的認知，將會導向文化自卑和文化自負。杜振吉先生曾說：“中國近現(xiàn)代以來，對待民族問題上，一直存在兩種矛盾的心理狀態(tài)：文化自卑和文化自負。這兩種心態(tài)，對于民族文化建設和發(fā)展來說都是極其有害的。”21世紀初經(jīng)濟全球化浪潮的沖擊，導致部分學生出現(xiàn)信仰危機。西方資本主義國家利用經(jīng)濟全球化進行意識形態(tài)的滲透，這種滲透一定程度上影響了青年對馬克思主義和社會主義的認知理解，加之優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的失落，導致部分學生民族精神淡化。

現(xiàn)代體育具有一定的政治性和民族性，大型世界級比賽中運動員奪冠的場景會激發(fā)人民的愛國主義和民族自豪感[10]。近代中國積貧積弱，不斷遭受到西方帝國列強的掠奪，直到1945年抗日戰(zhàn)爭勝利，我國才洗刷了近代以來屢戰(zhàn)屢敗的民族恥辱。而我國體育新征程是自1984年洛杉磯奧運會許海峰站在最高領獎臺上，當賽場上奏響《義勇軍進行曲》的瞬間，是中國人向世界證明自己的開始。2001年北京申奧成功，2008年北京成功舉辦奧運會，中國代表團以51枚金牌位居金牌榜首位，是奧運歷史上第一個登上金牌榜首的亞洲國家，這一系列的成績代表著我國已經(jīng)成為體育大國。2020年12月太極拳申遺成功，這一成果代表中華傳統(tǒng)體育項目逐漸走上世界舞臺，同時弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、向世界彰顯了中華傳統(tǒng)體育項目歷久彌新。但是只有對傳統(tǒng)體育文化的自信和改革開放后體育事業(yè)發(fā)展的自信，而沒有對紅色體育文化的自信，這種自信是不完整的，不連續(xù)的。加強紅色體育文化的宣傳教育有利于消解當代大學生對我國體育文化的認同危機。因此在高校體育教學過程中滲透紅色體育，對于大學生強化愛國主義，堅定“四個自信”，樹立堅定的理想信念非常重要。

（三）紅色體育有助于激發(fā)學生體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成良好的生活習慣

體育教育在于讓學生掌握基本的體育健身知識和運動技能，目的在于增強體質(zhì)健康，養(yǎng)成良好的生活方式，培養(yǎng)終身運動的習慣。帶有紅色文化特點的運動項目，如抬擔架、挑擔等的融入能使學生感受革命年代軍民相親相愛融合的氛圍。這些運動既是競技比賽，也是革命傳統(tǒng)教育，學生可在運動的同時洗禮心靈、寓教于樂，提高了學生的社會適應性和溝通協(xié)調(diào)能力[11]。紅色體育具有靈活性、娛樂性強等特點，如搶收糧食作物比賽、炸碉堡比賽，是可以根據(jù)參與人數(shù)的規(guī)模靈活調(diào)整規(guī)則的，且趣味性強也保證了運動量，同時讓學生感受到運動的樂趣，使學生養(yǎng)成積極參與鍛煉的習慣，達到自覺、自主健身的目的。紅色文化體育項目有著深厚的群眾參與性與合作精神，這不僅能使學生增強體魄，更能使學生在實踐中感受大眾參與的魅力，為將來走入社會普及群眾健身、開創(chuàng)大眾健身新途徑打下良好的基礎。

三、紅色體育融入高校體育教學的途徑

（一）加強師資隊伍建設，為體育思想政治教育提供保障

教育大計，教師為本。教師是立教之本、興教之源[12]。高校體育教師應與時俱進，不斷學習，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義文化等先進文化中的體育實踐。在教學內(nèi)容、教學手段、教學目標的設定上要將汲取精華滲入其中，在細節(jié)上下功夫，拓寬思想政治教育的方式和渠道，逐漸養(yǎng)成“全科育人”的教學方針。高校體育教師可以以當?shù)氐臍v史革命或者以本校的校史作為起點，結(jié)合歷史英雄人物或杰出校友的事例，與體育教學相融合，在原有的體育課程當中注入紅色文化，讓學生接受到革命精神的熏陶并有所感觸。同時高校體育教師要轉(zhuǎn)變當前教學觀念，不能過度依賴傳統(tǒng)的經(jīng)驗，而是必須摒棄陳舊的觀念，解放思想，借鑒國內(nèi)外的先進經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕，緊跟時代潮流，使紅色體育的教學內(nèi)容實現(xiàn)古今交融。高校體育教師要思考將“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)”為教學出發(fā)點，靈活地設計課程，構(gòu)建以體育人、健康第一的體育評價體系，培養(yǎng)學生向高素質(zhì)人才方向發(fā)展。高校體育教學的目標不僅僅是提高大學生的身體素質(zhì)，更在于體育精神的培養(yǎng)，健康的標準也不只是“野蠻其體魄”，還有“文明之精神”。

（二）加強校園紅色體育文化建設，為體育思想政治教育營造良好氛圍

體育文化是校園文化重要組成部分，是學校體育教育理念和體育特色的一種表現(xiàn)形式。體育與其他學科的不同在于，其是以實踐為主的學科。因此，將思想政治元素融入校園體育文化中，善用之，并與現(xiàn)實相結(jié)合起來，最終構(gòu)建紅色文化教育校園環(huán)境，傳承紅色基因，開展具有紅色體育文化精神的校園文體活動[13]。

創(chuàng)建多種弘揚紅色體育文化精神的新型體育項目，讓傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育相結(jié)合，使校園成為紅色體育文化傳播的重要場所。利用好大學新生的第一堂課程——軍訓課，學校相關部門與軍訓負責單位溝通協(xié)調(diào)，共同挖掘紅色體育文化資源，豐富教學方式和訓練內(nèi)容，實現(xiàn)國防教育與體育有機結(jié)合，進一步增強大學生國防觀念和身體素質(zhì)，幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，開好大學新生第一堂思政課。加強紅色體育文化的“儀式觀”，譬如開展大學生紅色運動會，以傳遞紅色火把為前期活動，征集紅色運動會會徽、吉祥物設計等諸多活動，使大學生群體形成一個特定的“儀式觀”。通過參與“儀式”，使學生深刻感受革命先烈不怕犧牲、頑強戰(zhàn)斗、視死如歸的意志品質(zhì)和精神氣質(zhì)，以此激勵青年一代增強愛國情感和民族認同感。

（三）以體育賽事磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)擔當民族復興重任的青年

體育賽事可以規(guī)范人的行為、磨煉人的意志。而紅色運動會是革命文化直觀呈現(xiàn)的載體，是培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要途徑。大學生在參加運動會的同時也進行了思想政治教育，對傳承創(chuàng)新紅色文化，促進學校體育發(fā)展有著重大的現(xiàn)實意義。開展紅色主題的體育運動會，將多種紅色體育形式的運動項目內(nèi)容搬到競賽場，讓學生通過參與競賽的活動，體驗紅色體育的魅力和意義[14]。例如，手雷擲遠項目能讓學生體驗投擲手榴彈的方法和要求;以武裝越野代替?zhèn)鹘y(tǒng)的長跑項目，以增加比賽樂趣;將獨輪車支前、抬擔架這種具有軍事、生產(chǎn)活動的內(nèi)容引入，提升學生團結(jié)協(xié)作能力，讓學生對生產(chǎn)勞動和軍事訓練有正確的認知。總的來說，就是要將學生置身于戰(zhàn)爭年代的革命精神情境中，體驗自強不息、艱苦奮斗、厚德載物的民族精神。發(fā)揮紅色運動會的文化引領和革命文化教育功能，使大學生在紅色體育運動中尋找到民族文化之情和精神之鈣，不斷錘煉意志品質(zhì)，最終擔負起中華民族復興的重任。

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