教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用探究

張燚

摘要：在現(xiàn)代教育改革不斷展開的過程中，小學數(shù)學教學方法也獲得了較大程度的改變，多種新型教育方式在課堂中發(fā)揮出了非常好的效果，已經(jīng)成為教學工作的基礎(chǔ)。教育游戲是當前新興的教學方式，其能夠使小學生更好的參與其中。本文針對教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用展開了綜合性的分析與研究，首先闡述了教育游戲在小學數(shù)學教學中的作用，其次列舉了教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用方式，希望通過本文針對相關(guān)內(nèi)容的闡述與分析，能夠進一步提升相關(guān)研究的實際效果，為我國小學數(shù)學的教育工作提供動力。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學數(shù)學;數(shù)學教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-122

前言：在小學數(shù)學中，教育游戲的利用能夠獲得非常好的效果，而這一過程中，需要教師對教育游戲展開綜合性的分析，針對幼兒的興趣情況，進一步提升學習效率。所以在展開數(shù)學教學的過程中，教師需要提高對于游戲教學的重視程度，選擇能夠吸引學生興趣的游戲，進行教育引導工作，提高學生的學習興趣，借此提升教學工作的實際效果，為培養(yǎng)學生的邏輯思維能力與運算能力提供更大的幫助。

1、教育游戲在小學數(shù)學教學中的作用

（一）教育游戲能夠培養(yǎng)學習興趣

教育游戲可以進一步提升學生的學習興趣，因為小學數(shù)學課程中，會涉及到非常多抽象的知識，各種數(shù)字運算對于小學生來講也非常無聊。如果教師在教育工作中，僅通過理論教育，則會導致其學習興趣明顯降低，而借助教育游戲則能夠使學生對其擁有更高的熱情[1]。小學生能夠在游戲中相互配合與競爭，借此使學生愿意參與其中，也可以進一步提高學生的學習動力，對于加深學生對于知識的理解，具有非常積極的意義。

（二）教育游戲能夠改善課堂氛圍

從當前教育領(lǐng)域的情況來講，不同教學方法都發(fā)揮出了非常好的效果，但是在實際教育工作中，需要將學生作為重點，借此展開更加有效的教育工作。通過教育游戲能夠進一步實現(xiàn)這一效果，通過利用合適的游戲，可以創(chuàng)建出良好的學習氛圍，使學生在課堂中的學習效果進一步提升。這一方式可以使課堂更加活躍，學生在這樣的氛圍之中，能夠主動的參與到學習過程中，潛移默化下，提高知識的掌握程度。

（三）教育游戲能夠拓展學習領(lǐng)域

在小學數(shù)學學習中，其中會涉及到非常多不同種類的知識，例如在四年級的教材中，就會涉及到角、小數(shù)和三角形等。在不同的內(nèi)容之間會形成一定的聯(lián)系，而教師在展開教育游戲的過程中，可以使不同知識之間形成聯(lián)系，借此提高學生的學習效果，使學生在輕松的氛圍中完成學習工作。通過這一方式也能夠進一步拓展學習領(lǐng)域，讓學生能夠更好的了解多個方面的知識，幫助學生提高對相關(guān)內(nèi)容的認識程度。

2、教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用方式

（1）創(chuàng)新教育游戲模式

在數(shù)學教學的過程中，利用教育游戲能夠在提高幼兒興趣的基礎(chǔ)上，使學生更加主動的面對課堂，而且還能夠加深對于數(shù)學知識的理解程度，幫助學生形成數(shù)學思維，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合性的成長[2]。所以在這一過程中，需要進一步提升教育游戲的重視程度，從教材的角度出發(fā)，設(shè)置不同的數(shù)學游戲，借此形成良好的教育模式，選擇合適的游戲，使學生主動參與其中，借此創(chuàng)建出良好的數(shù)學氛圍，幫助學生在游戲中進一步掌握數(shù)學知識。

（2）科學選擇游戲類型

在數(shù)學教學工作之中，需要進一步提高對于數(shù)學游戲的選擇，不僅需要從教學內(nèi)容的角度出發(fā)，還要進一步提升幼兒的興趣，借此使其能夠更加積極主動的參與到教育工作之中。所以教師需要積極準備教育游戲，借此調(diào)動學生的積極性。例如在學習第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中，可以讓學生通過找朋友的方式展開游戲，不同的小朋友拿著不同的數(shù)字，讓他們找到與自身相乘為500的朋友，如果沒有找到則游戲失敗。通過這一方式能夠使學生主動進行思考，更加積極主動的進行學習。

（3）設(shè)置有效教學評價

在小學數(shù)學展開教育游戲，需要提高教師評價的重視程度，不僅需要了解學生參與游戲的情況，還需要引導學生，在游戲中對知識進行思考。教師可以在游戲中將重點放在主要內(nèi)容上，通過提升教學評價的設(shè)置效果，借此對學生進行指導，例如在找朋友游戲中，很多學生只重視玩鬧，而沒有完成計算過程，所以教師需要設(shè)定時間，使游戲氛圍更加緊張，幫助幼兒更加積極的參與其中，教師通過觀察與評價，借此使教育工作更好的展開。

結(jié)論：對于小學生和數(shù)學教師來講，利用教育游戲能夠進一步提升教學工作的實際效果。借助這一方式，能夠是學生的思維能力獲得培養(yǎng)，能夠發(fā)揮出非常積極的意義。這一方式可以提升學生數(shù)學學習水平的教育游戲有很多，教師不僅可以利用生活中的游戲，而且還可以創(chuàng)造一些小游戲。通過積極的尋找靈感，并將其應用到教學之中，在真實的情景之下，利用游戲，能夠在更短的時間內(nèi)提升教學效果，為學生的實際發(fā)展提供動力。

參考文獻

[1]莫建忠，何雪君.基于學生高階思維發(fā)展的小學數(shù)學游戲化創(chuàng)新課程開發(fā)與實踐[J].教育觀察，2020，9（28）：119-122.

[2]歐陽玉龍.如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂——教育游戲與小學數(shù)學融合途徑探索[J].科技資訊，2020，18（18）：166+168.

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