如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念

譚勇

體育是現(xiàn)代高中教學(xué)體系中的一門重要課程，學(xué)生不僅可以在體育課程中提高自身基礎(chǔ)的體能素質(zhì)，同時(shí)也能在體育教師的引導(dǎo)下掌握不同類型的體育運(yùn)動(dòng)技能。隨著新課程改革在全國(guó)范圍的全面推行，現(xiàn)代的高中體育課堂也越來越關(guān)注高中生的實(shí)際體驗(yàn)。教師不僅要為學(xué)生帶來更加多元化的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生在體育課程收獲更多的樂趣，這樣才能不斷提高高中體育課的教學(xué)質(zhì)量。而籃球一直以來都是一種深受高中生喜愛的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，本文從籃球教學(xué)內(nèi)容、籃球教學(xué)方式、籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系等多個(gè)角度出發(fā)，詳細(xì)闡述在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念的具體路徑。

“快樂體育”是一種基于學(xué)生主體地位的新式教學(xué)理念，旨在通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與完善，讓學(xué)生真正感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并且能夠全身心地沉浸到體育運(yùn)動(dòng)中。這樣學(xué)生才會(huì)更加積極地配合體育教師的教學(xué)計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定增長(zhǎng)?；@球運(yùn)動(dòng)是高中體育課不同項(xiàng)目中影響最大的一種，教師要實(shí)現(xiàn)“快樂體育”理念與籃球教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這樣才能在有效提高學(xué)生籃球水平的同時(shí)，為高中體育教學(xué)工作的完善積累更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

1 基于“快樂體育”理念豐富籃球教學(xué)內(nèi)容

想要在高中籃球教學(xué)中付諸“快樂體育”理念，教師首先就應(yīng)該豐富傳統(tǒng)的高中籃球教學(xué)內(nèi)容。雖然很多高中生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，但只是將打籃球視為一項(xiàng)游戲，或者是緩解高中學(xué)習(xí)壓力的方式，并沒有將其視為一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。而很多教師在開展籃球教學(xué)時(shí)，也只是會(huì)簡(jiǎn)單地為學(xué)生講解一些籃球知識(shí)，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)了。這種教學(xué)方式固然能夠給學(xué)生帶來“快樂”，但卻無法給學(xué)生帶來足夠的“教育”。只有豐富教學(xué)內(nèi)容，才能真正地將“快樂教育”與籃球教學(xué)結(jié)合起來。

首先，教師可以為學(xué)生帶來一些關(guān)于籃球背景知識(shí)或籃球名人故事的相關(guān)內(nèi)容。例如教師可以與學(xué)生一起欣賞經(jīng)典的《絕殺慕尼黑》《空中大灌籃》等籃球電影，或者為學(xué)生講述“科比·布萊恩特”、“阿倫·艾弗森”、“沙奎爾·奧尼爾”等籃球明星在籃球生涯中的經(jīng)歷。這樣不僅可以讓學(xué)生更加了解籃球文化，同時(shí)也能有效拓展學(xué)生的認(rèn)知視野。其次，教師可以通過信息技術(shù)，為學(xué)生帶來戰(zhàn)術(shù)專項(xiàng)課堂。教師可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典的籃球比賽，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比賽過程來學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的籃球戰(zhàn)術(shù)。這樣學(xué)生才能全面提高自身的籃球素養(yǎng)，進(jìn)而在籃球運(yùn)動(dòng)中感受到更多的樂趣。

2 基于學(xué)生需求優(yōu)化籃球教學(xué)方式

枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要結(jié)合教學(xué)需求為學(xué)生帶來更多有趣的籃球訓(xùn)練方案，這樣才能有效提升學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的參與興趣。教師可以通過游戲化教學(xué)法來開展籃球訓(xùn)練。就以籃球運(yùn)動(dòng)中最為基礎(chǔ)的帶球過人和雙手運(yùn)球技巧為例，教師就可以基于這兩個(gè)技巧來開發(fā)一個(gè)搶球游戲。教師可以將學(xué)生分為兩個(gè)小組，并且在籃球場(chǎng)上為兩個(gè)小組平分場(chǎng)地。然后教師可以在雙方的籃筐下放置一個(gè)球箱，并且讓兩個(gè)小組各自選出一名學(xué)生負(fù)責(zé)發(fā)球。這時(shí)每組的球員就需要通過雙手運(yùn)球，將自己小組的籃球運(yùn)到教師指定的位置上。而另一組的球員既可以選擇運(yùn)球，也可以選擇去截?cái)鄬?duì)方手中的球，最后看哪一個(gè)小組最先將十枚籃球運(yùn)送到指定位置上。這樣不僅可以讓學(xué)生在游戲中收獲更多的樂趣，同時(shí)也能顯著提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3 結(jié)合高中生實(shí)際情況開展差異化籃球教學(xué)

體育課程與文化課有著很大的差異性，最為明顯的就是學(xué)生自身體能素質(zhì)對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)體驗(yàn)的影響。很多學(xué)生并不是不喜歡參與到體育訓(xùn)練中，而是教師指定的體育訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)都完全超出了學(xué)生的接受能力。教師在開展基于“快樂體育”理念的籃球教學(xué)時(shí)，也必須充分考慮到學(xué)生的差異化需求，這樣才能提高學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的參與欲望。

就以最為基礎(chǔ)的“原地單手肩上投籃”項(xiàng)目為例，對(duì)于身體協(xié)調(diào)性好或者已經(jīng)熟悉籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來說，這項(xiàng)任務(wù)是十分輕松的。但對(duì)于很少鍛煉或者很少接觸籃球的學(xué)生來說，單手投籃是一件非常困難的任務(wù)。這時(shí)教師就可以適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)，例如將“命中籃筐”修正為“命中籃板”。這樣即使是不熟悉籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，也可以通過練習(xí)來完成教學(xué)目標(biāo)，從而通過體育訓(xùn)練得到更強(qiáng)的參與感和成就感。最終學(xué)生就可以循序漸進(jìn)地提高自身的籃球水平，并且更加積極地參與到籃球訓(xùn)練中。

4 優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性

除了以上幾點(diǎn)之外，教師還可以通過對(duì)籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化，來提高學(xué)生的積極性。一方面來說，教師要為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)靈活的電子檔案。在檔案中，教師要詳細(xì)記錄學(xué)生在每一次籃球課上的具體表現(xiàn)，例如投籃命中數(shù)、運(yùn)球技巧的掌握程度等等。教師在對(duì)學(xué)生展開教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生既往的表現(xiàn)展開綜合性評(píng)價(jià)，并且針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的不足給出更多具有建設(shè)性的籃球訓(xùn)練建議，這樣學(xué)生才能不斷提高自身的籃球水平。另一方面，教師也要充分考慮到不同學(xué)生的階段性變化，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與熱情等綜合元素融入教學(xué)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。這樣學(xué)生才能在“快樂體育”理念的影響下，養(yǎng)成更加健康的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

5 結(jié)語

綜上所述，籃球運(yùn)動(dòng)作為高中體育訓(xùn)練項(xiàng)目中最為學(xué)生喜愛的一種，應(yīng)該得到高中體育教師更多的關(guān)注和重視。高中體育教師要基于“快樂體育”理念，不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式。這樣才能為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)帶來更多的樂趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生籃球水平的穩(wěn)定提升。

（作者單位：四川省廣安中學(xué)）