課程思政視域下中職語文教學(xué)中的實施策略

方立群

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，語文學(xué)科作為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的載體，在素質(zhì)教育的培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用，因此語文教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。同時還要充分發(fā)掘語文教育實踐活動中的思政功能，將語文課程與思想政治理論課程有機(jī)融通，與社會主義辦學(xué)方向同向同行，肩負(fù)起“全員育人、全程育人、全方位育人”的重要使命。鑒于此，本文結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對課程思政視域下中職語文教學(xué)中的實施策略提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：課程思政;中職語文;教學(xué)策略

引言

現(xiàn)如今，思政課在中職院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才起到了重要作用，作為語文教師的我們，在教書育人的同時，更應(yīng)堅持堅持語文課程內(nèi)容與育人目標(biāo)相融合的改革方向，落實立德樹人根本任務(wù)。在語文教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注課程內(nèi)容的價值取向，更要根據(jù)語文課程的特點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民的深厚感情，以及熱愛美好生活和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生理解和熱愛祖國語言文字的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而努力。

一.課程思政對中職語文教學(xué)的要求

在現(xiàn)階段中職語文的教學(xué)當(dāng)中，要有效地滲透施政課堂教學(xué)，這就需要語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，不應(yīng)當(dāng)滿足于背一些條條框框，需要語文教師與時俱進(jìn)的對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，同時平等地對待課堂上的每一個學(xué)生，進(jìn)而將封閉式的語文課堂變?yōu)橐粋€開放式的課堂學(xué)習(xí)。對于學(xué)生要追求開放和人格的平等，積極的鼓勵學(xué)生接觸社會，進(jìn)而從社會上了解到更多的熱點問題，進(jìn)一步增加自身的歷史責(zé)任感，同時，在課堂語文教學(xué)時候還應(yīng)當(dāng)尊重師生之間的平等，在自己的課堂學(xué)習(xí)的觀點得到語文教師中肯的評價之后，也能夠?qū)ι磉叺膶W(xué)生產(chǎn)生極大的影響，在學(xué)習(xí)上教師還應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵學(xué)生通過互相幫助的方式，進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在語文教師的課堂幫助和指導(dǎo)之下，平等的競爭，一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

二.課程思政在中職語文教學(xué)中的作用

思政課屬于中職學(xué)校內(nèi)一門重要性課程，其對素質(zhì)教育教學(xué)的發(fā)展有極大的催化效用。中職語文的思政教學(xué)也是進(jìn)行德育工作及思政教育的主要陣地，為了更全面化地推進(jìn)素質(zhì)教育急需明晰與明確思政課施教在素質(zhì)教育中實際所處的地位與應(yīng)具備的效用。其中執(zhí)教者不僅需強(qiáng)化對中職生的社會公德、職業(yè)道德，以及家庭美德構(gòu)建的施教，還需客觀、規(guī)范的指導(dǎo)學(xué)生積極建構(gòu)中國特色社會主義共同理想，以及科學(xué)、正向的世界觀、人生觀和道德觀。此外，執(zhí)教者還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生對維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)以及社會進(jìn)步的思想道德的學(xué)習(xí)，能動培育學(xué)生抵制假惡丑、追求真善美以及弘揚(yáng)正氣的思想道德，努力做好遵紀(jì)守法、履行公民權(quán)利與義務(wù)的合格公民?；诖?，思德教育工作者應(yīng)順勢發(fā)展、應(yīng)勢進(jìn)行思政課程革新，客觀化悉知思政課程施教在中職教育中的價值化效用，更積極地提升受眾中職生對思政課程的學(xué)習(xí)主觀能動性，并在學(xué)習(xí)期間逐漸培育創(chuàng)新化探究意識，積極導(dǎo)引其成為思政實踐課堂中的學(xué)習(xí)主體。

三.課程思政視域下中職語文教學(xué)中的實施策略

（一）巧用信息技術(shù)促進(jìn)思政環(huán)境

要想有效的在中職語文教學(xué)當(dāng)中滲透思政教學(xué)，這就需要語文教師及時有效地采用信息化的教學(xué)方式，進(jìn)一步地構(gòu)建一種良好的思政課堂教學(xué)的氛圍，同時在課堂上制定合作教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對于語文課堂知識的理解和掌握，并且有效地采用信息技術(shù)的教學(xué)方式，加深學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的理解和掌握，進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生與身邊的同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，幫助學(xué)生構(gòu)建一種完整地支持理論的框架，促進(jìn)學(xué)生對課堂教學(xué)采用探究式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生地課堂合作學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)學(xué)生理論創(chuàng)新能力的提高，同時采用信息化的教學(xué)方式也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)能力，進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）活用優(yōu)秀文化，激發(fā)情感體驗

傳統(tǒng)文化并不晦澀難懂，也決不是曲高和寡，相反是一種潛移默化的正力量。文化重在“化”字，潤物細(xì)無聲。傳統(tǒng)文化并不是一味復(fù)古，而是以未來為導(dǎo)向，善于推陳出新，呼吸現(xiàn)代社會新鮮的“氧氣”，賦予新的內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)文化舒枝展葉，綻放新芽。在班級開展共讀《論語》活動中營造氛圍，激發(fā)興趣;分層獎勵，多管齊下;小小先生，樂此不疲;搭建平臺，展示風(fēng)采;內(nèi)化于心，外化于形的步驟和策略，把思政教育貫穿始終。讓學(xué)生大聲朗讀經(jīng)文，在抑揚(yáng)頓挫之中，自然領(lǐng)悟經(jīng)文中的神韻，一遍遍地背誦，把傳統(tǒng)文化中的概念像釘子一樣楔入學(xué)生幾乎空白的腦子里，實際上就潛移默化地融入了學(xué)生的心靈深處，隨著年齡的增長，有了一定的閱歷，不解自通的運(yùn)用到現(xiàn)實生活中。從而擔(dān)當(dāng)起新時代青年的使命，助力文化軟實力提升，堅定文化自信，讓傳統(tǒng)文化精神獲得長久生命力

（三）通過閱讀與欣賞，提升學(xué)生思想境界

閱讀與欣賞是語文教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容之一，也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。通過有效的閱讀和欣賞，感受文中人物鮮明的性格特征，良好的意志品質(zhì)，深沉而熱烈的愛國情感?！妒勘粨簟分性S三多和他的戰(zhàn)友在嚴(yán)酷的特種兵選拔訓(xùn)練中“不拋棄、不放棄”的精神深深的震撼著學(xué)生的心靈，向?qū)W生傳達(dá)著積極的信息：在面對學(xué)習(xí)、生活以及今后工作中的困難時不要輕言放棄。《隱形的翅膀》則為我們塑造了一個自強(qiáng)不息的時代青年的形象：他在徘徊孤單中堅強(qiáng)，滿懷希望，充滿夢想，執(zhí)著追求。作為新時代的學(xué)生，何嘗不需要這種寶貴的品格？《我愛這土地》中，詩人以無論生死都眷戀著這方土地的鳥兒作比，歌頌了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強(qiáng)、不屈不撓的斗爭精神，抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感，使學(xué)生充分認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

結(jié)束語

綜上所述，中職語文教師要在課程思政的視域下，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升學(xué)生核心素養(yǎng)為己任，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怡情養(yǎng)志、涵育文明的作用，挖掘語文教育的思政功能和育人價值，引領(lǐng)學(xué)生在傳承人類優(yōu)秀文化中提升核心素養(yǎng)，在實踐活動中進(jìn)步成長，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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