論幼兒園大班開(kāi)放性體育游戲中的教育作用

張冉

摘要：幼兒園《綱要》明確指出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！遍_(kāi)放性體育游戲是一種常用的體育活動(dòng)方式，因?yàn)樗润w現(xiàn)了體育活動(dòng)的特點(diǎn)，又適應(yīng)大班年齡的幼兒游戲特點(diǎn)，更能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，有助于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的提高。但一些幼兒園的開(kāi)放性體育游戲卻還有不盡人意之處，那么開(kāi)放性體育游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的身心各方面發(fā)展有什么價(jià)值呢？

關(guān)鍵詞：開(kāi)放性體育活動(dòng);體育游戲;教育作用

在幼兒園大班開(kāi)展開(kāi)放性體育游戲，對(duì)培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、積極上進(jìn)、勇敢頑強(qiáng)、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)，有著潛移默化的作用，深受師幼雙方的喜愛(ài)。但是縱觀一些幼兒園的開(kāi)放性體育游戲卻還有不盡人意之處。

一、當(dāng)前幼兒園在開(kāi)放性體育游戲中普遍存在的問(wèn)題

1.重視競(jìng)賽結(jié)果，以勝敗論“英雄”。有些老師在競(jìng)賽性游戲結(jié)束后，經(jīng)常當(dāng)眾清點(diǎn)各組的成果，對(duì)成績(jī)較好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。她們只是把成果的多少作為評(píng)價(jià)游戲勝負(fù)的依據(jù)，并沒(méi)有考慮幼兒是用什么方法，是否按教師的游戲規(guī)則。事實(shí)上，有些幼兒只注意最后的成績(jī)，常常忽略規(guī)則。

2.缺乏合作，時(shí)有爭(zhēng)吵。在一些體育游戲中，有的幼兒好勝心過(guò)強(qiáng)，只希望自己取得勝利，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手采取敵視的態(tài)度，不虛心學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，明明對(duì)方取勝卻糾纏不清，千方百計(jì)尋找對(duì)方的不足。

3.消極自卑，灰心喪氣。有些幼兒的體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力明顯劣于對(duì)方，在競(jìng)賽中常處于弱勢(shì)地位，競(jìng)賽時(shí)行為消極、被動(dòng)和退縮，又得不到教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，總認(rèn)為自己比不過(guò)對(duì)方，對(duì)競(jìng)賽失去興趣，久而久之就變得孤獨(dú)自卑，灰心喪氣。

4.投機(jī)取巧，損人利己。在游戲中有的幼兒想當(dāng)“冠軍”，但自己能力不足，就想出不正當(dāng)?shù)氖侄?，給對(duì)手制造麻煩，自己投機(jī)取巧。

5.等待時(shí)間過(guò)多，鍛煉時(shí)間太少。由于幼兒人數(shù)較多，一些競(jìng)賽性游戲在課上只能輪流一兩次。計(jì)算一下，幼兒站著等待的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)參加活動(dòng)的時(shí)間，因此也就得不到較好的鍛煉效果。

二、發(fā)揮幼兒園開(kāi)放性體育游戲的教育作用

開(kāi)放性體育游戲是由體育競(jìng)賽性游戲的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性活動(dòng)，它具有形式多樣、便于組織、受時(shí)空的限制小等特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅能感受快樂(lè)，學(xué)習(xí)技能，更能促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)與同伴交往、合作。

（一）在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往技能。一是學(xué)習(xí)自由結(jié)伴。幼兒的自我中心使他們難以與人合作，特別是大班幼兒，學(xué)會(huì)主動(dòng)找朋友是他們實(shí)現(xiàn)合作的第一步。老師在組織游戲時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地找朋友，培養(yǎng)幼兒與他人親近的情感和對(duì)朋友的好感。二是學(xué)會(huì)與人協(xié)商。在游戲活動(dòng)中，同伴間有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，因而出現(xiàn)爭(zhēng)吵、告狀、爭(zhēng)搶等現(xiàn)象，針對(duì)這類(lèi)情況教師首先要進(jìn)一步明確游戲規(guī)則，讓幼兒在規(guī)則的前提下與人協(xié)商怎樣更好地遵照規(guī)則完成游戲;其次要教給幼兒與人合作的友善語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒謙讓、忍耐的行為。在幼兒與同伴發(fā)生小糾紛或玩得不愉快時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒找出解決問(wèn)題的方法，使活動(dòng)順利進(jìn)行。三是學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)服從。幼兒的自我中心，使得很多孩子不愿意服從他人。在游戲中，個(gè)人必須服從團(tuán)隊(duì)，孩子們?cè)谝淮未蔚挠螒蛑杏辛松羁痰捏w會(huì)，也樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)精神。

（二）在游戲中培養(yǎng)幼兒的目標(biāo)意識(shí)。開(kāi)放性競(jìng)賽體育游戲有別于其他游戲，它有很強(qiáng)的目的性。在游戲中孩子們?yōu)榱巳?，必須拋棄一切懶散的行為，靠自己的意志、力量和勇敢?lái)面對(duì)困難，解決困難。一是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)排除無(wú)關(guān)干擾。有些孩子注意力不集中、注意時(shí)間不長(zhǎng)，這對(duì)競(jìng)賽成績(jī)的影響顯而易見(jiàn)。只有當(dāng)所有人都集中精力、共同努力時(shí)，才有可能取得良好的成績(jī)。努力中幼兒體會(huì)到了成功，學(xué)會(huì)了相互配合。二是學(xué)會(huì)等待培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。體育游戲具有約束力，有一定的游戲規(guī)則。受年齡特點(diǎn)的限制，很多孩子自制力差，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，在游戲中表現(xiàn)出自由，散亂，不耐煩等待等狀態(tài)。而規(guī)則是保證體育游戲順利進(jìn)行的關(guān)鍵，所以我們?cè)隗w育游戲時(shí)要多次適時(shí)的強(qiáng)化規(guī)則，使他們及時(shí)糾正自己的行為，增強(qiáng)自制力，并把這種外界約束逐漸轉(zhuǎn)化為自發(fā)的行動(dòng)。

（三）在游戲中培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)知。競(jìng)爭(zhēng)是人們經(jīng)常遇到的事，它的明確指向可能會(huì)讓幼兒產(chǎn)生嫉妒、賴皮、輸不起等心理，老師的正面引導(dǎo)能讓幼兒理解競(jìng)爭(zhēng)的本意，播下良性競(jìng)爭(zhēng)的種子，達(dá)到雙贏。一是建立公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。既是競(jìng)賽，就要求公平，就必須遵守游戲規(guī)則。游戲時(shí)孩子們?yōu)榱艘獙⒂螒蚓挥行颉⒐M(jìn)行、完滿結(jié)束，就要保持一定的自制力，內(nèi)化游戲規(guī)則，并用來(lái)控制、指導(dǎo)、約束自己的行為。在游戲過(guò)程中教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒遵守規(guī)則，幫助幼兒建立公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。二是正確對(duì)待競(jìng)賽輸贏。體育游戲通常是一種相互競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，孩子們都迫切地希望獲勝，可既然是比賽就會(huì)有輸贏，比輸時(shí)就需要教師正確地引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子下次爭(zhēng)取勝利的信心。三是為他人獲勝而悅。競(jìng)賽往往會(huì)給輸?shù)囊环綆?lái)消極的情緒體驗(yàn)，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，幫幼兒建立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，讓自己進(jìn)步。

（四）在游戲中教師的激勵(lì)教育作用。一是活動(dòng)中即時(shí)激勵(lì)為孩子加油。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否適時(shí)、適度，對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)和游戲的順利進(jìn)行起到舉足輕重的作用。好的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅表達(dá)了教師的態(tài)度和情感，還能與幼兒產(chǎn)生情感共鳴，建立良好的師生關(guān)系，也有利于孩子自信心的樹(shù)立。二是活動(dòng)后積極鼓勵(lì)為孩子喝彩。幼兒情緒易受感染，教師的言行舉此無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著幼兒，活動(dòng)后的總結(jié)提升對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的形成非常重要，我們應(yīng)讓幼兒講講活動(dòng)的感受，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的喜悅和快樂(lè)。通過(guò)總結(jié)合作游戲的成功與失敗，使幼兒意識(shí)到合作的重要性、優(yōu)越性，體會(huì)到合作的愉快。

由此可見(jiàn)，體育活動(dòng)的開(kāi)展不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響。在體育活動(dòng)中兒童可以充分檢驗(yàn)自己的觀點(diǎn)和看法是否能被接納，學(xué)會(huì)協(xié)商和討論同伴提出的各種建議，斟酌決定自己應(yīng)該認(rèn)同還是排斥某個(gè)看法。因此我們?nèi)粘５捏w育活動(dòng)中，不能以技能鍛煉發(fā)展為目標(biāo)，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子去自主探索，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子體育互動(dòng)的積極性，從而促進(jìn)了幼兒的交往、合作能力的發(fā)展，讓孩子們真正感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)！