五育之基下小學(xué)教育管理創(chuàng)新研究

丁茹 梁尚勛

摘要：落實(shí)立德樹人目標(biāo)、深化教育教學(xué)改革、提升體育美育質(zhì)量、深入開展勞動(dòng)教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要抓手。小學(xué)教育是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，小學(xué)教育要“重點(diǎn)針對(duì)長(zhǎng)期以來疏于德、弱于體和美、缺于勞的問題，換腦筋、換思路、換辦法，改環(huán)境、改途徑、改習(xí)慣，以新的方式推進(jìn)立德樹人工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。本文將基于五育理念，談一談在小學(xué)階段優(yōu)化教育管理的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;教育管理;五育并舉

一、落實(shí)“德育”，培育高道德水平的少年

德育教育是“五育”教育的重要內(nèi)容，蔡元培提出的“五育” 教育內(nèi)容中，“公民道德教育”“世界觀教育”這兩項(xiàng)內(nèi)容都屬于德育教育內(nèi)容。德育教育可以融入校園活動(dòng)，在每周的升國(guó)旗校園活動(dòng)、每月主題班會(huì)、每學(xué)期的開學(xué)典禮等活動(dòng)、每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動(dòng)，都可以融入德育功能，讓學(xué)生養(yǎng)成禮儀之邦的修養(yǎng)和內(nèi)涵。

例如，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)“紅色基因”課程，在課程上，讓學(xué)生了解紅色歷史和紅色故事，使學(xué)生重溫革命和戰(zhàn)爭(zhēng)年代的激情歲月?！凹t色基因”課程可以貫穿在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中。在每年暑假開學(xué)之際，在“開學(xué)典禮”上，用紅色精神熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在開學(xué)之初就樹立為民族復(fù)興發(fā)展而讀書的偉大雄心。在學(xué)期中，可以舉辦“贈(zèng)送紅色書簽”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過書簽傳遞“紅色情懷”。每周，學(xué)生可以記錄成長(zhǎng)手冊(cè)，記錄自己在校園內(nèi)的成長(zhǎng)和經(jīng)歷，比如，將加入“少先隊(duì)員”的心情記錄下來，將參加“學(xué)雷鋒”活動(dòng)的感悟記錄下來，將參觀“革命圣地”和“烈士林園”的所感所悟記錄下來。這些成長(zhǎng)幾率，可以成為學(xué)生的“開蒙”記憶，激勵(lì)學(xué)生不忘初心，勇往直前。每年畢業(yè)季，學(xué)?？梢耘e辦“畢業(yè)季”系列活動(dòng)，用紅色文化和紅色精神熏陶學(xué)生，讓學(xué)生牢記紅色歷史砥礪前行，給學(xué)生再上一節(jié)意義深遠(yuǎn)的課程。德育教育契機(jī)無處不在，教師應(yīng)善于抓住契機(jī)。

二、落實(shí)“智育”，培養(yǎng)智慧少年

“五育并舉”策略下，“智育”不能忽略。蔡元培先生提出的“五育教育”理念，認(rèn)為智育教育應(yīng)秉持“實(shí)利主義”理念，即學(xué)以致用。實(shí)現(xiàn)“實(shí)利主義”需要整合課內(nèi)外教育資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握實(shí)踐技能，將知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，用理論知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐。

比如，在閱讀課程教學(xué)中，教師可以舉辦系列閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。如舉辦“古韻詩(shī)香”閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走入古典詩(shī)詞的世界，領(lǐng)略古典詩(shī)詞中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化的魅力。在閱讀活動(dòng)中，將詩(shī)歌吟誦、詩(shī)歌賞析、詩(shī)歌創(chuàng)作、詩(shī)詞畫展、詩(shī)歌編曲等進(jìn)行整合，打造立體的活動(dòng)。學(xué)生自主搜集古詩(shī)詞，搜索古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的典故等文化知識(shí)，自主理解詩(shī)歌;可以結(jié)合美術(shù)中的國(guó)畫知識(shí)和書法知識(shí)，給詩(shī)歌配畫，將古典詩(shī)歌用圖畫的形式表達(dá)出來;還可以對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行再次編創(chuàng)，用現(xiàn)代語(yǔ)言重新描述古典詩(shī)歌的內(nèi)容;將古詩(shī)詞中描述的故事編成表演作品，學(xué)生自主編排，創(chuàng)作小劇本。詩(shī)歌吟誦、詩(shī)歌表演、詩(shī)詞畫展、古詩(shī)詞劇本編創(chuàng)等活動(dòng)，讓學(xué)生通過“看的”“聽的”“讀的”等多種方式理解詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讓學(xué)生不斷內(nèi)化古詩(shī)詞文化，不斷提升古詩(shī)詞閱讀能力。

三、做好“體育”，培養(yǎng)健康少年

體育教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，蔡元培提出的“軍國(guó)民教育” 也就是今天的體育教育。體育教育不僅能增強(qiáng)學(xué)生體魄，也能讓學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，鍛煉學(xué)生的意志、提升學(xué)生的品行，讓學(xué)生散發(fā)朝氣蓬勃的生命力。

學(xué)?？梢猿闪W(xué)校體育隊(duì)，建設(shè)學(xué)校特色體育項(xiàng)目;可以將學(xué)校的體育課程、大課間活動(dòng)、體育社團(tuán)整合起來，打造全方位的體育教育活動(dòng)。讓體育在每一天里悄然發(fā)生，讓學(xué)生壯筋骨、強(qiáng)體能，煉意志、修品行，在動(dòng)靜中體會(huì)內(nèi)生力量的蓬勃生長(zhǎng)，增長(zhǎng)生命的厚度。

四、拓展“美育”，培養(yǎng)藝術(shù)少年

音樂、美術(shù)、書法等課程，都屬于美育課程。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)這些課程的建設(shè)工作，用這些素質(zhì)拓展課程，熏陶學(xué)生，不斷開啟學(xué)生的審美思維。學(xué)?？梢蚤_設(shè)特色課程，如“走進(jìn)國(guó)粹”系列課程，將課程分為音樂、書法、雕刻、建筑、茶道等部分，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)、主要內(nèi)容，吸收中華優(yōu)秀文化的精髓。學(xué)?？梢悦磕昱e辦一次藝術(shù)節(jié)，將美育成果進(jìn)行展示。學(xué)生在藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上盡情釋放美、享受美，用藝術(shù)熏陶自己。

五、勞動(dòng)教養(yǎng)：培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的好少年

勞動(dòng)教育可以使學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的情懷，使他們?cè)陂L(zhǎng)大成人以后，可以辛勤勞動(dòng)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。學(xué)校應(yīng)積極開展“熱愛勞動(dòng)、參與勞動(dòng)”的主題教育活動(dòng)，有條件的學(xué)校，可以讓學(xué)生深入工廠、社區(qū)，進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。勞動(dòng)實(shí)踐具有豐富的內(nèi)涵，包含體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，有助于學(xué)生全面成長(zhǎng)。

六、結(jié)語(yǔ)

在“五育并舉”教育理念指導(dǎo)下，學(xué)?？梢蚤_展特色校園活動(dòng)，用顯性的教育活動(dòng)，達(dá)成隱性的教育目標(biāo)。以“五育”做基礎(chǔ)，開發(fā)教育資源，有助于提高小學(xué)教育質(zhì)量。

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