談游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

徐君

摘要：隨著新課改的進(jìn)一步發(fā)展，教師的教學(xué)觀念也逐漸發(fā)生了改變，開始重視在學(xué)習(xí)過程中對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中得到了一定程度的應(yīng)用，也確實對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率產(chǎn)生了相應(yīng)的積極影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用策略

1 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

游戲化教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，簡單來說，就是教師在教學(xué)過程中引入游戲，使原本枯燥乏味的課堂教學(xué)變得輕松愉快，讓游戲成為一種教具。小學(xué)生活潑貪玩，不喜歡沉悶的課堂，所以游戲化教學(xué)受到了眾多小學(xué)生的喜愛，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中集中注意力，更加準(zhǔn)確、高效地掌握知識。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一般都是教師在講臺上講，學(xué)生在座位上認(rèn)真聽，但是這種教學(xué)方式不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。小學(xué)生活潑好動，且注意力不易集中，不懂得控制自己，所以他們很難保持45分鐘完全集中注意力聽教師講課。而游戲化教學(xué)可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更加透徹地理解知識。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲化教學(xué)，可以使小學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求勝心，從而幫助學(xué)生更好地理解知識點。同時，游戲化教學(xué)能在無形中減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗快樂。

2 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式

2.1 游戲在課堂導(dǎo)入時的運用

俗話說，良好的開端是成功的一半。傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)常常以回顧上節(jié)知識點拉開帷幕，老套的開場平淡乏味，學(xué)生很難對數(shù)學(xué)新知產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。為了在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，為課堂教學(xué)效果的提高奠定基礎(chǔ)，教師可利用學(xué)生感興趣的游戲活動導(dǎo)入，以興趣調(diào)動學(xué)生的思維，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生高度集中注意力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)《比》這部分知識時，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為激發(fā)學(xué)生興趣，教師就可以創(chuàng)設(shè)了游戲情境，首先，提出問題：烏龜和兔子賽跑，烏龜以5米/分鐘的速度爬行，兔子以50米/分鐘的速度爬行，誰能算出來兔子的速度是烏龜?shù)膸妆秵?？學(xué)生開動腦筋，很快就有人算出來了。其他學(xué)生興趣高漲，教師可以趁機加賽一題：看一看老師面前這個講桌，長是2米，寬是1米，誰能說出他們之間的關(guān)系嗎？通過競賽游戲的方式逐步引入學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而吸引學(xué)生的注意力持續(xù)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。由此可見，游戲化導(dǎo)入模式要比傳統(tǒng)的導(dǎo)入模式更能啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而滿懷期待接下來的數(shù)學(xué)知識。

2.2 數(shù)學(xué)游戲在新課教學(xué)時的運用

小學(xué)階段的學(xué)生注意力往往只有二十分鐘，那在教學(xué)新知這個過程如何吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得非常重要。教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“不管哪個年齡性別的人們總是喜歡游戲的?！彼裕诮虒W(xué)新課的過程中，教師可利用游戲的方式快速吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生能以積極的狀態(tài)學(xué)習(xí)知識，從而提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《數(shù)據(jù)處理》這部分內(nèi)容時，教師可先給學(xué)生講解數(shù)據(jù)處理的基本知識，讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容有一個大致的了解，然后組織學(xué)生開展角色扮演游戲，讓學(xué)生融入到角色情景中親自感受所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，通過知識與實際生活的有效融合達(dá)到對知識學(xué)習(xí)與掌握的目的，以此提高的課堂學(xué)習(xí)效率。如，筆者將學(xué)生分成不同小組，然后每個小組的學(xué)生自行分配扮演超市的不同工作人員，然后分工合作統(tǒng)計一周內(nèi)各個商品的銷量。如有的小組就統(tǒng)計了超市一周內(nèi)蘋果、橙子、芒果、石榴的銷量，有的小組統(tǒng)計了超市一周內(nèi)各種飲料的銷量，還有的小組統(tǒng)計了超市一周內(nèi)各種零食的銷量，并且將統(tǒng)計的數(shù)據(jù)以圖表的方式直觀呈現(xiàn)，讓大家一目了然就能看到超市各商品的銷售情況。通過讓學(xué)生扮演角色的方式，既能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能幫助學(xué)生快速掌握教學(xué)新知，同時還能讓學(xué)生懂得如何將數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，大大提高課堂教學(xué)效率，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.3 游戲在課堂練習(xí)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)僅僅靠教師講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必要的練習(xí)是幫助學(xué)生深化知識理解和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。為此，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可利用游戲的方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)枯燥的習(xí)題練習(xí)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地達(dá)到對知識鞏固和理解的效果，同時能促進(jìn)學(xué)生解決實際問題能力的提升。

例如，在講授完《位置與方向》這部分內(nèi)容時，隨著學(xué)生對位置與方向的了解和認(rèn)識，在課堂上筆者就讓學(xué)生作為游戲活動的主體站在各個方位描述教師的位置。這樣的方式可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，使學(xué)生對課堂上所學(xué)的《位置與方向》這部分知識不斷加深理解，并在游戲的快樂中達(dá)到練習(xí)的目的，同時對于學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。

3 結(jié)束語

總而言之，小學(xué)生的社會經(jīng)歷較少，在思維上也沒有成年人那么多的限制，因此，學(xué)生常常能夠發(fā)揮其卓越的思維創(chuàng)造力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，將這種思維創(chuàng)造力與游戲化教學(xué)方式相結(jié)合，不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。身為教師，則應(yīng)做到在數(shù)學(xué)課堂中的各個環(huán)節(jié)加入游戲元素，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)效率，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)教育得到有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙麗麗.游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值與策略分析[J].名師在線，2020（36）：73-74.

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