新時(shí)代獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員理想信念教育

摘要：理想信念教育是大學(xué)生黨員思想政治教育的核心內(nèi)容，也是高校黨建工作的重要組成部分。獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的重要組成部分，堅(jiān)定自覺地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想補(bǔ)足獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員的精神之鈣，引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立正確的三觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是新時(shí)代開展獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員理想信念教育的重要課題。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;理想信念;學(xué)生黨員

理想信念教育是大學(xué)生黨員思想政治教育的核心內(nèi)容，也是高校黨建工作的重要組成部分。黨的十九大提出的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為新時(shí)代大學(xué)生黨員理想信念教育提供新的目標(biāo)導(dǎo)向與重要的理論支撐。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生作為高校大學(xué)生的重要組成部分，起著舉足輕重的地位。堅(jiān)定自覺地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想補(bǔ)足獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員的精神之鈣，引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立正確的三觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是新時(shí)代開展獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員理想信念教育的重要課題。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員理想信念的共性現(xiàn)狀

1.學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不純

新時(shí)代隨著社會(huì)思想發(fā)展，一部分學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)不純，并未真正了解中國(guó)共產(chǎn)黨黨組織，只是盲目從眾心理，或者單純?yōu)榱藵M足自己的虛榮心，認(rèn)為自己加入了中國(guó)共產(chǎn)黨可以贏得其他同學(xué)的羨慕和尊重。還有一些同學(xué)認(rèn)為加入中國(guó)共產(chǎn)黨是一種身份的象征，意味著擁有其他非黨員學(xué)生所沒有的一些特權(quán)。還有一部分入黨是為了將來可以為自己的就業(yè)增加砝碼。這些動(dòng)機(jī)不純的學(xué)生黨員很難擁有堅(jiān)定的理想信念，也經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，最終都將會(huì)被我黨所淘汰。

2.重視入黨審核，忽視理想信念培養(yǎng)

獨(dú)立學(xué)院對(duì)于學(xué)生入黨的審核十分嚴(yán)格，對(duì)于自愿向黨組織靠攏的大學(xué)生的各個(gè)方面都有著細(xì)致的準(zhǔn)則。在入黨前會(huì)經(jīng)過一輪又一輪的培訓(xùn)、考核、篩選，各個(gè)嚴(yán)格考核指標(biāo)達(dá)標(biāo)后，最終成為預(yù)備黨員，然后經(jīng)過一年的預(yù)備期，表現(xiàn)優(yōu)異，最終成為一名共產(chǎn)黨員。通過這一系列的當(dāng)前培訓(xùn)考察，學(xué)生通常會(huì)在思想上高度重視，但是真正成為一名共產(chǎn)黨員以后，思想開始發(fā)生松懈。而有關(guān)院校對(duì)于學(xué)生黨員入黨后的培養(yǎng)重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于入黨前的培訓(xùn)。

3.教育工作者自身理想信念有待提升

目前獨(dú)立學(xué)院部分黨建教育工作者自身還存在自身理想信念有待提升，對(duì)理想信念教育定位不準(zhǔn)，缺乏持續(xù)性和連貫性、教育形式較為固定，缺乏創(chuàng)新性，單一的教育方法以及教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等問題仍然有待解決，與理想的理想信念教育相比仍然存在一定的差距。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員理想信念存在問題的共性分析

1.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，西方社會(huì)思想的滲透和沖擊

當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各國(guó)各個(gè)層次的交流增加，思想層面的博弈從未停歇?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息泛濫，西方的一些敵對(duì)勢(shì)力對(duì)于中國(guó)的政治和文化進(jìn)行惡意揣測(cè)，西方一些媒體會(huì)進(jìn)行輿論煽動(dòng)，對(duì)我國(guó)整體的思想造成嚴(yán)重的影響，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員思想活絡(luò)，善于接受新思想，這些輿論的傳播嚴(yán)重影響了大學(xué)生黨員的理想信念。

2.部分獨(dú)立學(xué)院理想信念教育手段落后

在理想信念教育的工作開展中，部分獨(dú)立學(xué)院黨建工作者總是習(xí)慣性把它等同于認(rèn)知教育，向?qū)W生黨員單純進(jìn)行理論灌輸，填鴨式教學(xué)，忽略了理想信念的情感、行為、意志教育等。針對(duì)新媒體時(shí)代的特殊性，大多數(shù)黨建工作者并沒有注重把微博、微信等作為教育手段，沒有意識(shí)到教育方式有待創(chuàng)新。

3.獨(dú)立學(xué)院理想信念教育未體現(xiàn)全員教育

在目前獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際環(huán)境中，在學(xué)生理想信念的教育上只是由學(xué)校黨政團(tuán)干部、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，而思政老師由于其工作和相關(guān)監(jiān)督不到位的情況，對(duì)學(xué)生黨員的教育幾乎沒有落實(shí)。而針對(duì)專業(yè)教師來講，獨(dú)立學(xué)院并未在學(xué)生黨員理想信念問題上對(duì)其提出要求，使得教師隊(duì)伍在學(xué)生黨員教育工作的理念是存在教學(xué)知識(shí)落后等問題，無法滿足學(xué)生黨員對(duì)目前相關(guān)知識(shí)的答疑。

三、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員理想信念教育的途徑

1.加深學(xué)生黨員對(duì)黨組織的理解

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員由于都是處于正青春的年紀(jì)，思想不夠成熟，做事也欠考慮，因此作為一名黨員，就必須接收教育培訓(xùn)等來提高自我能力以及素質(zhì)。針對(duì)學(xué)生黨員也應(yīng)該采取一些措施吸引他們的注意，例如品牌化活動(dòng)。這種活動(dòng)可以通過特色化和常態(tài)化展開。安排學(xué)生黨員下農(nóng)村或者去邊遠(yuǎn)山村支教，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精髓，同時(shí)可以組織學(xué)生黨員觀看中國(guó)道德人物表彰錄像等，讓他們從潛意識(shí)中就能見到自己奮斗的信念，在前行的道路上不輕言放棄。

2.創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員理想信念教育方式

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和智慧校園建設(shè)的大力推進(jìn)給獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想政治教育提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。獨(dú)立學(xué)院黨建教育者，應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生黨員的理想信念教育，提升黨組織的活力。通過各高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院培訓(xùn)平臺(tái)所提供的課程、共產(chǎn)黨員網(wǎng)提供的關(guān)于習(xí)近平總書記的一系列講話和相關(guān)黨課內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生黨員理想信念。同時(shí)注重構(gòu)建微博、微信和移動(dòng)客戶端為一體的教育模式，多種方式向?qū)W生黨員群體推送相關(guān)文章、視頻等，學(xué)生黨員通過學(xué)習(xí)課程、時(shí)政、系列講話等，加強(qiáng)學(xué)生黨員自身理想信念。

3.提升學(xué)生黨員教育者隊(duì)伍素質(zhì)

在進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員的理想信念教育中，要確保有相關(guān)的優(yōu)秀的育人團(tuán)隊(duì)。獨(dú)立學(xué)院的每位教育工作者都要充分重視、通過合理配置，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，來提升此方面的專業(yè)程度。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該打破多年來學(xué)生黨員理想信念教育主要依靠輔導(dǎo)員的模式，積極融入對(duì)新方式的教育體制。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員教育者要從自身做起，堅(jiān)定自身的理想信念，加強(qiáng)自身綜合能力，這樣才能通過自己來潛移默化的影響到學(xué)生。

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課題名稱：常州大學(xué)懷德學(xué)院思想政治理論與實(shí)踐研究會(huì)資助課題 課題編號(hào)：HDJ1902043

作者簡(jiǎn)介：司馬亞琴， 1989.10 ，單位：常州大學(xué)懷德學(xué)院，講師， 研究方向：大學(xué)生思想道德教育，就業(yè)指導(dǎo)工作

常州大學(xué)懷德學(xué)院 江蘇 靖江 214500