淺析中職建筑裝飾專業(yè)實踐教學創(chuàng)新模式的構建

彭琳

摘要：中國處于新時期發(fā)展階段，教育行業(yè)發(fā)展速度不斷提高，促進國家相關部門逐漸提高對教育行業(yè)發(fā)展的重視程度。當前各個行業(yè)發(fā)展過程中，逐漸提高對人才的需求與標準，促進中職教育行業(yè)能夠為社會發(fā)展提供大量專業(yè)人才。由于當前多數中職建筑裝飾行業(yè)教學工作的情況下，存在不合理的問題，教學模式非常落后，教學方法也存在單一性的問題，實踐教學內容不是非常完善，導致學生自身掌握的專業(yè)知識較差。所以，當前中職院校在實際發(fā)展過程中，需相關部門與工作人員提高對建筑裝飾專業(yè)實踐教學工作的重視程度，針對教學模式采取創(chuàng)新措施，促進實踐教學模式能夠得到落實，體現其自身作用和價值，加強中職建筑裝飾專業(yè)教學工作的質量。因此，本文主要針對中職建筑裝飾專業(yè)實踐教學創(chuàng)新模式的建立進行分析和研究，并提出科學合理的建議。

關鍵詞：中職建筑;裝飾專業(yè);實踐教學;創(chuàng)新模式

建筑行業(yè)發(fā)展速度不斷提高，針對建筑裝飾行業(yè)具備實踐性較強的特點，中職學校在開展教學工作的情況下，實踐教學工作在其中占據重要位置。但依照相關調查數據顯示，當前傳統(tǒng)時期開展實踐教學工作的情況下，由于教師針對實踐教學工作的重要性沒有一個正確的認識，導致教學模式存在單一性的問題，會對學生自身的學習效果造成影響。所以，在這樣的情況下，需教育部門提高重視程度，明確建筑裝飾行業(yè)實踐教學創(chuàng)新模式建設工作的重要性，促進建筑裝飾實踐教學模式能夠充分發(fā)揮其自身作用和價值。

1.建立建筑裝飾專業(yè)實踐教學新模式的重要性

當前建筑裝飾專業(yè)的發(fā)展，其自身具備實踐性較強的特點，只有將教學理念和實踐措施結合，才能夠滿足學習發(fā)展的需求與標準。當前一些中職院校雖然針對建筑裝飾專業(yè)開展實踐教學工作，但不能夠體現其自身作用和價值，導致建筑裝飾專業(yè)學生自身的學習效率和質量得不到進一步提高，所以，在這樣的情況下，只有開展建筑裝飾專業(yè)實踐教學模式建設工作，才能夠避免教學工作中出現不合理的問題。依照相關調查數據顯示，當前多數中職院校普遍采取工地學校的教學模式，主要有校內教學工地和校外教學工地內容結合而成，通過這樣教學模式的運用，需加強企業(yè)和學校的配合力度。站在當前社會經濟的發(fā)展角度，教學環(huán)境在工地中，需學校建設屬于其自身的教學實踐工地，引導學生參與實戰(zhàn)訓練活動，站在教室的角度，需安排學生到企業(yè)深造，避免學生的學習環(huán)境局限在課堂內部，在實踐場所邊學邊做，同時將理論知識和實踐措施結合，通過這樣教學方式的運用，能夠確保教學工作能夠滿足相關規(guī)定與標準，提高學生動手查找的能力，加強其自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高學生自身的學習興趣，確保建筑裝飾專業(yè)教學工作效率能夠得到進一步提高。所以，建筑裝飾專業(yè)實踐教學模式的建立具有重要作用和價值，能夠提高整體教學工作質量。

2.建筑裝飾專業(yè)實踐教學的保障措施

2.1完善校企合作

開展建筑裝飾專業(yè)教學工作的情況下，校企合作方式在其中占據重要位置，企業(yè)的發(fā)展，能夠為學生提供實踐的機會和平臺，站在學校的發(fā)展角度，能夠滿足企業(yè)人才方面的需求與標準，通過學校和企業(yè)合作的方式，能夠加強建筑裝飾專業(yè)教學工作針對性的特點，能夠實現資源互換的發(fā)展目標，為學校和企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的機遇。另外，在校企合作的過程中，需企業(yè)和學校堅持平衡的發(fā)展原則，簽訂相關協(xié)議，實現互相學習的發(fā)展目標，確保學校能夠建立專業(yè)水平較高的師資團隊，但站在中職教師的發(fā)展角度，需加強與技術人員之間的溝通和交流，吸取企業(yè)自身的發(fā)展經驗，不斷針對教學理念優(yōu)化和創(chuàng)新，加強教師自身的技能水平同時，滿足時代發(fā)展需求與標準。

2.2建立師徒關系

校企合作的方式在中職教學工作中具有重要作用和意義，需通過企業(yè)工程人員與學生簽訂合法協(xié)議，形成師徒關系，但站在技術人員和教師的角度，屬于師傅的角色。但在開展教學工作的情況下，技術人員需參與學校的教學工作，在校內和校外實踐基地指導學生，通過這樣的方式，提高實踐教學工作效果同時，能夠提高學生自身的專業(yè)技能，為學生未來的發(fā)展奠定堅實基礎。

3.建筑裝飾專業(yè)實踐教學實施措施

3.1開展實踐和理論教學融合的教學模式

依照相關調查數據顯示，我國當前中職院校在采取工地學校教學模式的情況下，能夠幫助學生深刻掌握專業(yè)技能和理論知識，工地學校教學模式的運用，主要是將理論和實踐內容結合。傳統(tǒng)時期開展建筑裝飾專業(yè)教學工作的情況下，相關部門和教師針對實踐教學內容的重要性沒有一個正確的認識，而現階段的教學工作，普遍重視學生實踐教學工作內容，通過這樣的方式，能夠將抽象化的理論知識形象化。另外，工地學校教學模式屬于學校和企業(yè)建立的全面教學模式，企業(yè)能夠為學校提供實踐場地，為學生提供實際鍛煉的機會，這種教學模式具備開放性的特點，學校需依照企業(yè)自身的生產狀況，完善課題解決措施，促進專業(yè)教學活動能夠順利開展。站在教師和技術人員的發(fā)展角度，需與學生共同解決問題，挖掘學生自身的潛在能力，培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)造性思維，加強學生自主學習能力，確保能夠強化學生自身的專業(yè)水平和綜合素質。除此之外，學生在進入企業(yè)參與實訓活動的情況下，企業(yè)工作人員會采取一帶一的模式引導學生在實踐中積累工作經驗，確保學生能夠與其他員工堅持學校的規(guī)章制度，采取企業(yè)化管理模式，通過這樣的方式，提高學生專業(yè)技能同時，加強學生的綜合素質，為學生順利工作提供幫助。

3.2實踐與教學聯合教學方式

建筑裝飾專業(yè)學生參與實踐操作，才能夠實現學習的目標，但在建立工地學校教學模式，能夠促進教學工作實現目標。工地學校教學模式重要由教學和實踐以及研究內容組合而成，站在教師的角度，需采取科學合理的教學模式完成教學工作任務，提高教師和技術工作人員聯合工作的力度，為教學工作順利開展提供幫助。

4.教學成果闡述

4.1提高專業(yè)技能

針對工地學校教學模式，對于中職建筑裝飾專業(yè)學生屬于全新的教學模式，通過實踐措施得出，能夠提高教學工作效果，并加強學生自身的專業(yè)節(jié)能。但在運用工地學校教學模式的情況下，需在開展教學工作的過程中，能夠堅持企業(yè)技能的標準開展專業(yè)知識教學工作，確保建筑裝飾專業(yè)能夠滿足時代發(fā)展需求與標準。另外，通過對工地學校教學模式的運用，能夠提高整體教學工作的質量，加強學生的就業(yè)率，為建筑裝飾專業(yè)健康發(fā)展奠定堅實基礎。

4.2提高教師自身綜合素質

運用工地學校教學模式的情況下，能夠加強教師自身的專業(yè)水平與綜合素質，在運用全新教學模式的情況下，校企貫通教學模式得到推廣和落實，確保教師與學生能夠實際參與企業(yè)的生產工作中，確保學生在實際中積累專業(yè)知識的經驗，并將其轉化為理論知識，促進教師和學生了解先進化的生產技術，明確企業(yè)自身的成功經驗，不斷更新和創(chuàng)新教學理念，為教師科研工作順利開展提供幫助，進一步加強教學工作的水平和質量。

結論：

綜合上文所述，當前中職院校在實際發(fā)展過程中，開展建筑裝飾專業(yè)實踐教學模式建設工作的情況下，具有重要作用和意義，通過這樣的方式，提高教師自身的教學能力同時，加強學生的學習效果，確保能夠為企業(yè)的發(fā)展提供人才方面的支持，最終滿足社會經濟發(fā)展需求與標準。

參考文獻：

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