農(nóng)村小學(xué)體育與健康教育存在的問題與對策

滿意

摘要：體育與健康課程是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)課程的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)起著積極的作用，這是其他學(xué)科無法替代的。但是，在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育和健康教育的過程中，仍然存在一些問題，限制了教育效率和效果的提高。在這種情況下，本文重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村地區(qū)體育和健康教育的問題和對策，以便為相關(guān)的教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)體育;健康教育

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-214

《義務(wù)初等教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“運(yùn)動與健康是必修課，體育鍛煉是改善小學(xué)生健康的主要手段和主要目標(biāo)。這是學(xué)校課程的重要組成部分。課程體系是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)人才的重要途徑德智體美勞的全面發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教育的問題

（一）小學(xué)生缺乏運(yùn)動技能。盡管與其他科目相比，體育和健康已成為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)課程的重要組成部分，但可以看出，評估體系和評估標(biāo)準(zhǔn)均具有不完善的特征。一些教師受到許多因素的影響：在體育教育和健康教學(xué)過程中，大多數(shù)教師允許學(xué)生進(jìn)行其他活動，甚至其他教師也可以占用體育課的上課事件。在這樣的背景下，一方面，小學(xué)生不能獲得有效的運(yùn)動技能;另一方面，小學(xué)生身體素質(zhì)和身體機(jī)能不能發(fā)揮，這阻礙了教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）尚未進(jìn)行健康培訓(xùn)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)體育和健康課程的價值具有雙重作用，改善學(xué)生的身心健康。但是，嚴(yán)重缺乏真正的心理健康教育，這是小學(xué)體育和健康課程的重要組成部分?？梢钥闯?，小學(xué)體育與健康課程只是一種形式，或者仍然只停留在體育健身的水平上，在體育與健康教育中沒有起到應(yīng)有的作用。

（三）運(yùn)動器材不完善，運(yùn)動器材與運(yùn)動不兼容。近年來，盡管國家加大了對農(nóng)村學(xué)校設(shè)備建設(shè)的投入，并按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)提供了各種教具和設(shè)備，但由于農(nóng)村教學(xué)場所數(shù)量少，許多學(xué)校被農(nóng)村庭院包圍，校園很小，例如足球場，羽毛球場，籃球場，投擲場和其他基礎(chǔ)設(shè)施不能在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，某些訓(xùn)練點(diǎn)即使在20米的直道上也無法實(shí)現(xiàn)。這些因素直接影響學(xué)校體育文化的正常發(fā)展。

（四）迫切需要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。由于農(nóng)村地區(qū)偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯落后，因此，素質(zhì)教育的發(fā)展和實(shí)施效率不及城市地區(qū)。同時，在體育教育和健康教育過程中，教學(xué)方法的運(yùn)用也非常重要。盡管農(nóng)村小學(xué)教師可以在教育背景下開展教育和培訓(xùn)活動，但根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，教學(xué)方法的使用中仍然受到許多因素的限制。

二、農(nóng)村小學(xué)體育與健康教育的具體措施

（一）重新認(rèn)識體育和健康課程的重要性。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)體育與健康課程只不過是將課程名稱從體育改為體育與健康，形式仍然沒有變化的。為了改變大多數(shù)教師對小學(xué)體育和健康課程的認(rèn)識，需要從以下兩個方面入手：首先是對教學(xué)的理解。體育和健康課程的意義和價值必須是對初等體育教育和健康課程的思想，目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議的良好理解。第二，教師重新考慮了小學(xué)體育與健康課程的定位。新的課程標(biāo)準(zhǔn)只是目標(biāo)和方向，即使不改變小學(xué)體育教師對體育和健康課程的理解，也只是紙上談兵而已。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教師必須大膽嘗試改變和突破舊的教學(xué)方式，將體育課程真正轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育健康課程，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

（二）為增加農(nóng)村教師的培訓(xùn)創(chuàng)造條件。素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，也是現(xiàn)代教育改革的必然趨勢，其目的是教會學(xué)生全面，均衡地發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)規(guī)模較小，缺乏體育老師，但像大型學(xué)校，正在培養(yǎng)現(xiàn)代社會的人才。學(xué)校應(yīng)通過“請教”和“學(xué)習(xí)成果”等方式加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，積極選拔體育教師參加觀察訓(xùn)練，基礎(chǔ)技能比賽訓(xùn)練等活動，調(diào)動教師的積極性，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)并改善體育教育。非專業(yè)教師積極參與體育訓(xùn)練，這不僅是現(xiàn)代教師提高終身學(xué)習(xí)質(zhì)量的要求，也是對教師生活的要求。培訓(xùn)提高了教師的專業(yè)水平，使教師可以在體育領(lǐng)域?qū)W習(xí)得很好，并在小學(xué)階段適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移了與體育有關(guān)的知識，從而提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（三）專注于對象構(gòu)造?？梢岳斫猓r(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施建設(shè)還不完善，制約了體育健康教育的持續(xù)發(fā)展。因此，為了有效解決此問題，農(nóng)村小學(xué)可以求助于上級部門，以建立符合該地區(qū)小學(xué)發(fā)展水平的體育設(shè)施，并通過法律來改善其設(shè)施的完整性。同時，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)積極響應(yīng)國民素質(zhì)教育的號召，改善我國的教育平衡做出貢獻(xiàn)。

（四）有效改善學(xué)生健康教育。如果不能保證健康教育，大多數(shù)學(xué)生將半途而廢。因此，在小學(xué)體育與健康教育中，有必要積極加強(qiáng)對學(xué)生的教育。按照身心發(fā)展規(guī)律，開展“衛(wèi)生宣傳”和“心理咨詢”的原始培訓(xùn)。小學(xué)生應(yīng)積極推行健康教育。提高學(xué)生的健康知識意識和健康行為的發(fā)展，使學(xué)生獲得預(yù)防知識并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時，加強(qiáng)學(xué)生健康教育課程的教學(xué)。

（五）合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)方法，建立“快樂體育”教學(xué)模式。教師必須同時考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計，每堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)必須考慮學(xué)生身心發(fā)展的特征，男孩和女孩心理與身體發(fā)育的差異。在組織教學(xué)時，教師應(yīng)竭盡全力體現(xiàn)新穎的原則，采取多樣化，生動的組織形式，使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣和新鮮感，以提高教學(xué)的吸引力，并鼓勵學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)。在教授新的活動時，必須遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，將基本體育活動的解釋和說明與針對性的練習(xí)和游戲相結(jié)合，以便學(xué)生了解此動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)和功能，并通過練習(xí)來理解該動作。

簡而言之，隨著素質(zhì)教育的逐步深入，農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展也面臨著更大的挑戰(zhàn)，存在的一些教育問題也日益受到關(guān)注。因此，需要針對性地制定適當(dāng)?shù)牟呗?，針對農(nóng)村小學(xué)尚未解決的各種問題，使農(nóng)村小學(xué)的體育與健康教育走上一條健康的發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].人民教育出版社.2003，7.

季瀏，汪曉贊.小學(xué)體育新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2003：178.

（天津生態(tài)城南開小學(xué)）