農村小學開展養(yǎng)成教育之我見

摘要：在信息化的時代下，即便在農村小學，將德育教育滲透在課堂教學中，大部分教師也不再感覺陌生?；诖?，作為一名農村小學數(shù)學教師，要基于新一輪的課程改革要求，在數(shù)學課堂中對學生進行養(yǎng)成教育，幫助學生獲取數(shù)學知識與技能的同時，培養(yǎng)學生的健康心理品質，促進學生多方位的進步與成長，從而充分體現(xiàn)養(yǎng)成教育在農村數(shù)學課堂教學實踐活動中的重要意義。

關鍵詞：農村小學;養(yǎng)成教育;德育

數(shù)學是基礎工具學科，特別是小學階段的數(shù)學知識對學生的學習生涯所起到的作用不可小覷。而在農村小學對學生開展養(yǎng)成教育，無法脫離數(shù)學學科。因此，身為農村小學數(shù)學教師的一份子，要了解到小學是學生養(yǎng)成良好道德品質的關鍵時期，尤其是在如今飛速發(fā)展的時代下，從小培養(yǎng)學生端正的態(tài)度更是從事教師職業(yè)之人所義不容辭的責任與義務。

一、為什么要在農村小學展開養(yǎng)成教育？

首先，教師需要明白“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學生良好的行為習慣、語言習慣和思維習慣的教育，包括對學生正確行為的指導，將學生培養(yǎng)成為成功的人。從事小學數(shù)學教師這份職業(yè)的我們可將養(yǎng)成教育理解為對學生進行“德、智、體、美、勞”五方面的培養(yǎng)，而在課堂教學實踐活動中，培養(yǎng)學生的這五育有著一定的優(yōu)勢，尤其是德育和智育。且經(jīng)實踐表明，在農村小學開展養(yǎng)成教育，能夠對促進學生素質全面發(fā)展起到一定的積極影響。

二、在農村小學數(shù)學課堂中開展養(yǎng)成教育的具體策略

養(yǎng)成教育的開展不是一句空談，需要以實際行動逐步實現(xiàn)。而實施“養(yǎng)成教育”，需要教師要對學生課堂主體地位的充分尊重，還要有對學生身心特點的充分認知，從而基于教學內容對學生進行因材施教。因此，作為新時期的一名農村小學數(shù)學教師，需要先將自身所持有的陳舊教育理念徹底摒棄，基于新課程改革中的內容更新教學思想，從而尋找具體策略于小學數(shù)學課堂教學實踐活動中開展養(yǎng)成教育，以求達到理想中的教學目的。下面，本人將依據(jù)自身從事小學數(shù)學教師這份職業(yè)的教學實踐經(jīng)驗，對在農村小學數(shù)學課堂中開展養(yǎng)成教育的具體策略作如下幾方面分析：

1.深入研究教學內容

時代的發(fā)展在改變著人們的思想，學科內容也在不同程度的發(fā)生變化，于新教材的內容中更是有著德育的充分體現(xiàn)。因此，身為小學數(shù)學教師的一員，必須要深入研究教學內容，發(fā)揮教材本身所具有的功能特點對學生展開養(yǎng)成教育，從而培養(yǎng)學生的道德品質，使學生珍惜今天的幸福生活，努力學習數(shù)學知識，達到助力學生獲取知識與技能，發(fā)展學生情感、態(tài)度與價值觀的目的。

比如，以引導學生復習《統(tǒng)計與概率》這一節(jié)時，首先，我基于對教學內容的深入研究和學生的數(shù)學知識儲備與其展開輕松的對話，喚醒了學生已有的知識經(jīng)驗。然后，我對學生提問道：“我們一共學過哪幾種統(tǒng)計圖，他們的特點和現(xiàn)實意義分別是什么？”由此結合空氣質量的問題引導學生復習舊知，在發(fā)展學生數(shù)據(jù)分析觀念的基礎上對學生進行保護環(huán)境的德育教育。最后，我引導學生整理了學習內容，讓學生之間互相談論了這堂復習課得到的收獲。這樣，我通過深入研究教學內容，以實現(xiàn)教學目標為前提，通過尊重學生的思想展開課堂教學實踐活動，使學生在潛移默化中重新熟悉知識，對學生進行養(yǎng)成教育，助力學生充分獲取了數(shù)學知識與技能，培養(yǎng)了學生正確的情感、態(tài)度與價值觀。

2.融入現(xiàn)實生活元素

一般來說，學生的道德品質是體現(xiàn)在現(xiàn)實生活當中的，而數(shù)學又是一門與現(xiàn)實生活息息相關的學科，所以融入現(xiàn)實生活元素于課堂教學實踐活動中屬于優(yōu)質策略?；诖?，作為一名農村小學數(shù)學教師，可通過應用題的背景對學生展開思想品德教育，從而使學生汲取數(shù)學知識的同時得到道德品質的培養(yǎng)，實現(xiàn)踐行素質教育理念，促進學生綜合發(fā)展的目標。

比如，以引導學生學習《生活與百分數(shù)》這一節(jié)為例，首先，我從復習舊知的角度出發(fā)，讓學生回憶什么叫利率、本金、利息以及利息的計算方法，先讓學生的數(shù)學知識儲備充分在腦海中活躍。然后，再對學生提問道：“你知道國際調整利率的原因嗎？”從而使學生了解現(xiàn)有的利率政策，初步培養(yǎng)了學生適應社會的能力。之后，我在課件上出示了如下應用題：王叔叔準備給兒子存5萬元，供他六年后上大學，銀行給王叔叔提供了三種理財方式，分別是普通儲蓄存款、教育儲蓄存款、購買國債，依題意看，王叔叔有幾種選擇？分別是什么？從而在幫助學生解決問題的基礎上，對其進行了合理理財、合理用錢的教育，使學生體會到了學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。最后，我引導學生歸納了學習內容，對學生強調了學習數(shù)學知識要有生活體驗與社會實踐，組織學生之間互相交流了學習收獲。這樣，我通過融入現(xiàn)實生活元素，激發(fā)了學生積極的學習情感，從而順利開展了對學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了學生分析和解決實際問題的能力，實現(xiàn)促進學生綜合發(fā)展，踐行素質教育理念的目標。

3.借助現(xiàn)代信息技術

現(xiàn)代信息技術能夠創(chuàng)建直觀形象的畫面，是信息化時代下的教育資源所獨有的特點，這對于小學階段學生而言，能夠充分集中其學習精神，于養(yǎng)成教育的開展十分有利。基于此，作為新時代下的一名農村小學數(shù)學教師，要充分借助現(xiàn)代新技術授課，將信息技術與小學數(shù)學教學內容有機融合在一起，從而對學生進行德育教育，完成促進學生理解新知，培養(yǎng)學生良好行為習慣，提高學生數(shù)學學習興趣，優(yōu)化農村小學數(shù)學課堂教學效果的目標。

比如，以引導學生復習《圖形的運動》這一節(jié)為例，首先，我借助現(xiàn)代信息技術回顧圖形運動的知識，為后面的設計和創(chuàng)作奠定了基礎，同時使學生回憶起了圖形運動的原理。然后，我將學生劃分成了學習小組，讓學生綜合運用對稱、平移、旋轉、放大與縮小的特征進行圖形的運動，從而培養(yǎng)了學生的觀察、操作、欣賞、分析、想象和創(chuàng)作能力，發(fā)展了學生的空間觀念，促進了學生抽象思維能力的提升。最后，我引導學生歸納了圖形運動的基礎知識和基本技能，對學生進行了在實踐操作中要節(jié)約成本的教育，培養(yǎng)了學生的節(jié)約意識，讓學生之間互相交流了心得體會。這樣，我通過借助現(xiàn)代信息技術展開課堂教學實踐活動，讓學生在圖形美中感受到了數(shù)學學科的魅力，使學生對數(shù)學知識產生了濃厚的學習興趣，增強了學生學好數(shù)學知識的自信，實現(xiàn)了在農村小學中開展養(yǎng)成教育的目標，極大程度上取得了農村小學數(shù)學課堂教學效果優(yōu)化。

4.努力做好言傳身教

農村小學階段學生的活動范圍很小，一般來說，教師的教學風格和工作態(tài)度以及在生活中的行為習慣都會對學生產生一定的影響。基于此，身為農村小學數(shù)學教師的一員，要努力做好言傳身教，使學生有端正的態(tài)度，最終幫助學生掌握豐富的知識，使學生形成高尚的人格，真正意義上實現(xiàn)農村小學養(yǎng)成教育的開展。

比如，以引導學生學習《負數(shù)的初步認識》這一節(jié)為例，首先，我滲透了負數(shù)的歷史，對學生進行了愛國主義教育，初步培養(yǎng)了學生學習數(shù)學知識的積極情感和良好態(tài)度。然后，我引導學生歸納學習數(shù)學知識的方法，幫助學生對教材內容做了深入分析，結合現(xiàn)實生活使學生發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的廣泛應用，對學生提出了在生活中應用數(shù)學知識，在學習數(shù)學過程中聯(lián)系現(xiàn)實生活的期望。之后，我在學生熟悉的情境中助力學生深刻理解了負數(shù)，令學生具備了正確讀、寫正、負數(shù)的能力，使學生知道了0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。最后，我對學生說道：“以后我將以實際行動與大家一起學習數(shù)學知識，共同進步?！边@樣，我通過努力做好言傳身教，激發(fā)了學生的自主學習意識，為學生的數(shù)學知識愈來愈豐富，使學生的品格愈來愈高尚奠定了情感基礎，為農村小學養(yǎng)成教育的順利開展提供了推動力。

三、結束語

綜上所述，在農村小學數(shù)學課堂教學實踐活動中對學生開展養(yǎng)成教育，需要身為小學數(shù)學教師的我們有對學生課堂主體地位的充分尊重，從而以新穎的思想重視對學生學習習慣的培養(yǎng)教育，道德品質的培養(yǎng)教育，知識技能的培養(yǎng)教育，以求達到提高學生的綜合素質能力，實現(xiàn)理想化的農村小學數(shù)學課堂教學效益。

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廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)信誠木棉小學 盧煥明