探究新時(shí)期初中班主任德育管理創(chuàng)新策略

摘要：初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展有重要影響。德育是中學(xué)教育的主要內(nèi)容。德育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的品格，而且可以理解學(xué)生的心理，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，班主任應(yīng)以身作則，設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生具體情況的教學(xué)活動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)自己的言語(yǔ)和行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)整體發(fā)展。那么，如何有效地進(jìn)行德育教育以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)呢？本文提供了對(duì)此問題的詳細(xì)介紹。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;教育探討

初中階段是學(xué)生積極思考的階段，在此期間，學(xué)生更加難以管理。但是班主任合理的德育教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常必要。德育教育有很多優(yōu)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生提高自己的素養(yǎng)和性格。這樣的教育極大地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。因此，班主任應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)管理并很好地融入德育教育。

一、德育在初中班主任工作中的重要性

道德素質(zhì)水平是評(píng)估一個(gè)人的整體素質(zhì)的重要因素。在初中班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，還必須從初中學(xué)生的責(zé)任感，尊嚴(yán)和道德教育開始，在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中實(shí)施德育教育，使學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展所需的杰出人才。

目前，中學(xué)思想道德課教學(xué)存在教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)效率低下等問題。另外，中學(xué)思想道德課教學(xué)缺乏實(shí)用性，難以實(shí)施。在課堂的日常管理中，初中班主任應(yīng)與學(xué)生保持著更多的聯(lián)系，并對(duì)學(xué)生的性格特征有很好的理解，這在課堂管理工作中，將對(duì)學(xué)生的德育教育產(chǎn)生直接影響。因此，德育是初中班主任班級(jí)管理的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)教育發(fā)展的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代初中生需要了解德育對(duì)自身發(fā)展的重要性，并樹立清晰的思想價(jià)值觀，教師應(yīng)幫助學(xué)生更加順利地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

二、初中班主任工作中的德育策略

（一）樹立榜樣并指導(dǎo)學(xué)生。

初中生還不成熟，缺乏思想但是具有強(qiáng)大的模仿能力。因此，班主任需要了解學(xué)生的這一特點(diǎn)，首先要樹立良好的形象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的行為舉止進(jìn)行模仿，并塑造自身形象。這不僅奠定了德育教學(xué)的基礎(chǔ)，而且為學(xué)生設(shè)定了目標(biāo)，減少了成長(zhǎng)過程中的困惑。

例如，為了養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，班主任會(huì)要求學(xué)生在每次上課前打掃書桌，并與學(xué)生在教室里組織教具，以便學(xué)生了解班級(jí)教具的實(shí)際使用情況。在日常學(xué)習(xí)中要注意衛(wèi)生，為了避免亂扔垃圾等不良行為，并樹立初中生的良好形象，在確保城鎮(zhèn)衛(wèi)生的同時(shí)營(yíng)造一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生必須要保持自己的道德素養(yǎng)。另一個(gè)例子：為培養(yǎng)學(xué)生繼承我國(guó)偉大傳統(tǒng)美德，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社區(qū)慈善活動(dòng)，并允許學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐寞燄B(yǎng)院。首先，老人帶來幫助，并在尊重老人的同時(shí)培養(yǎng)了自己的傳統(tǒng)美德。簡(jiǎn)而言之，班主任是德育的指導(dǎo)踐行者，只有樹立良好的形象，才能鼓勵(lì)學(xué)生效仿并不斷進(jìn)步。

（二）與學(xué)生更多地交流，并與學(xué)生成為生活中的朋友。

班主任應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生成為朋友不僅有益于德育教育，而且極大地幫助了學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)注意學(xué)生的日常生活活動(dòng)，并在發(fā)現(xiàn)異常行為后幫助學(xué)生度過困難時(shí)期并及時(shí)進(jìn)行交流。在教室里，有必要邀請(qǐng)學(xué)生積極與班主任互動(dòng)，以便學(xué)生對(duì)青春期發(fā)生的疑惑可以更好地與班主任交流。班主任還可以了解有關(guān)學(xué)生的生活和家庭關(guān)系的更多信息，和班級(jí)同學(xué)保持良好的師生關(guān)系。這些關(guān)系可以有效地幫助班主任進(jìn)行德育教育，而不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的叛逆心理。例如，一位班主任發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生已經(jīng)從最初認(rèn)真上課的態(tài)度變成了漠不關(guān)心的態(tài)度。在這種情況下，班主任必須及時(shí)詢問學(xué)生的問題，并幫助學(xué)生解決問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)和德育教育。

（三）營(yíng)造良好的德育環(huán)境。

良好的德育環(huán)境為班主任的德育工作的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。在班級(jí)管理工作中，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教室文化的發(fā)展為班主任和學(xué)生的教育活動(dòng)帶來了精神財(cái)富。通過加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)德育氛圍，為德育工作做出了貢獻(xiàn)，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。特別是作為班主任，必須加強(qiáng)教室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生保持教室整潔，布置教室時(shí)要營(yíng)造良好的文化氛圍。其次，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種學(xué)?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，通過參加活動(dòng)來體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)力量，形成集體榮譽(yù)感，并公平對(duì)待學(xué)生。最后，作為發(fā)展課堂文化的關(guān)鍵位置，班主任必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改善課堂管理體系，充分征求和尊重學(xué)生的意見，樹立課堂德育教育課程，要求學(xué)生自覺和積極地遵守要求。

（四）豐富學(xué)生團(tuán)結(jié)的活動(dòng)。

除了初中生容易沖動(dòng)的事實(shí)外，學(xué)生也很希望表達(dá)，以獲得他人的認(rèn)可。這不僅給學(xué)生帶來了極大的自信心，而且還為未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，在德育教育過程中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織一定的教學(xué)活動(dòng)，以集中學(xué)生的力量，使其光彩照人，給學(xué)生以榮譽(yù)，并有利于課堂管理。這有利于完成班主任的德育教育任務(wù)。

例如，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的力量，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的力量。參加活動(dòng)的學(xué)生在整個(gè)過程中都非常努力，煥發(fā)自信的光芒。而沒有參加活動(dòng)的學(xué)生則樂于助人，并幫助參與者提供毛巾和水。簡(jiǎn)而言之，通過參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生們形成了競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)感，并實(shí)現(xiàn)了集體榮譽(yù)感。通過不斷的鍛煉，豐富的教學(xué)活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，并縮短學(xué)生的綜合實(shí)力，從而促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。

初中學(xué)生不僅必須具有良好的知識(shí)和技能，而且還必須具有良好的道德素養(yǎng)。作為初中班主任必須正確認(rèn)識(shí)到德育在教育和改善學(xué)生方面的重要作用，并且在與現(xiàn)代初中生的班級(jí)管理工作，各種德育教育策略中，教導(dǎo)初中生成長(zhǎng)為新時(shí)代的人才，以適合時(shí)代的發(fā)展。

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梅州市蕉嶺縣僑興中學(xué) 王洪元