校外基地安全意識現(xiàn)狀及培育對策研究

黃俊強

摘要：隨著國家素質(zhì)教育的全面推進，校外教育實踐基地得到了蓬勃的發(fā)展，基地在培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、團隊意識，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的自救和互救能力等方面發(fā)揮著巨大的作用，對課堂教育起到了很好的互補作用。當(dāng)然，由于基地的運作和管理有其特殊性，學(xué)生的安全成為基地管理的頭等大事。

關(guān)鍵詞：校外基地;安全意識;校外拓展

目前校外基地拓展活動很受師生的歡迎，但人們?nèi)狈ζ湔_的理解，缺乏相關(guān)的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗與能力。在活動中的經(jīng)驗在很大程度上影響安全問題的發(fā)生，由于時間、經(jīng)濟等因素制約，我國絕大多數(shù)校外愛好者參與校外拓展項目的頻率并不是很高，而且校外基地訓(xùn)練在我國興起也相對較晚，安全問題尚未引起社會的重視，因此參與者盡量選擇適合自己的校外活動項目，在適宜的強度下進行鍛煉，切不可超越自己的能力和身體承受范圍而勉強為之。此外，安全意識淡薄是學(xué)生的普遍特征，也是造成校外拓展活動安全問題的主要原因。安全意識的相對缺乏使學(xué)生不能盡快意識到危險的存在，僅憑參與者的一股熱情投入到校外拓展活動中去，一旦危險發(fā)生，會造成嚴重后果。

除了活動組織、活動場地、活動過程的準備外，大多數(shù)組織者和參與者缺乏安全問題相關(guān)的醫(yī)療救助準備工作，活動過程中醫(yī)護人員的缺乏，安全問題發(fā)生時基本上不能與專業(yè)的救助隊伍事先取得聯(lián)系，往往是在安全問題發(fā)生后，由知情者緊急報告有關(guān)負責(zé)人，之后再通知救助隊伍，由于時間倉促，常常缺乏針對性的救助，使得救助工作不能做到高效、及時。如果安全問題不大，可以及時解決，不過當(dāng)遇到嚴重的安全問題時，如果缺乏救助條件，可能造成的結(jié)果是非常嚴重的，所以，對于安全問題的救助條件需要重視。

校外基地拓展活動在組織的過程中，應(yīng)該重視風(fēng)險防控，減少人為不安全行為的產(chǎn)生。例如基于學(xué)生的角度考慮，需要加強對學(xué)生健康狀況的監(jiān)督與管理，在有條件的情況下定期地對學(xué)生的健康狀況展開檢查，建立學(xué)生體質(zhì)健康系統(tǒng)，將其納入管理范圍當(dāng)中。而導(dǎo)師也需要與家長取得溝通，了解學(xué)生的近況，采取積極的應(yīng)對措施。只有當(dāng)信息越全面、越豐富，所指定的安全風(fēng)險管理方案才會越準確并具備指導(dǎo)作用。借助風(fēng)險源動態(tài)管理識別與風(fēng)險防控措施，可以快速了解到人為不安全行為的弊端，從而以更加專業(yè)的技能操作水平來規(guī)避這些風(fēng)險。

風(fēng)險的客觀性特征顯著，是不以人為轉(zhuǎn)移的客觀存在，會隨著事情的發(fā)展變化而變化。青少年校外教育的風(fēng)險同樣體現(xiàn)得非常顯著，無論是社會自發(fā)組織的活動，還是校外運動管理部門，都非常重視事后救援工作的重要性，一方面是為了最大化降低事故產(chǎn)生的損失，另一方面也是維持自身的職責(zé)。但事前預(yù)防工作還顯得比較薄弱，由于參與校外教育的主體對象是青少年，他們在學(xué)校中能夠得到良好的行為引導(dǎo)和規(guī)范，但在校外運動中，活動形式以課程、賽事為主，與學(xué)校相比在保障措施方面顯得有薄弱環(huán)節(jié)。所以，事前預(yù)防系統(tǒng)應(yīng)該關(guān)注風(fēng)險防控，將風(fēng)險因素消滅在萌芽狀態(tài)，即在事前就充分考慮到影響因素，降低事故發(fā)生概率。

基地應(yīng)進一步強化體育教學(xué)風(fēng)險管理，嚴格把好教學(xué)安全關(guān)，確保校外拓展場地器材等硬件符合安全要求，減少各種不安全隱患，多方協(xié)調(diào)配合，構(gòu)建校外拓展嚴密的整體系統(tǒng)防范格局，完善校外拓展風(fēng)險管理體系。加強教練校外拓展的專業(yè)培訓(xùn)，提升其專業(yè)技術(shù)技能及其操作水平。需普及校外安全保護教育，課中善于觀察和發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時采取應(yīng)對措施。提升教師急救知識和救護知識能力，減少安全事故帶來的損害，有效規(guī)避風(fēng)險。引導(dǎo)學(xué)生提高自我安全認識和安全保護意識，切勿逞強。

在校外基地拓展活動中，每個教練員承擔(dān)的責(zé)任是帶好自己的成員，保證他們能夠安全、愉快的參與活動，他們也是活動的直接參與者，在活動中的引導(dǎo)作用不可替代。校外拓展活動中，教練員的素質(zhì)有待提高，從訪談結(jié)果和自我的實踐經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)校外拓展活動中教練員并不具備這樣的素質(zhì)，更多是找兼職教練、學(xué)生等，他們?nèi)狈σ龑?dǎo)活動的經(jīng)驗，面對問題很難做出妥善的處理，更有不懂校外拓展的教練參與其中，這是引發(fā)安全問題不可忽視的原因，教練員應(yīng)該具備其應(yīng)有素質(zhì)。

對于校外拓展訓(xùn)練活動來說，作為重要的活動類型之一，其中，大學(xué)生是重要的參與群體，集中整合了素質(zhì)教學(xué)和體能教學(xué)。換言之，就是在具體拓展活動中，要將相關(guān)因素和內(nèi)容融合進去，比如身體技能和心理素質(zhì)等。通過拓展訓(xùn)練活動的開展，可以引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)友愛，加強對學(xué)生集體意識的培養(yǎng)，而且還可以不斷提高學(xué)生的個人潛能，將學(xué)生毅力激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生提高對各種訓(xùn)練活動的參與熱情，確保與教學(xué)改革需求相符。要積極開展教學(xué)改革活動，對學(xué)生的實踐能力和參與精神進行培養(yǎng)，借助校外生活，集中整合體育教學(xué)和實踐教學(xué)，而且借助互動的教學(xué)方式，也可以順應(yīng)高校體育教學(xué)模式改革的發(fā)展趨勢。對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，大都結(jié)合某一教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)導(dǎo)師要負責(zé)對基礎(chǔ)理論知識進行講解，進而示范模仿動，再激發(fā)民眾對教學(xué)模式流程的參與熱情。

由于安全保障因素不足這一問題，必須要采取可行的應(yīng)對措施，校外拓展訓(xùn)練行業(yè)必須要從自身實際情況出發(fā)，制定配套可行的監(jiān)督機制，而且還要積極構(gòu)建專門的校外拓展安檢機制，發(fā)揮出政策的引導(dǎo)性作用，加大行業(yè)規(guī)范力度，尤其要嚴格檢測和管理校外拓展訓(xùn)練機構(gòu)資格認證力度，定期進行隨機的安全檢查。

最后，要定期開展校外拓展訓(xùn)練安全檢查活動，至少為一年一次，加強完善的監(jiān)督和安檢機制的構(gòu)建，且還要提高對培訓(xùn)人員能力考核的高度重視，定期為相關(guān)工作人員開展一系列的培訓(xùn)活動，比如專家講座、課程再培訓(xùn)等，不斷提高培訓(xùn)人員的能力水平和綜合素養(yǎng)。在檢查過程中，要提高對高空項目的設(shè)備方面的高度重視，也要嚴格檢查和監(jiān)督基礎(chǔ)設(shè)施和培訓(xùn)環(huán)境等，而且在檢查和日常維護過程中，要確保機構(gòu)內(nèi)部的培訓(xùn)師或后期工作人員的專業(yè)知識和技能，不能過于依賴自身的經(jīng)驗，要結(jié)合實際情況，進行系統(tǒng)化分析和研討，避免出現(xiàn)導(dǎo)致校外拓展訓(xùn)練安全隱患。

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